注意事项：1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。2.本卷考试时间120分钟，满分120分。考试内容：九年级上册3.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。作答物理综合题时，把所选题号的信息点框涂黑，并作答。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。4.考试结束后，请将答题卡交回。一、基础（28分）请运用积累的知识，完成小题。且说山寨里zǎi了两头黄牛，十个羊，五个猪，大吹大擂筵席。众头领饮酒中间，晁盖把胸中之事，从头至尾，都告诉王伦等众位。王伦听罢，骇然了半晌，心内踌躇，做声不得，自己沉吟，虚应答筵宴。至晚席散，众头领送晁盖等众人关下客馆内安歌，自有来的人伏shì。晁盖心中欢喜，对吴用等六人说道：“我们造下这等弥天大罪，那里去安身?不是这王头领如此错爱，我等皆以失所，此恩不可忘报！”1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）zǎi()了骇(．)然踌躇(．)伏shì()2.下列情节中，与选文中晁盖说的“我们造下这等弥天大罪”相关的情节是（填写字母）按照小说故事情节的先后顺序，下列这三个情节的排序为A．江州劫法场B．攻打曾头市C．智取生辰纲3.请从王伦、宋江中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。（2分）示例：晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱。、、（填写字母）。（4分）你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。4.【理解内涵】班级准备制作一本关于“自强不息”的名言集，下列名言不宜编入该集子的一句是（）（2分）A．不怨天，不尤人。B．君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。C．君子求诸己，小人求诸人。D．知足不辱，知止不殆，可以长久。5.【实际运用】你的同桌小明，几次考试成绩不理想，很是灰心丧气，甚至产生了悲观失望的情绪。请你从读过的小说中选择一个人物（如《草房子》里的杜小康），讲述他的故事，劝说小明振作起来。（3分）16.【活动心得】下面是小叶同学写的活动心得的部分内容，其中有些问题，请你帮助修改。（3分）[甲]通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！作为承载未来的中学生，[乙]我们应当建立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，[丙]与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。①[甲]处请提出修改意见：②[乙]处请提出修改意见③[丙]处请提出修改意见7、默写（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。①非淡泊无以明志，。②，江春入旧年。③何当共剪西窗烛，。④秋风萧瑟，。⑤夕阳西下，。⑥，落花时节又逢君。（2）默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：二、文言文阅读（15分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，．独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（节选自《陶庵梦忆》卷三），。，。【乙】出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映，澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发。．湖中菰蒲零乱鸥鹭翩翻如在江南画图中。予信宿金山及碧云、香山；是日垮蹇而归，由青龙桥纵辔堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。．（节选自《檀园集》卷八）②
③
④
①
