四年级语文上册教案：第四单元 课时安排(部编版)

神话故事

——四年级语文上册第四单元整体教学设计

设计理念：

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“自主探究合作学习”为学习方式。学习本组教材时，除仍然围绕专题注重整合外，还应引导学生通过对比阅读，把该单元语文要素——“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”——贯穿于整个单元的教学过程，把课文学习和积累运用的教学有机地安排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程，以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。

一、主教材分析

本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。为学生打开了神话故事的大门，感受神话故事的神奇。本组教材的几篇课文较好地激发了学生对神话故事的兴趣。人物的形象都跃然在纸上，展现在我们面前。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。

“习作”安排了让学生写一写自己和神话中的人物一天中的活动。本次“语文园地”重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗《嫦娥》。“快乐读书吧”本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。激发阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。

教学本组课文，应整体关照本组的编排特点，引导学生认真阅读课文，感受神话的神奇，感受人物形象与领悟写法，读书与表达，语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

二、翼教材分析

同步阅读教也围绕“神话故事”这个主题，选编了6篇课文，它们分别是《漫游神话的孩子》《我们的母亲叫中国》《皇帝与蚩尤之战》《精卫填海》《伊俄》《在金羊背上飞行》这6篇文章都与我们人教版的第四单元课文紧密配合，既是内容的补充，也是知识的拓展。

三、学情分析

四年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢天马行空，但较多的学生在语言表达上比较生硬，三言两语，不能很好的将自己脑海里的想象完整生动地言表出来。我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，大胆想象，同时注意引导学生用生动的语言来表达，关注文本的语言，学以致用。对于作者的写法可让学生由感受到大胆交流到初步运用。

四、 教学目标

1.认识41个生字，会写32个生字。在阅读中理解中积累词语，会写会用44个词语。重点教学“缓、茂、滋、衔、兽、佩、既、愤”的教写。多种方法理解“混沌、巍峨、气急败坏、愤愤不平、惊慌失措”等词。

2.能正确、流利朗读本单元课文，并能背诵《精卫填海》。

3.理解课文内容，让学生了解盘古开天地的故事内容，感受其献身精神；感受精卫的不畏艰难，持之以恒的精神；体会普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神；了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

4.学会梳理故事的起因、经过、结果，能用三要素概括课文的主要内容；能够根据故事的起因、经过、结果来讲故事。 激发学生阅读神话故事的兴趣。

5.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

6.学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

五、教学重点、难点

1.理解课文内容，让学生了解盘古开天地的故事内容，感受其无私奉献的伟大形象；感受精卫

的不畏艰难，持之以恒的精神；体会普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神；了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

2.学会梳理故事的起因、经过、结果，能把握课文的主要内容；学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

3.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

六、教学实施安排

课时安排：（共计十四课时）

第一、二课时：自主探究

第三、四课时：整体感知（学习单）

第五课时：识字（学习单）

第六课时：朗读课 普罗米修斯

第七课时：对比阅读 精卫填海 女娲补天

第八课时：读写联动 盘古开天地

第九课时：群文阅读 皇帝与蚩尤之战 在金羊背上飞行 伊俄

第十、十一、十二课时：习作 我和 过一天

第十三课时：习作讲评

第十四课时：复习课（学习单）