桃花源记导学案 (2)

年级：八(上) 科目： 语文 执笔：庹 建 审核：

课题 《桃花源记》. 知识目标 能力目标 情感目标 重点 难点 有感情地朗读、背诵课文。 理解积累一些文言实词。 认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 理解内容,体会情感 积累闻言词语,背诵课文 课时 2 执教者 时间 一、 走进作者：作者简介： 陶渊明：名 ，字 ， 时期伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会不安，他有志自主 不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后学习 称 。因宅边种植五棵柳树所以号 。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 二、给加横线的字注音： 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）（ ） 黄发垂髫 （ ） 便要还家（ ） 及郡下（ ） 刘子骥（ ） 诣太守（ ） 与外人间隔（ ） 邑人( ) 三、（1）．古今异义词： 鲜美 句子: 古义： 今义： 交通 句子: 古义： 今义： 妻子 句子: 古义： 今义： 绝境 句子: 古义： 今义： 无论 句子: 古义： 今义 不足 句子 古义： 今义; 1

仿佛 句子 古义： 今义; 俨然 句子 古义： 今义; 开朗 句子 古义： 今义; （2）.一词多义 舍: 便舍船（ ） 屋舍俨然 （ ） 寻: 寻向所志（ ）寻病终 （ ） 志: 处处志之（ ） 寻向所志（ ） 向：寻向所志（ ） 眈眈相向（ ） 乃：见渔人，乃大惊（ ）乃不知有汉（ ） 遂：遂与外人间隔（ ）遂迷，不复得路（ ） 为：武陵人捕鱼为业（ ） 此人一一为具言所闻（ ） 不足为外人道也（ ） （3）通假字 便邀还家 通 ， 。 （4）特殊文言句式 南阳刘子骥高尚士也： 便舍船，从口入： 初极狭，才通人： 林尽水源，便得一山: （1）、熟读课文，边读边思考每段写了什么内容？读后完成下题： 合作第一部分（第1节）：写 。 第二部分（第2～3节）：写 。 探 究 第三部分（第4～5节）写 。

（2）重点研读第二部分： ——渔人“从口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答） 自然景象： 生活情景： ——渔人至桃花村，村人如何对渔人的？反映了桃花源怎样的社会风气？ ——桃源人为何“不复出”？ ——村人“皆叹惋”，是为什么？

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（3）研读第三部分 ——渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？ ——本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？ （4）体会思想主旨： 结合作者的经历及当时的创作背景，谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。（ 你还有哪些问题？ 1、总结一下记叙的要素，看看本文的线索是什么？是按照什么顺序进行叙述的？

展示提 升 2、课文叙述的故事 “奇”在什么地方？ 3、深入研讨课文，说说“世外桃源”的含义

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一、 阅读文段，回答问题： 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，．阅读训 练 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡．．犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 1．解释文中加点的词语。 ①缘： ②俨然： 2．用现代汉语翻译文段中画线的语句。 ①渔人甚异之： ②林尽水源： ③有良田美池桑竹之属： 3．指出这段文字中的三个成语 1 2 3 4．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ） A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比 5．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 6．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？ 二、比较阅读下面的文言文，完成7～9题。 【甲文】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙文】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此;或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 【丙文】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时 4

人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”(节选自《晋书》) 【注释】①〖融然〗和悦快乐的样子。 ②〖畜〗同“蓄”。 ③〖弦徽〗琴弦与琴徽，琴弦即琴弦音位的标志。 7.丙文中加点的“适”在工具书上主要有以下解释，在这儿最恰当的选择是( ) A.符合 B.恰好 C.满足 D.舒服 8.下列各项中加粗词语意思完全相同的一项是( ) A.因以为号焉 自号曰醉翁也 B.先生不知何许人也 曳屋许许声 C.期在必醉 与友期行 D.有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 9.根据你对以上选文的比较阅读，下列说法不恰当的一项是( ) A.以上3篇选文中，甲文和乙文均是陶渊明本人所著，丙文则是他人为陶渊明所著。 B.以上3篇选文都体现了陶渊明的安贫乐道和隐居思想。 C.乙文让我们看到了一个率真放达、安贫乐道、淡泊名利和悠然自得的陶渊明。 D.丙文主要通过陶渊明喝酒和抚琴两件事情来体现其颖脱不羁的性格。 10.用现代汉语翻译下面的句子。 ①其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ②短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 三、芜湖市(09安微省) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然!昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”(节选自《礼记•檀弓下》) 【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。 11.解释下面加粗词语。 ①阡陌交通： ②便要还家：

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③子之哭也： ④苛政猛于虎也： 12、用现代汉语翻译下面各句。 ①乃不知有汉，无论魏晋¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_________________________________________。 ②今吾子又死焉_______________________________。 13.从表达方式看，甲乙两文都运用了¬¬¬_______ (填2字);从艺术表现手法看，甲文主要运用了______ (填2字)的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了_______ (填2字)的手法突出主题。 14.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己的话回答) 四、阅读《桃花源记》，完成问题。 14.用现代汉语翻译下面句子。 及郡下，诣太守，说如此。 15.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。 16.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)_______;(2)_______;(3)_______。) 一、基础知识 1．给下列加点的字注音 课堂 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 怡然( ) ．．．．． 垂髫( ) 郡下( ) 诣太守( ) 刘子骥（ ） ．．．．2．选出没有通假字的一项（ ） A． 具答之B．便要还家 C．欲穷其林D．为天下唱 3. 下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。 (1)复前行，欲穷其林。 ．A．穷苦，贫困 B．极端 C．穷尽，走到头 （2）得其船，便扶向路。 ．A．扶助、帮助 B．用手支持 C．沿着，顺着 （3）此中人语云 ．A．语言 B．告诉 C．说 （4）处处志之 ．A．作标记 B．标记 C．意志 （5）寻病终 ．

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检测 A．寻找 B．搜索 C．不久 4．解释下列句子中加点词语的古今义 ①中无杂树，芳草鲜美 古义：______今义：______ ．． ②阡陌交通，鸡犬相闻 古义：______今义：______ ．．③率妻子邑人来此绝境 古义：______今义：______ ．．．．古义：______今义：______ ④乃不知有汉，无论魏晋 古义：______今义：______ ．．5．根据课文内容填空。 （1）《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。 （2）①文中写桃林美景的句子是：______________________ ②写桃花源中人和平安定生活的句子是：________________________ （3）根据下列的提示，写出相应的成语。 ①未果，寻病终，后遂无问津者。成语：___________ ②黄发垂髫，并怡然自乐。成语：___________ 二、阅读能力 （一）课内阅读 林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1．解释下面句中加点字词的的含义。 （1）有良田、美池、桑竹之属 ．（2）悉如外人 ． （3）余人各复延至其家 ．2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 （ ） A．仿佛若有光 B．阡陌交通，鸡犬相闻 ．．．．C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏、晋 ．．．．3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 译文： （2）此人一一为具言所闻。 译文：

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4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为 。 5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？ 答： 。 （二）课外阅读 五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏这官欤？ 1．下列语句中加点的词理解不正确的一项是 A、亦不详其姓字（详细） B、每有会意（体会、领会） ．． C、期在必醉（期望） D、其言兹若人之俦乎（辈、同类） ．．2．请用自己的语言把下面句子的意思表达出来。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 3．文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？ 4．根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。 5、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ 教学反思:

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