《建筑构造与识图》课程标准

课程代码 计划学时 适用专业 12115 54 建筑设计专业 开课单位 考核类型 开课学期 路桥与建筑学院 考查 2019-2020-2 一、课程定位（必填）

表1 本课程与前导、后续课程关系

序号 1 2 3 4 5 6 序号 1 2 3 4 5 前期课程名称 设计素描 建筑CAD制图 设计色彩 建筑制图与透视 建筑设计基础 建筑施工测量 后续课程名称 住宅建筑设计 公共建筑设计 居住区规划设计 3DMAX建模 计算机效果图制作（VR渲染）

为本课程支撑的主要能力 了解形体、光影基本表现手法 Autocad软件基本作图能力 了解色彩表现手法 基本投影原理与图面绘制 建筑基础知识与表达 工程施工测量能力 需要本课程支撑的主要能力 住宅建筑初步设计能力 公共建筑初步设计能力 了解居住区基本建筑、路网布局形式 建筑建模知识 建筑效果图制作与渲染 二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）

表2 典型工作任务分析

序号 1 典型工作任务 建筑构造基本知识 点大样图 工作过程 绘制建筑平面图、立面图、剖面图、节应具备的职业能力 理解建筑各部位的结构类型、构造方式 三、课程目标（必填）

（一）总体目标

课程是建筑设计专业的一门核心学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程

奠定必要的专业基础知识。

（二）具体目标 1、能力目标

通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。 2、知识目标

通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。 3、素质目标

学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。

四、课程教学内容及学时分配（必填）

表3 课程结构、主要内容与学时分配表

项目工作名任务 称 学习目标 知识 技能 态度 养成仔细、严谨的1 项目了解建筑物的耐一：久等级、耐火等2 建筑级和工程等级三构造方面的等级划基本分。 知识 能记住民用建筑3 的组成及其作用。 能再现记住民用建筑的组成及灵活运用其作用。 民用建能在学习过程中获筑的构得成功的喜悦。 造组成 2 能正确选择建筑养成仔细、严谨的物的耐久等级、耐工作作风和团队意火等级和工程等级三方面的等级。 识。 建筑物的等级划分 2 了解建筑的分类和划分原则。 能灵活运用建筑的分类。 建筑物工作作风和团队意的分类 识。 2 主要教学时分学内容 配 讲授 了解影响建筑构4 造的因素和建筑能灵活运用建筑构造的因素和建养成仔细、严谨的工作作风和团队意构造设计原则。 筑构造设计原则。 识。 能联系常见的建了解常见的建筑筑模数，并辨认图5 模数，并复述定纸相关定位轴线，识。能在学习过程位轴线的表示方具有一定的识图法。 能力。 能联系建筑平面养成仔细、严谨的了解建筑平面图6 的形成和主要内容，并能灵活运用其用途。 项目二：建筑平、7 立、剖面设计和识图 了解建筑剖面图8 的形成和主要内容，并能灵活运用其用途。 了解建筑立面图的形成和主要内容，并能灵活运用其用途。 能联系建筑立面养成仔细、严谨的图的主要内容灵工作作风和团队意活运用其用途。具识。能在学习过程有一定的绘图技中获得成功的喜巧，识图能力以及悦。 查找资料的能力。 能联系建筑剖面养成仔细、严谨的图的主要内容灵工作作风和团队意活运用其用途。具识。能在学习过程有一定的绘图技中获得成功的喜巧，识图能力以及悦。 查找资料的能力。 图的主要内容灵工作作风和团队意活运用其用途。具识。能在学习过程有一定的绘图技中获得成功的喜巧，识图能力以及悦。 查找资料的能力。 悦。 中获得成功的喜工作作风和团队意养成仔细、严谨的影响建筑构造的因素和建筑2 构造设计原则 建筑模数与定4 位轴线 建筑平面设计和识图 2 建筑立面设计和识图 2 建筑剖面设计和识图 2 能正确辨认基础养成仔细、严谨的和地基，列举常9 项目三：基础能列举基础的类10 构造 型并概述常用基的构造。 础的构造。 11 了解的类型及防水防潮构造。 了解墙体的类12 能联系实际说出型、作用、组成墙体相关知识。 及设计要求。 项目13 四：墙体能列举砖常用材能联系实际说出料，并能记住墙墙的常见细部构的常见细部构造。 构造 造。 了解伸缩缝、沉14 降缝、防震缝的使用范围。 能联系实际正确能在学习过程中获区分伸缩缝、沉降得成功的喜悦。 缝、防震缝。 