演讲与口才

第一节 会说话应具备的素养 一、道德素养 二、知识素养 三、艺术素养

第二节 提高说话能力的基本途径 一、掌握正确的说话原则 二、优化说话能力的思维方法

* 一、导入新课： 二、讲授新课：

（一）教师讲授口才的相关知识。 1、口才的含义： 2、口才的特征： 3、口才的功能：

（二）教师讲授会说话应具备的素养 1、道德素养 2、知识素养 3、艺术素养

（三）教师讲授正确的说话原则 1、看对象说话 2、看身份说话 3、看场合说话 4、看时间说话；

（四）教师指导学生理解会说话应具备的能力：1、思维能力 2、表达能力 3、修辞能力 4、表演能力

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5、交际能力 6、应变能力 7、记忆能力 8、写作能力

（五）优化说话能力的思维方法 1. 逆反倒转思维法。 2. 追本溯源思维法。 3. 依傍框架思维法。 4. 纵横交错思维法。 5. 精心优选思维法。 6. 八面受敌思维法 7. 攻其一点思维法 三、课堂训练： 四、复习巩固： 五、布置作业：

第二章 口语表达基础训练（上） 第一节 普通话拼音发音训练 第二节 普通话音节拼读训练 第三节 普通话声韵配合训练 第四节 普通话语流音变

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、讲授新课：

（一）口头语言表达力的构成： 1、内部因素： 2、外部因素： （三）人的语言器官：

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1、呼吸器官： 2、喉头和声带： 3、口腔和鼻腔：

（四）人体发音器官的作用： 1、可以帮助人们正确发音： 2、可以通过语气，表达感情： 3、可以建立起自己的语言特色：四、复习巩固： 五、布置作业：

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）呼吸训练： A、自然呼吸法： B、胸肺呼吸法： 1、要求： 2、方法： C、腹式呼吸法： 1、要求： 2、方法： D、胸膈呼吸法： 1、要求： 2、方法：

（二）师指导学生进行读音训练：A、长气训练： １、数数字： （1）要求： （2）方法：

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B 、长气急口令： 1、要求： ２、绕口令： ３、方法： ４、注意事项： 四、复习巩固： 五、布置作业： 长气急绕口令。

* 一、课前训练： 二、导入新课： 三、讲授新课：

（一）介绍《汉语拼音方案》： 1、产生： 2、作用： 3、组成： （1）字母表： 字母 名称 字母 名称 字母 名称 字母 名称 Aa ㄇ Hh ㄘ Oo ㄟ Uu ㄧ Bb ㄖ Ii ㄛ Pp ㄣ Vv ㄒ Cc ㄏ Jj ㄨ Qq ㄆ Ww ㄊ Dd ㄎ Kk ㄜ Rr ㄐ Xx ㄌ Ee ㄍ Ll ㄠ Ss ㄋ Yy ㄗ Ff ㄑ Mm ㄩ Tt ㄔ Zz ㄈ Gg ㄕ Nn ㄙ 注：下面一排是注音符号。

（2）声母表：

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b 玻 g 哥 zh 知 p 坡 k 科 ch 蚩 m 摸 h 喝 sh 诗 f 佛 r 日 d 得 j 基 z 资 t 特 q 欺 c 雌 n 讷 x 希 S 思 l 勒 （3）韵母表： a啊 ō 喔 e 鹅 ai 哀 ei欸 ao熬 ou欧 an安 en恩 ang昂 eng享 ong轰 （4）隔音符号： （5）声调符号：

（二）语音训练的基本要求： 1、发音准确： 2、吐字清晰： 3、声音响亮： 4、口耳并重： 四、复习巩固： 五、布置作业：

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i 衣 ia呀 ie耶 iao腰 iou忧 ian烟 in因 iang央 ing英 iong雍 u乌 ua uai uei uan uen uang ueng ǖ迂 ǖe约 ǖan冤 ǖn晕 * 一、课前训练： 二、导入新课： 三、讲授新课：

（一）b、p、m、f的发音方法及其训练： 1、发音方法： 2、结合词语体会： 3、绕口令训练：

(二) j、q、x的发音方法及其训练： 1、发音方法： 2、结合词语体会： 3、绕口令训练： 四、复习巩固： 五、布置作业：

* 一、课前训练： 二、讲授新课：

（一）g、k、h的发音方法及其训练： 1、发音方法：

2、结合词语体会： 3、绕口令训练：

（二）d、t、n、l的发音方法及其训练： 1、发音方法： 2、结合词语体会： 3、绕口令训练： 四、复习巩固： 五、布置作业：

*一、导入新课： 二、讲授新课：

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（一）z、c、s的发音方法及其训练： 1、发音方法： 2、结合词语体会：