2【注释】①匌匒（gédá）：重叠的样子。②（gū）蒲：水生植物。③信宿：连宿两夜。④垮蹇（jiǎn）：骑着蹇驴或驽马。8．运用所提示的方法，解决本文的文言疑难字词。（3分）方法词语示例加点字意义字源法湖中人鸟声俱绝．（1）迁移法查字典一望渺然．顾而乐之．烨然若神人．①回头，回头看。②视，看。③只是。④但是：反而。）（2分）（2）（3）9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A．湖中菰蒲/零乱欧鹭翩翻如/在江南画图中B．湖中菰蒲零乱/欧鹭翩翻/如在江南画图中C．湖中菰蒲/零乱欧鹭翩翻如/在江南画图中D．湖中菰蒲零乱/欧鹭翩翻如/在江南画图中10．下面对本文理解分析有有误的一项是（）（2分）A．甲文开篇写出了雪后西湖宁静清远的景色，一个“绝”字从冰天雪地、万籁无声中透露出寒意，为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。B．乙文作者写游西山途经之地，用“掩映”“渺然”“缀发”“零乱”“翩翻”等一系列极富美感的词语，勾画出一幅充满野趣的江南图画。C．甲乙两文都用白描手法简笔勾勒景物，如甲文中“一痕”“一点”，乙文中“湖烟乍起，蓝润如滴”，语言朴素淡雅，耐人寻味。D．甲乙两文都寓情于景，甲文作者善于捕捉景物特点，描写了雪后西湖的寂寥空旷，借景抒情；乙方用拟人笔法写柳态，景与情同至相生。11．把【甲】【乙】文段中的画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）余强饮三大白而别。（2）夹道皆古柳，参差掩映。12．甲乙两文都记叙了作者观赏风景的过程，结合文章内容，试分析两文所表现出的情感有何不同？（4分）三、阅读理解【材料一】3鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”的“排”字为什么用得好？为什么“三味书屋”那么吸引人？史铁生对母亲的怀念和朱自清对父亲的怀念有什么不同？《黄河颂》和《回延安》同样是表达对祖国的赞颂，为什么前者选用的是大合唱的诗歌形式，而后者则仿照陕北信天游的民歌形式？初中语文课的重要任务之一，是教育学生对语言即母语的理解与运用。选入初中语文教材的现代文，每篇的语言都有自身的特色。在《最美汉语》一书中，文贵良就以部编版初中语文教材为依托，从完整的作品切入，细读初中语文27篇现代文，对每一篇美文进行抽丝剥茧的放大镜似的解读，从而得以品味名家名作独特的艺术创造过程，带领读者领会经典美文的汉语之美。谈及为什么会想到要编写这么一本书，文贵良表示，他在上世纪80年代从中师毕业后，被分到农村初中教授语文。这一教就是7年，对初中语文文本产生了一定的感情。“我的专业是现当代文学，读的博士学位也是现当代文学，所以就想做一个语言分析项目。”为什么做语言分析而不是其他呢？主要是基于两大原因，一是文贵良多年从事中国现当代文学语言问题研究，尤其关注从晚清以来中国的文章从文言文向白话文转型的过程中，到底发生了什么，以及现在的白话文到底是什么情况；二是他意识到文本细读的重要性。“从我的角度理解，就是要从语言、字词句入手，这才是文本细读。”基于这样的原因，文贵良希望通过这本书籍，为初中语文教学做一点实实在在的事情，一篇篇、一句句分析名家名作；也希望给备课的语文教师提供一个参考。而在复旦大学资深教授陈思和看来，这部书中学生也一定会很喜欢。陈教授说，汉语的美首先就表现在其丰富性上。对于13、14岁刚刚接触世界的中学生而言，他们的世界观刚开始形成，此时学习语文就有着非常重大的意义，它会给予孩子们一种“心灵的知识”。这时候的教育特别难，孩子们的自我意识开始出现，对世界也有了要求，许多朦朦胧胧的感情也开始出现了。“这时候的语文教学，就绝不仅仅满足于识字、疏通句意、划分段落了，中学语文还必须满足孩子的灵魂的需要、心灵的需要。”这就是人文的知识。在陈思和看来，人之所以成为人，精神会在灵魂中慢慢支撑起来，这就是人性的力量；文贵良的这本书，恰恰好普及了这些知识，也积蓄着这份力量。（节选自《语文要满足孩子灵魂的需要》）【材料二】考生在中考冲刺复习时，既要重视全面复习，力求学科间平衡；同时又要重点突出，为自己量身打造复习重点，力争把好钢用在刀刃上。对好多考生而言，语文写作是个不小的难点。那么，作文如何重点突击呢？最重要的，考生应洞察作文中考命题思路和方向。中考试题呈现三大特征。一是作文题重道德评判更重性灵抒发，主张考生“以我为圆心，以自我的生活历练为半径”创作；二是重关注理想更重关注现实，4考生要有“家事国事天下事事事关心”的意识，牢记“人情练达即学问，世事洞明皆文章”；三是重理性思考更重感性抒情，考生应着重训练描写、抒情的能力，让自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向丰盈。所以，考生要重视在阅读中积累写作立意、素材、语言和技巧。下面，向各位考生简介两种让文章形象生动、具体可感的描写技法。一、细节特写法。要写好细节特写法，考生要重视如下要领。第一，合理想象。考生要通过回忆展望、合乎情理地想象场景与画面，让描写具有画面感，给人以身临其境之感。第二，惨透真情。特写的细节往往是烙刻于心中挥之不去的细节，必然也是牵动心弦的真情告白。第三，运用技巧。比如采用“蒙太奇手法”，如果前半部分的叙述是对过去的回忆，那后半部分则完全可以营造恍如梦境般的体验。二、细节集群法。细节集群法的写作要领如下。第一，细节典型。段落中所选细节是从不同角度表现主题，都具备一定的典型性，可以产生以一当十的效果。第二，含蓄隽永。尽管每个细节都言简意赅，但却能给读者以极丰富的回味空间，意味深长，很有嚼头。第三，语言整饬。写作细节集群法时，要重视语言的整体性，努力追求片段在形式上的美感。