楼板层了解楼板层的基15 项目本构成及其分五：类。 楼层和地面构16 造 能概述钢筋混凝土楼板、装备整体式楼板的构造。 能联系实际运用钢筋混凝土楼板、能在学习过程中获装备整体式楼板的构造。 得成功的喜悦。 楼板的4 类型 成及其分类。 其分类 楼板层的基本构得成功的喜悦。 构成及能联系实际运用能在学习过程中获的基本2 变形缝 2 得成功的喜悦。 体构造 能在学习过程中获砖及砌4 得成功的喜悦。 念 能在学习过程中获基本概2 能再现地下室的防水防潮构造。 能在学习过程中获得成功的喜悦。 得成功的喜悦。 构造 地下室2 构造 墙体的能绘制常用基础能在学习过程中获类型和2 基础的用的人工地基加工方法，并了解影响基础埋置深度的因素。 能根据实际正确工作作风和团队意使用人工地基加识。能在学习过程工方法和确定基中获得成功的喜础的埋置深度。 悦。 识 基本知基础的2 地基和17 了解地坪层的构造。 能概述阳台和雨能联系实际运用地坪层的构造。 能联系实际运用能在学习过程中获得成功的喜悦。 能在学习过程中获地坪层2 构造 阳台及2 雨篷 18 阳台和雨篷的构篷的构造。 造。 能联系实际运用能概述墙面装修墙面装修的类型的类型与构造。 与构造。 项目楼地面六：饰面装修 能联系实际运用能概述楼地面装修构造。 能联系实际运用能在学习过程中获装修构楼地面装修构造。 得成功的喜悦。 造 能概述顶棚装修顶棚装修的类型的类型与构造。 与构造。 楼梯的了解楼梯的类得成功的喜悦。 修 能在学习过程中获顶棚装得成功的喜悦。 修构造 能在学习过程中获墙面装得成功的喜悦。 19 2 20 2 21 2 22 能联系实际正确型、组成和常用尺度。 能在学习过程中获类型、2 组成和尺度 区分楼梯的类型。 得成功的喜悦。 23 项目了解楼梯尺寸计算方法。 了解现浇钢筋混能联系实际计算楼梯尺寸。 能联系实际运用能在学习过程中获得成功的喜悦。 2 楼梯设现浇钢筋混凝土能在学习过程中获计与尺楼梯的基本形式得成功的喜悦。 寸计算 及构造。 能联系实际运用现浇钢能在学习过程中获栏杆、扶手的细部筋混凝得成功的喜悦。 构造。 能联系实际运用土楼梯 楼梯的能在学习过程中获台阶与坡道的构细部构得成功的喜悦。 造。 造 2 2 2 24 七：凝土楼梯的基本楼梯形式及构造。 构造 了解栏杆、扶手的细部构造。 25 26 了解台阶与坡道的构造。 27 了解电梯的组能联系实际说出能在学习过程中获得成功的喜悦。 养成仔细、严谨的工作作风和团队意台阶与2 坡道 成、类型与构造。 电梯的构造。 能概述屋面的作用、类型、坡度28 能联系实际进行的表示方法、排屋面组织设计。 水方式及屋面防水等级。 能概述柔性防水能联系实际对平29 项目八：屋顶了解坡屋顶的组构造 成，并能概述块概述块瓦屋面、油30 瓦屋面、油毡瓦毡瓦屋面、块瓦形屋面、块瓦形钢钢板彩瓦屋面的板彩瓦屋面的构构造。 造。 能联系实际进行31 了解屋顶的保屋顶的保温、隔温、隔热措施。 热。 了解窗的作用、能联系实际运用分类、组成及平32 项目塑钢门窗的构九：造。 门窗了解门的作用、构造 33 分类、组成及平平开门、铝合金能联系实际运用造。 平开窗、铝合金开窗、铝合金窗、窗、塑钢窗的构能联系实际运用屋面、刚性防水屋顶漏水进行补屋面、涂膜防水救。 屋面的构造。 识。能在学习过程中获得成功的喜悦。 养成仔细、严谨的工作作风和团队意电梯 2 屋顶的识。能在学习过程概述 中获得成功的喜悦。 2 能在学习过程中获得成功的喜悦。 平屋顶2 构造 能在学习过程中获得成功的喜悦。 坡屋顶2 构造 屋顶的能在学习过程中获保温、得成功的喜悦。 隔热 2 能在学习过程中获门 2 得成功的喜悦。 开门、铝合金门、门、塑料门的构塑料门的构造。 造。 了解彩板门窗、特殊要求的门窗34 如防火门、固定式通风高侧窗等的构造。 合计

72 能联系实际运用能在学习过程中获彩板门窗、特殊要得成功的喜悦。 求的门窗的构造。 窗 其他门2 五、考核标准及成绩评定办法（必填）

表4 建筑构造课程考核方式

考核项目 形成性评价 终结性评价 遵章守纪、学习态度、职业精神 课程考核 综合评价考核 完成质量 闭卷考试 学生在实践中对建筑结构及构造的了解程度 合 计

表5 考核框架（与教学内容一致）

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 项目（任务）名称 建筑构造基本知识 建筑平、立、剖面设计和识图 基础构造 墙体构造 楼层和地面构造 饰面装修 楼梯构造 屋顶构造 门窗构造 总分 考核标准（与教学目标一致） 表6 项目（综合）实训考核标准