（二）zh、ch、sh、r的发音方法及训练： 1、发音方法： 2、结合词语体会： （三）对比练习： （四）绕口令训练： 三、复习巩固： 四、布置作业：

* 一、导入新课： 二、讲授新课： （一）关于韵母： １、定义： ２、分类： 3、组成：

（二）单韵母的发音方法及其训练： １、发音要领： ２、结合词语体会： 3、绕口令训练： 四、布置作业：

* 一、课前训练： 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）关于腹韵母： １、含义： 2、特点：

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3、分类：

（二）讲授腹韵母的发音要领及训练： 1、发音要领： 2、结合词语体会： 3、绕口令训练： 四、复习巩固： 五、布置作业：

* 一、课前训练： 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）关于鼻韵母： 1、定义： 2、分类：

（二）前鼻韵母发音方法及训练： 1、发音方法： 2、结合词语体会： 3、绕口令训练： 四、布置作业：

*一、课前训练： 二、导入新课： 三、讲授新课：

（一）后鼻韵母的发音方法及训练： 1、发音方法： 2、结合词语体会： 3、绕口令训练： （二）前后鼻音辨析： 四、布置作业：

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*一、复习旧课； 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）音节拼读训练： 1、音节拼读： 2、拼读方法： （1）两拼法： （2）声介合拼法： （3）三拼连读法： 3、拼读训练：

（1）拼读下列各词，并注上汉字。（2）拼读下列拼音，并注上汉字。（3）拼写下面的话。 （二）语流音变： 1、音变： 2、语流音变： 3、语流音变主要表现： （三）变调： 1、何谓变调： 2、变调的几种情况： A、上声变调： B、“一”“不”的变调： C、“七”“八”的变调：

D、带叠音后缀的形容词的声调： 四、布置作业：

* 一、复习旧课； 二、导入新课：

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三、讲授新课：

（一）语气词“啊”的音变：

1、前面音节的末尾音素是“a、o、e、I、ǖ、ê”时，念“Ya”（呀）； 2、前面的音节末尾是n时，念na，写作“哪”；

3、前一个音节的末尾音素是u、ao、iao时，念“Wa”，可写作“哇”； 4、前一个音节的末尾音素是“ng”时，念“nga”，仍写作“啊”。 5、前一个音节原末尾音素是舌尖元音“-I”时，念“Ra”； 6、前一个音节的末尾音素是舌尖前元音“-I”时，念“Za”； （二）轻声的性质与调值： 1、性质： 2、调值：

（三）轻声的几种情况：

1、在叠音词中，后一音节一般念轻声；如：

2、词根附加后缀“子”“头”构成的名词，其后缀一般念轻声； 3、附加在名称或人称代词之后表示复数的辅助成分“们”念轻声；如： 4、部分表示方位的词语或语素“边、面、上、里、下、头”等，附加在其他词语或语素之后时，一般念轻声；

5、结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”，语气助词“吧、吗、呢、啦”等念轻声；

6、趋向动词附于中心语之后作补语时，念轻声。

7、单音节动词重叠，重叠的音节念轻声，当中间嵌入“一、不、”时，“一、不”念轻声；

8、在习惯上读轻声的词语； （四）轻声的作用： 四、布置作业：

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、讲授新课：

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（一）儿化现象： 1、儿化： 2、儿化韵：

（二）儿化的音变规律：

1、韵母或韵尾是“a、o、e、u、ê”时，原韵母不变，只在韵母后面加上卷舌动作；

2、韵尾是i、n的韵母儿化，丢失韵尾i、n，变成主要元音加卷舌动作。 3、韵尾的ng的韵母儿化，丢失韵尾ng ，主要元音鼻音化，加卷舌动作； 4、īǖ两个韵母儿化，原韵母不变，在原韵母之后加卷舌音。 5、韵母是舌尖前（后）元音“-i”儿化时，I失落，变成er。 （三）儿化的主要作用： （四）绕口令训练： 四、复习巩固： 五、布置作业：

第三章 口语表达基础训练（下） 第一节 心理素质训练 第二节 态势语言训练 第三节 朗诵训练

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）克服怯场心理： １、怯场：

2、如何克服怯场的心理： 3、平实应加强的训练 （二）克服怯场的心理训练 1、紧张情绪的调节方法：

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（1）调节形象法 （2）临场熟悉法： （3）饮料摄入法： （4）自我暗示法： （5）目标转移法： 2、学生练习。 四、复习巩固： 五、布置作业：

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）态势语言： 1、表情 2、眼睛 3、身体 4、手势

（二）态势语言训练： 1、教师讲解和示范； 2、学生练习；

3、注重表情、眼睛、身体、手势的训练。四、复习巩固： 五、布置作业：

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）朗诵的基本知识； 1、朗诵的准备 2、朗诵语言技巧

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(1)确立重音 (2)处理停顿 (3)调配语调 (4)语气 (5)语速