（节选自徐丽桑《2022年中考语文冲刺复习》）【材料三】模块背诵默写字句基础课内诗文试卷占比10%5%8%得分率92%89%74%模块课外诗文语言运用作文试卷占比12%5%60%得分率32%51%64%（某校某次初三语文考试试卷分析）【材料四】（《某种教育》，作者丰子恺）513．初中的语文学习即将告一段落，中考却是怎么也绕不开的一道坎。为了提升成绩，小延找了一些涉及当下语文学习与测验的资料并做了简单分析，其中分析相对得当的一项是（）（3分）A．文贵良从事语文语言研究，既有感性的原因，也有理性的原因，这些都与其个人经历相关。B．“人文的知识”，可以支撑人的灵魂，因此不包括识文断句等小学时候强调的语文学习内容。C．【材料二】的写作对象是2020年的中考生，文章在行文上思路上尤其清晰明确，语言干练。D．从【材料三】的数据看，就平均值而言，该次考试考生在背诵默写模块上能获得更多分数。14．小深认为【材料一】这个片段在行文思路上条分缕析，值得借鉴。请你协助梳理一下这则材料的行文思路。（3分）15．到底什么是【材料二】中提到的“细节特写法”和“细节集群法”呢？小深找了一个记叙片段找你请教，请你帮忙做个判断，并解释清楚理由。（3分）清晨的湖边，两个老人依河散步，回忆已逝的时光。面对初旭依旧相视而笑，仿佛生命不会终止，执子之手与子共天涯。午后的凤槿花下，看着熟睡的恋人，为她拉紧外套。恐秋风吹走这安然的睡颜一般，任时光在这刻停止、守候。夕阳下，大手牵小手。缓慢的步伐，听孩子新学的歌曲，扑朔的眼睛中仿佛折射着这片阳光。幸福，从未停止。16．无意之中，小深看到了【材料四】这幅丰子恺绘制的教育题材漫画，觉得很有意思，因为它正好揭露并讽刺了时下的一种教育模式。请你试着描绘一下画面内容，并指出丰子恺的矛头所向。（3分）17．整理下来，小深觉得目前的语文教育和语文学习真是问题不少，她觉得有必要和校领导反馈反馈。根据小延手头上的资料，帮助她整理一份建议书提纲吧。（3分）冬景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河6边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来一辆驴拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶的挂在长毛上。最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”“那是落了雪。”奶奶说。“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。．．“你在干什么？”一个声音问道。他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？”7“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“你还看到什么了？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。18．解释加点的词语在本文中的特定含义。（3分）前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。．．19．文章的题目为“冬景”，作者依次描写了哪三幅冬景图？（3分）20．从修辞手法的角度赏析下列句子。（4分）（1）冷得像被烙铁烫了一样地生疼。（2）奶奶，电线肿了。21．文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧8妙地表达了作者对冬天的独特感受。联系全文，谈谈你的理解。（4分）四、名著阅读22．阅读《西游记》选段，回答问题。（10分）(1)八戒仔细看时，原来是行者在山凹里，聚集群妖。那呆子有些怕他，又不敢明明的见他。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。令那些小猴把八戒推将上来。行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？”划线的“这里”是指猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服(2)行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿。一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫到：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然往之。待他安下，我却好见。”（选自《西游记》第六十三回）“与我助战”说的是在国，七圣帮助悟空、八戒打死了和，并帮助该国国王收回了(3)下列说法与原著内容不符的是（）A．唐僧与悟空师徒在福陵山云栈洞收服猪八戒，一起去往西天取经。B．在万寿山五庄观，唐僧师徒偷吃了人参果，悟空还打倒了人参果树，幸得南海观音用甘泉救活。C．