考 核 点 考核 比例 A 评价标准 B C D 分值 10% 15% 10% 10% 15% 10% 10% 10% 10% 100% 考核方法 上课出勤情况、学生课堂活跃程度以及作业考核比例 25% 70% 5% 100％ 职业 精神 能力 目标 实训出勤率、学习态度、敬业精神、团队协作精神、安全规定执行等方面的情况。 课程标准规定的能力指标。 30% 26～30 21～25 18～20 ≤17 60% 10% 52～60 42～51 36～41 ≤35 9～10 6～8 5 4～5 3 ≤3 1 表达 项目情况陈述清楚；回答问题正确；实沟通 训报告书规范、合理等。 创新 有独立分析、解决问题的能力；合理化表现 建议被采纳；实训成果有创新等。 合 计 综合评价 加分 10 优秀86～100分；良好70～85分；合格60～69分；不合格＜60分。 六、实施建议（必填）

（一）推荐教材：

1. 教材： 建筑构造与识图基本训练（第2版），陈氏凤，机械工业出版社 2. 教参： 建筑构造，刘学贤，机械工业出版社

房屋建筑学与建筑构造，崔艳秋，中国电力出版社有限公司 （二）教学方法

为激发学生学习热情，课程可采用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。

①项目教学法。由教师参照职业岗位需求，策划下达工作任务，小组成员根据工作任务，查阅资料，进行思考分析，完成从明确任务、搜集资料、制定计划、工作实施、整理总结到验收评价这一完整工作过程。如在变形缝构造的教学中，教师下达工作任务——《设置变形缝》，并提出简要的工作要求：根据实际工程图纸（教师提供），为建筑物设置变形缝，并对变形缝进行构造处理。接到任务后，学生分组讨论，明确任务并查阅建筑规范等资料，明确变形缝的类型、设置原则及构造做法后制定计划，结合实际工程的地质条件、结构特点及当地的地震裂度等影响因素，分析本组的建筑物是否需要设置变形缝，如需设置应设置哪种变形缝，建筑物的基础、墙体、楼地层、屋顶等部位应分别采取哪些构造做法最合理，有关变形缝构造的新做法、新工艺有哪些？最后经过自我评价、小组评价、教师总体评价等进行验收评价。通过这项工作任务，学生不仅能结合工程实际设置变形缝，掌握了变形缝的构造做法，了解了新技术新工艺，锻炼了学生绘制和识读施工图的能力；同时，发展了学生自主学习、观察思考、查阅资料、小组协作的能力。

②直观教学。在课堂教学中，采用绘图、图片演示及多媒体课件等，通过直观教学的方式，使教学生动化。

③现场体验式教学。建筑构造图，内容枯燥、抽象，学生在学习时常感到摸不着、理不清，

学起来索然无味，学习构造最理想的办法就是增加学生的感性认识，本课程学习过程中可以现场体验式教学。

④研讨式教学法。研讨式教学是针对某一学习任务，组织学生积极思考、集中或分组讨论、深入研究的一种方法，对培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益。例如在学习楼梯构造的内容之前，要求学生观察周围建筑物楼梯的形式，了解踏步、踏面、休息平台的尺寸，感受其舒适度。课堂上组织学生讨论不同形式、不同尺寸楼梯的异同点，给人带来的不同感受，最后得出结论：在满足使用要求的前提下，何种设计方案更为合理。通过这样的教学，培养了学生“以人为本”的建筑理念，也提高了学生观察、分析问题的能力。 ⑤分组竞赛教学法。据学习任务所需的工作要求，充分考虑学生的学习能力、性格、态度等个体差异，组建学生学习小组，小组成员根据工作任务（竞赛题目）各自查阅资料，经过认真思考、分析，提出自己的独特见解并进行充分讨论，最后汇总意见形成成果，并由各小组选派代表陈述自己的观点，并进行辩论。指导教师作为管理员进行点评并选出优秀作品。这种教学法可发展学生团结协作、相互配合等社会能力，还可以增强集体荣誉感。

（三）课程资源的开发与利用

①采集、编辑教学实物资料，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善； ②注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用。

③产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求。

（四）师资配置建议

（1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表； （2）对建筑设计行业有整体的认识和了解； （3）熟练掌握公共建筑设计课程； （五）教学条件要求 实训室名称 序号 1 2 多媒体教室 电脑 投影 基本面积要求 1台 1台 50㎡ 较高面积要求 60㎡ 核心设备、工具与软件 基本数量要求 较高数量要求 七、其他必要说明（选填）

执笔人： 审核人： 审定人： 制定时间：