3、几种文学作品的朗诵 (1)诗歌的朗诵 (2)散文的朗诵 (3)寓言、幽默小品的朗诵（二）朗诵训练 四、复习巩固： 五、布置作业：

第四章 演讲口才 第一节 演讲的基本知识 一、演讲的类型与特征 二、演讲与听众 第二节 命题演讲训练 一、命题演讲的特点 二、命题演讲操作法 第三节 即兴演讲训练 一、做好精神准备 二、“此时此地”的运用 三、快速组合演讲材料 四、简明扼要，以简寓繁

* 一、课前训练： 二、讲授新课： （一）有关演讲： 1、演讲

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2、演讲与日常生活中的讲话，与朗读、朗诵，与会议上的报告、发言、讲话中的区别；

3、演讲的类别： 4、演讲的作用： 5、特点： （二）演讲与听众 1、开头给听众以信赖感 2、中间抓住听众的注意力 3、结尾，意犹未尽

（三）师生共同总结演讲的技巧：1、心理稳定，信心十足； 2、举止衣着，气度不凡； 3、情真意切，用语惊人： 三、复习巩固： 四、布置作业：

* 一、课前训练：

二、讲授新课： （一）命题演讲： 1、命题演讲 2、命题演讲的分类： 3、命题演讲的特点： （二）命题演讲的操作方法： 1、写好演讲稿。 2、精心设计演讲过程： 3、反复演练 三、复习巩固： 四、布置作业：

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* 一、课前训练： 二、讲授新课： （一）即兴演讲： 1、即兴演讲： 2、特点： 3、类型：

（二）即兴演讲的技巧： 1、审题扣题： 2、即席取材： 3、结构简单： 4、言简意赅：

（三）师生共同讨论即兴演讲中的几个问题：1、如何变“无备”为“有备”？ 2、如何做好即兴演讲的内容的组织？ 3、在即兴演讲时，如何进行快速思维？ 4、注意事项： 5、成功的即兴演讲： （1） 把住即兴演讲的命脉； （2） 精巧选材是关键； （3） 精心酿造演讲的构思： （4） 题眼入主题： （5） 合理组织有话说： 三、复习巩固： 四、布置作业：

一、课前训练： 二、导入新课： 三、课堂训练：

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（一）命题演讲的要求：

1、每位学生自拟题目写篇700—800字的演讲稿。 2、演讲稿要注意开头、主体、结尾的写作。 3、台上一律采用脱稿背诵的形式。 4、上台一律要求说普通话。

5、演讲一定要有起伏、节奏和感情。

6、演讲者要有一定的形体语言，但不能有多余的不得体的形体语言。7、演讲后，把演讲稿抄在作业本上，并在演讲后谈体会。 （二）进行登台演讲： 1、学生抽签分组： 2、准备演讲： 3、按照顺序上台演讲： 4、评委打分： 5、学生点评： 四、教师评点 五、布置作业：

第五章 论辩训练 第一节 论辩方法 一、论辩的特点 二、论辩的分类 三、论辩前的准备 四、论辩的技巧

第二节 论辩赛事的组织与评比 一、论辩赛事的组织

二、论辩赛的主持和评判标准

* 一、复习旧课： 二、讲授新课：

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（一）关于论辩演讲 1、论辩： 2、论辩演讲： 3、常见的形式： 4、特点：

（二）论辩演讲的准备： 1、分析辩题： 2、调查研究和设辩。 3、了解论敌，寻找对策： （三）论辩演讲的技法： 1、先发制人，把握战机。 2、天时地理，百战不殆： 3、兵来将当，发我之论。 4、釜底抽薪，应激逆转： 三、复习巩固： 四、布置作业：

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、课堂训练： 1、根据学生人数分组。 2、选定辩论题目。 3、确定正方和反方。 4、认真讨论辩题。

5、确定一辩、二辩、三辩、四辩。6、理清思路。 7、逐一完成论辩演讲。 8、学生评论、讨论。 9、教师评价、小结。

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四、布置作业：

第六章 实用口才训练 第一节 介绍与交谈 一、介绍 二、交谈

* 一、课前训练：

二、复习引入： 三、讲授新课： （一）关于介绍： 1、自我介绍： a 巧报姓名： b 把握分寸： c 独具创意： d 幽默生动： 2、居间介绍： （1）定义： （2）介绍顺序： （3）语言技巧： 3、注意事项： （二）关于交谈： １、交谈： 2、注意事项： 3、聊天的技巧： （１）关于聊天： （２）技巧： 4、谈心： （1）定义：