孙行者三调芭蕉扇，第一次借来一把假芭蕉扇，第二次变作牛魔王骗来真芭蕉扇，又被牛魔王变成假八戒骗回去；第三次在众神仙帮助下降伏牛魔王，才得以通过火焰山。D．师徒四人历尽千辛万苦求得真经，修成正果，唐僧被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪悟能封为净坛使者，沙悟净被封为金身罗汉。五、作文（45+3分）23．写作在我们的生活当中，令我们感动的事例有很多很多。有时是一个不经意的细微的动作，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇文章。9参考答案及解析一、基础（28分）1．（1）宰；hài；chú；侍（2）C；C；A；B（3）示例一：王伦嫉贤妒能、心胸狭小，是梁山初创的建设者。示例二：宋江疏财仗义、济弱扶贫，是晁盖死后梁山的实际掌舵人。【知识点】常用易错字字音；衔接仿写；作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。“zǎi了”的“zǎi”应写作：宰。“骇然”的“骇”应读：hài。“踌躇”的“躇”应读：chú。“伏shi”的“shi”应写作：侍。（2）本题考查故事情节。根据原著内容可知，选文中晁盖说的“我们造下这等迷天大罪”相关的情节是智取生辰纲。此后，他们来到梁山，林冲因王伦嫉贤妒能，杀死王伦，众人拥戴晁盖做了梁山寨主。后来他们江州劫法场救了宋江，因曾头市伤了刘唐，晁盖、宋江等人一起攻打曾头市。据此可知答案。（3）本题考查仿写与续写。根据示例“晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱”，结合王伦、宋江的特点，任选其一分析作答即可。故答案为：（1）宰；hài；chú；侍（2）C；C；A；B（3）王伦嫉贤妒能、心胸狭小，是梁山初创的建设者。示例二：宋江疏财仗义、济弱扶贫，是晁盖死后梁山的实际掌舵人。【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2．（1）D（2）示例：小明，几次考试成绩不理想不算什么。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，忍受生活中坎坷磨难，从不放弃，自强不息，从一个不懂事的少年成长为具有钢铁般意志的布尔什维克战士。只要我们像他一样不忘初心，奋起直追，一定会有很大进步的。（3）可删去“通过”或“使”；应将“建立”改为“树立”；应先有“发现问题”，才能“解决问题”。【知识点】近代文学；见解表述；语言得体；句式杂糅【解析】【分析】（1）A.句意：不抱怨天，不责怪人。与“自强不息”相关。10B.句意：君子重视自身的努力，而不指望上天的恩赐，所以每天都能进步。与“自强不息”相关。C.句意：君子要求的是自己，小人要求的是别人。与“自强不息”相关。D.句意：懂得满足就不会受到屈辱；懂得适可而止就不会遇见危险；这样才可以保持住长久的平安。与“自强不息”无关。（2）本题考查阅读积累和语言表达能力。此题可按题干要求，从小说中选择一个具有坚强品质的人物，简述其事迹，以此激励小明振作起来。注意语言通顺，以理服人，以情动人。如：《草房子》里的杜小康，破产离家后，杜小康原有的生活内容和生活节奏被彻底改变了，年仅十三四岁的杜小康感觉到了，茫然和恐惧夹杂着的孤独。但杜小康并没有气馁，而是勇敢地承担起了家庭的责任，他坚信一切会变好的，他去做每一件可能会让他家变好的事情。杜小康从逃离孤独转变成了敢于直面孤独的人。生活的磨砺、暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。我们也应该像杜小康一样，敢于直面人生的困苦，成为对社会有用的人。（3）本题考查病句辨析。[甲]处缺少主语，可删去“通过“或“使”；[乙]处搭配不当，应将“建立”改为“树立”[丙]处语序不当，应改为：与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断发现问题、解决问题，开辟新境界(或：将“解决问题”与“发现问题”调换位置)故答案为：（1）D（2）小明，几次考试成绩不理想不算什么。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，忍受生活中坎坷磨难，从不放弃，自强不息，从一个不懂事的少年成长为具有钢铁般意志的布尔什维克战士。只要我们像他一样不忘初心，奋起直追，一定会有很大进步的。（3）可删去“通过”或“使”；应将“建立”改为“树立”；应先有“发现问题”，才能“解决问题”。【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。3．（1）非宁静无以致远；海日生残夜；却话巴山夜雨时；洪波涌起；断肠人在天涯；正是江南好风景（2）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【知识点】一般性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中11容易写错的字有：静、残、啼。故答案为：非宁静无以致远；海日生残夜；却话巴山夜雨时；洪波涌起；断肠人在天涯；正是江南好风景；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。二、文言文阅读（15分）4．消失；……的样子；视；看5．B6．C7．①我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。②道路两旁都种着古老的柳树，参差不齐，互相遮掩衬托。8．甲文作者在大雪三日、夜深人静之后，划小舟独往湖心亭看雪，一个“独”字表现了作者特立独行，不随流俗的高洁情怀和豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。当时已是清朝，作者仍用“崇祯五年”来纪年，暗示了自己对前朝和曾经的家乡的思念之情。乙文情感比较单一，作者通过描写西山的建筑、湖泊、树木、山峰等美景，“顾而乐之，殆不能去”，表达了作者对西山美景的赞美，陶醉于美景之中，怡然自得，以及依依不舍之情。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对12象、不同的角度进行分析、评价。【译文】甲：崇恢五年十二月，我住在西谢边。大售按连下了多日，湖中路人全无，连飞鸟的南音都失了。这天初更时分，我撑着一叶小丹，衷着细毛皮衣，图精火炉。独白前往湖心亭看雪。渊面上冰花一片紫漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫突一片。湖上的影子，只有一道长理的病证。一点湖心李的轮腺，和我的一叶小舟，奇中的两三检人影罢了。到了讲心亭上，看见有两人铺好钻子，相对而坐，一个童子正范西炉里的酒绕得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在潮中还会有您这样有闲体选致的人！“于是拉着我一阿饮油。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。同他们的姓氏，得知们是会陵人。在此地奢居。等到了下留的时候，船夫端晓出说：“不要说相公您牌，还有像相公您一样频的人啊！“乙：从西面门出去，经过高粱桥，大约十里路。就到了元君啊。转而向北走。有十里平坦的河说。道路两旁都中看老柳树，参羞不齐，互相造掏村托，清的消水大约有数百顷，一限望去十分辽网。西山山年面重叠觉，随波光陈漾。运处可以看见功德古制和玉泉亭删，有朱红色的门和精操的疏璃瓦，青绿的树林和琴操的山峰互相呼应。潜中有点点水草，水鸟一上一下地飞搏，如间在江南的图酒之中。我连着在金山及霜云寺、香山寺待了两天。第二日就骑护回去。我故开网，由青龙桥以行湖#上，晚风习写，滞中波光下起，山河雾气湿润得像要沸水，柳杂真了似地掘摆，我四处看看蟋避。心里原到快乐，几乎不想离4．绝：分析甲骨文和金文字形可知，在两缕丝线的中间各加一短横，表示将丝线割成两段。湖中人鸟声俱绝：湖中人声和鸟叫声都消失了。然：烨然若神人：光鲜亮丽的样子如同神人。一望渺然：一眼望去十分辽阔。顾：顾而乐之：我四处看看瞧瞧，心里感到快乐。故答案为：消失；……的样子；视；看5．本题考查断句。句意为：湖中有点点水草，水鸟一上一下地飞翔，如同在江南的图画之中。“湖中菰蒲零乱”的主语是菰蒲。“欧鹭翩翻”的主语是欧鹭。“如在江南画图中”省略了主语游人。故答案为：B6．ABD.正确。C.乙文中“湖烟乍起，蓝润如滴”句意为：湖中波光乍起，山间雾气湿润得像要滴水。“乍起”一词生动形象。“蓝润如滴”运用了夸张的手法。此句不是白描。故答案为：C7．本题考查文言翻译。（1）余，我；强，勉强，尽力；三大白，三大杯酒；而，表顺承，就；（2）夹13道，道路的两边；皆，都；掩映，遮掩映衬。故答案为：①我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。②道路两旁都种着古老的柳树，参差不齐，互相遮掩衬托。8．本题考查文章主旨。甲文：根据“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者于大雪三日之后，独自前往湖心亭看雪，“独”表现了作者特立独行，清雅高洁的不俗志趣与豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。根据“崇祯五年十二月”可知，当时已是清代，作者还用明代的年号。“问其姓氏，是金陵人”特意点明两人是南京人，南京是明代旧都，这两处表现了作者的故国哀思。乙文：乙文以写景为主，描写了清澈的湖水、参差的柳树、重叠的山峰、古刹与亭榭、湖中水草与水鸟、晚风、山间的云气，极写景致之美。“顾而乐之，殆不能去”直接抒情，表现了作者对此地美景的赞美与留恋之意。故答案为：甲文作者在大雪三日、夜深人静之后，划小舟独往湖心亭看雪，一个“独”字表现了作者特立独行，不随流俗的高洁情怀和豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。当时已是清朝，作者仍用“崇祯五年”来纪年，暗示了自己对前朝和曾经的家乡的思念之情。