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（2）特点： （3）要求： （4）语言技巧： 5、交谈语言十忌： （1）毫无道理的语言。 （2）感情用事的语言。 （3）窥探隐私的语言。 （4）自以为是的语言。 （5）让人扫兴的语言。 （6）低级庸俗的语言。 （7）过分玩笑的语言。 （8）不识相的语言。 （9）没有实际意义的语言。（10）搬弄是非的语言。 四、课堂训练： 五、布置作业：

第二节 拜访与接待 一、得体的拜访语言 二、热情好客的主人

* 一、复习旧课： 二、导入新课： 三、讲授新课： （一）关于拜访： １、拜访： ２、目的： ３、分类： ４、注意事项：

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（二）关于接待： 1、接待： 2、注意事项： （三）电话接待：

（1）电话交谈应注意的问题： （2）接电话的技巧： 四、复习巩固： 五、布置作业：

第三节 赞美与批评 一、赞美 二、批评

一、课前训练： 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、赞美的作用 2、赞美别人的语言技巧 （1）发自内心，符合事实。 （2）能满足对方的自我意识。 （3）既可坦诚直言，有可间接表达。 （4）以抽象的、含有多层次的话夸奖异性。

（5）最有实效的赞美之词不是锦上添花，而是雪中送炭。 3、自赞的技巧

（1）符合实际，实事求是。 （2）目的明确，有的放矢。

（3）既可直接出自本人之口，也可婉转地引用别人的话，最好还辅以奖状、奖品、名人评价、新闻传播媒介的表彰等旁证。

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（4）自夸自赞要避免给人留下自吹自擂，狂妄自大的嫌疑。 4、注意事项： 四、复习巩固： 五、布置作业。

一、课前训练： 二、复习引入： 三、讲授新课： （一）批评的艺术： １、批评的目的： 2、建设性的批评：

3、如何不用攻击和引起愤怒的方法去改变一个人： （二）批评的语言技巧： 1、语言准确，言之有理： 2、钢柔相济，言之有威： 3、以诚相待，言之有情： 4、幽默诙谐，言之有趣： （三）批评的注意事项： 四、复习巩固： 五、布置作业：

第四节 劝慰与道歉 一、劝慰 二、道歉

* 一、课前训练： 二、讲授新课： （一）关于劝慰： １、定义：

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2、何时劝慰： 3、作用： 4、劝慰的技巧：

（１）要表现得“患难与共”：

（2）慰问语的重点是关心、体贴与疏导： （3）劝慰语应选择得恰当： 5、要求：

（1）要同情，不要怜悯： （2）要鼓励，不要埋怨。 （3）要安抚，不要训人。 （4）要选择恰当的时机： 三、复习巩固： 四、布置作业；

* 一、课前训练： 二、引入新课： 三、讲授新课： 1、何谓道歉： 2、如何道歉：

（1）道歉语应当文明而规范。 （2）道歉应当及时： （3）道歉应当大方： （4）道歉可借助于“物语”： （5）道歉并非万能： 3、注意事项： 四、复习巩固： 五、布置作业：

第五节 拒绝与应对

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一、拒绝

二、被拒绝时的应对方法

* 一、课前训练： 二、引入新课： 三、讲授新课： （一）何谓拒绝： （二）拒绝的方法； 1、谢绝法： 2、严辞拒绝法： 3、诱导否定法： 4、伏笔法： 5、回避法： 6、拖延法： 7、幽默法： 8、无言法： 9、补偿法： 10、缓冲法： 11、借力法： （三）拒绝的注意事项。 1、晓以厉害，说情辨理： 2、肯定在先，否定在后： 3、拖延时间，错过机遇： 4、调侃打岔，权作玩笑： 四、复习巩固： 五、布置作业：

第六节 妙语求职 一、面试的准备

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二、面试中的语言技巧 三、受聘者易犯的错误

* 一、课前训练： 二、引入新课： 三、讲授新课： （一）关于面试： 1、面试的意义： 2、面试的试题题型： （1）询问个人状况类： （2）情景设置类： （3）趣味智力题： （4）逻辑推理题： （5）写作能力题： （二）面试中的语言技巧： 1、把握答问的分寸； 2、正确回答常规提问； 3、巧对非常规测试； 4、面试之后做好善后工作； （三）受聘者易犯的错误： 四、复习巩固： 五、布置作业：

一、复习旧课： 二、情景训练： （一）准备：

1、请每一个同学准备十个在面试中可能被问到的问题，在课上交流。 2、根据专业不同，将全班同学分成A、B两组并编号，分别作为主考方与面

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试方；

（二）训练：

1、由A方1号同学向B方1号同学提问，B方1号同学回答； 2、依次类推；

3、由B方1号同学向A方1号同学提问，A方1号同学回答； 4、依次类推；

5、根据班级人数的多少确定提问的数量。 （三）点评：

1、请部分学生进行个人点评； 2、师作全班点评。 三、回顾小结：

四、布置作业；预习新课。

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