乙文情感比较单一，作者通过描写西山的建筑、湖泊、树木、山峰等美景，“顾而乐之，殆不能去”，表达了作者对西山美景的赞美，陶醉于美景之中，怡然自得，以及依依不舍之情。9．A10．首先，通过几个排比形式的反问句，引出本文的话题；接着，说明《最美汉语》的主要内容及特色；然后，解释文贵良编写本书的原因；最后，指出文贵良编写本书的目的，并援引陈思和的评价指出这本书的优点。11．这个片段属于细节集群法。这个片段选取了有关幸福的三个典型细节，从不同角度表现了幸福主题；并且，以言简意赅的语言描绘了让人感到幸福的画面，给人以回味空间；然后，三个片段形式整齐，具有一定的语言美感。12．漫画里，一位匠人在使用模具制作形式一致的泥人。这幅漫画讽刺了不够重视个性发展和学生自我意识的应试教育，也含蓄批评了部分教育工作者只识“照葫芦画瓢”、缺乏创新意识的教育理念。13．①要提示老师们重视对每一篇课内文章进行细致而独到的分析，做好文本细读，注意品析经典文章里的汉语之美。②教育工作者应当重视学生的个性发展、世界观养成和自我意识的出现，多鼓励学生们的性灵抒发，培养学生们的感性思考能力和创新能力。③语文教学应多鼓励学生关注课本外的生活和家国现实，多多积累写作素材，做好课内外的知识迁移和运用，提高学生的语言运用和表达能力。④应试备考时，要做到重点突出，明确自身的问题所在，根据实际情况打造复习重点。备考时，要注意分析时14下的命题思路和方向。【知识点】活动设计；分析议论文论证方法及作用；新闻、材料类；论证过程；理解概括新闻主要内容；启示感悟、反思建议等开放类【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。（2）本题考查行文思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（4）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.（5）本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。9．A.正确。B.有误，依据陈思和的意思，“人文的知识”也包括基本的识字断句。C.有误，【材料二】节选自《2022年中考语文冲刺复习》，所以写作对象是2022年的中考D.有误，模块得分等于该模块总分乘以试卷占比乘以得分率，根据【材料三】作文模块得分高于背诵默写模块得分。故答案为：A10．本题考查文章思路。【材料一】根据“鲁迅笔下的孔乙己‘排出九文大钱’的排字为什么用得好?为什么'三味书屋’那么吸引人?史铁生对母亲的怀念和朱自清对父亲的怀念有什么不同?《黄河颂》和《回延安》同样是表达对祖国的赞颂，为什么前者选用的是大合唱的诗歌形式，而后者则仿照陕北信天游的民歌形式”可知，文章首先，通过几个排比形式的反问句，引出本文的话题；根据“在《最美汉语》一书中，文贵良就以部编版初中语文教材为依托，从完整的作品切入，细读初中语文27篇现代文，对每一篇美文进行抽丝剥茧的放大镜似的解读，从而得以品味名家名作独特的艺术创造过程，带领读者领会经典美文的汉语之美\"可知，文章接着说明《最美汉语》的主要内容及特色；根据“为什么做语言分析而不是其他呢?主要是基于两大原大“可知，文章接着解释文贵良编写本书的原因；根据最后“文贵良希望通过这本书籍，为初中语文教学做一点实实在在的事情，一篇篇、一句句分析名家名作；也希望给备课的语文教师提供15一个参考“在复旦大学资深教授陈思和看来，这部书中学生也一定会很喜欢”可知，指出文贵良编写本书的目的，并援引陈思和的评价指出这本书的优点。故答案为：首先，通过几个排比形式的反问句，引出本文的话题；接着，说明《最美汉语》的主要内容及特色；然后，解释文贵良编写本书的原因；最后，指出文贵良编写本书的目的，并援引陈思和的评价指出这本书的优点。11．本题考查内容理解。这个片段选取了有关幸福的三个典型细节，从不同角度表现了幸福主题；并且，以言简意赎的语言描绘了让人感到幸福的画面，给人以回味空间；然后，三个片段形式整齐，具有一定的语言美感。这与【材料二】“第一，细节典型。段落中所选细节是从不同角度表现主题，都具备一定的典型性，可以产生以一当十的效果。第二，含蓄隽永。尽管每个细节都言简意咳，但却能给读者以极丰富的回味空间，意味深长，很有嚼头。第三，语言整伤。写作细节集群法时，要重视语言的整体性，努力追求片段在形式上的美感”的表述一致，因此这个片段属于细节集群法。故答案为：这个片段属于细节集群法。这个片段选取了有关幸福的三个典型细节，从不同角度表现了幸福主题；并且，以言简意赅的语言描绘了让人感到幸福的画面，给人以回味空间；然后，三个片段形式整齐，具有一定的语言美感。12．本题考查图文转换表达能力。漫画画面：一位匠人在使用漠具制作形式一致的泥人。联系现实生活中的教育问题可知，这幅漫画讽刺了不够重视个性发展和学生自我意识的应试教育，也含蓄批评了部分教育工作者只识“照葫芦画瓢”、缺乏创新意识的教育理心。故答案为：漫画里，一位匠人在使用模具制作形式一致的泥人。这幅漫画讽刺了不够重视个性发展和学生自我意识的应试教育，也含蓄批评了部分教育工作者只识“照葫芦画瓢”、缺乏创新意识的教育理念。13．本题考查内容理解与评折。根据[材料一】“在《最美汉吾》一书中，文贵良就以部编版初中语文教材为依托，从完整的作品切入，细读初中语文27篇现代文，对每一篇美文进行抽丝剥茧的放大镜似的解读，从而得以品味名家名作独特的艺术创造过程，带领读者领会经典美文的汉语之美”可知：①要提示老师们重视对每一篇课内文章进行细致而独到的分析，做好文本细读，注意品析经典文章里的汉语之美。根据【材料一】“这时候的教育特别难，孩子们的自我意识开始出现，对世界也有了要求，许多朦朦胧胧的感情也开始出现了。\"这时候的语文教学，就绝不仅仅满足于识字、疏通句意、划分段落了，中学语文还必须满足孩子的灵魂的需要、心灵的需要。‘这就是人文的知识”可知：②教育工作者应当重视学生的个性发展、世界观养成和自我意识的出现，多鼓励学生们的性灵抒发，培养学生们的感性思考能力和创新能力。根据【材料二】“中考试题呈现三大特征。一是作文题重道德评判更重性灵抒发，主张考生以我为圆心，以自我的生活历练为半径’创作；二是重关注理想更重关注现实，考生要有家事国事天下事16事事关心的意识，牢记人情练达即学问，世事洞明皆文章’；三是重理性思考更重感性抒情，考生应着重训练描写、抒情的能力，让自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向丰盈\"可知：③语文教学应多鼓励学生关注课本外的生活和家国现实，多多积累写作素材，做好课内外的知识迁移和运用，提高学生的语言运用和表达能力。根据【材料三】对中考语文试卷个模块试卷占比和得分率的分析可知：④应试备考时，要做到重点突出，明确自身的问题所在，根据实际情况打造复习重点。备考时，要注意分析时下的命题思路和方向。故答案为：①要提示老师们重视对每一篇课内文章进行细致而独到的分析，做好文本细读，注意品析经典文章里的汉语之美。②教育工作者应当重视学生的个性发展、世界观养成和自我意识的出现，多鼓励学生们的性灵抒发，培养学生们的感性思考能力和创新能力。③语文教学应多鼓励学生关注课本外的生活和家国现实，多多积累写作素材，做好课内外的知识迁移和运用，提高学生的语言运用和表达能力。④应试备考时，要做到重点突出，明确自身的问题所在，根据实际情况打造复习重点。备考时，要注意分析时下的命题思路和方向。14．“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。15．①郊外闲冬图；②农村喜雪图；③雪中对话图16．①运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。②运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了孩子的童真。17．①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（4）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，17三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。14．本题考查文中关键词含义的理解。“超尘”本指一个人的人品超凡脱俗，与众不同。阅读词语所在的段落，可以看出在文中指的是一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景，没有其他人的陪伴，所以觉得自己与众不同，有种超脱尘世的高洁。故答案为：“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。15．本题考查文本内容的概活。根据前两题的解决，可以看出全文分为三个部分，从开头到“和云下的那棵老树”，描写的是冬晨所见到的图景，表现冬晨的寒冷与人的悠闲，可概括为“郊外闲冬图”；接着“吃过早饭，雪又下起来了”至“雪还在下着，好大的雪”，写的是早饭后，祖孙两的对话以及农民对大雪的评价，可概括为“农村喜雪图”；后面的部分主要写两个人在雪中的对话，表现二人对冬的喜爱之情，可以概括为“雪中对话图”故答案为：①郊外闲冬图；②农村喜雪图；③雪中对话图16．本题考查句子的赏析。解答此题关键在于选择好赏析的角度。第一个句子很短，运用了比喻的修辞，将冬天的冷形象化，突出冷所带来的痛的程度；第二个句子“奶奶，电线肿了”，是拟人的修辞，一是写出了雪覆盖下电线的粗大，二是表现了孩子的天真无知，以此来突出雪下得大。故答案为：①运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。②运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了孩子的童真。17．本题考查句子含义的理解。“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景”此句位于文末，是本文的主旨句，所以“奇景”的含义，即为本文作者所要表现的中心。从二人对话的内容来看，他们喜爱冬天是因为“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮”，冬天“孕育着春天”这种对冬的喜爱与别样的感悟正是作者称奇之处，也表现了作者对冬天的态度。根据这一理解整理出本题的答案。故答案为：①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。四、名著阅读（10分）18．花果山；黄袍怪19．祭赛国；万圣龙王；九头虫；佛宝（舍利子）20．B【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，18如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。18．本题考查名著内容识记。《西游记》中国古典四大名著之一，明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，化险为夷，沿途遇到八十一难，最后到达西天，取得真经的故事。选文节选在《西游记》第30回《邪魔侵正法意马忆心猿》。主要情节：黄袍怪变为一美男子，前往宝象国探望岳丈国王，将唐僧变为猛虎。白龙马变为宫娥，举刀暗算黄袍怪，被打中后腿。八戒要回高老庄，白龙马劝他去花果山找悟空。悟空拒绝，八戒下山大骂，被众猴捉回。故答案为：花果山；黄袍怪。19．本题考查名著内容识记。根据选段“乃二郎显圣领梅山六兄弟”“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他”可知“受他降伏”中的“他”指二郎显圣。此情节出自《西游记》第六回《观音赴会问原因小圣施威降大圣》，二郎显圣真君就是二郎神，孙悟空大闹天宫后，二郎神奉旨捉拿孙悟空，二人大战，孙悟空最终被二郎神降服。祭赛国是《西游记》中唐僧师徒取经路途中路过的国家之一，该国被乱石山碧波潭万圣龙王的驸马九头虫偷走了国宝，经孙悟空多方努力，终于在二郎真君和梅山六圣的帮助下除掉了九头虫，找回了国宝。此情节选自《西游记》第六十三回《二僧荡怪闹龙宫群圣除邪获宝贝》。“与我助战”说的是在祭赛国，七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王和九头虫，并帮助祭赛国王收回了佛宝。故答案为：祭赛国；万圣龙王；九头虫；佛宝（舍利子）20．ACD.正确。B.有误。原著第二十四回《万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参》：这日唐僧一行来到五庄观，观主太乙真人不在，观里的道童用人参果招待，唐僧嫌弃人参果长的像人而不吃。后来悟空三兄弟偷人参果吃，一颗人参果掉入地里不见。观里的道童发现后，诬陷唐僧道貌岸然，当面给不吃，背后又偷吃。悟空大怒，就把那人参果树打坏跑了。太乙真人回来发现，也大怒，追上师徒四人，用仙法“袖里乾坤”将唐僧四人抓了回来，绑在柱子上抽打。全靠大慈大悲的观世音菩萨，从西边雷音岛赶来，用玉净瓶里的灵水把人参果树救活了，将师徒四人救下。选项中“南海观音用甘泉救活”有误。故答案为：B五、作文（45+3分）21．【知识点】话题作文19【解析】【分析】本次习作是一篇话题作文，要求以“感动”为题。本次习作可以抓住生活中令你感动的人或事，也可以是感动的瞬间，要写清感动的原因，重点要通过人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的描写，详细刻画“感动”的瞬间。【点评】本题考查话题作文。根据引导语来审题立意，注意从不同角度分析，从立意角度可以分正面立意、反面立意。然后进行选材构思。注意列提纲，明确整篇作文的框架，最后调动积累的好词佳句，填充内容，完成习作。在此基础上，还可以试着运用各种修辞手法，丰富细节，使文章内容更充实、主题更深刻。【参考例文】感动翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给的，背面上写着：“珍重，朋友！”不记得当时是否有想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得有了空间？曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无不在，无处不在。读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动人啊，每天被多少平凡的事情感动着!或许，有正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。\"红有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我的眼睛而无法感受感动的滋味呢？感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！20
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