同安区柑岭小学 邵素云 教学设计理念：
新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，能够把看到的事物写得像。在习作指导中爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机地结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。 教学目标：
1、指导学生按一定顺序观察自己喜欢的花。
2、抓住花的特点，展开想象，写出花的美，培养学生热爱大自然的思想感情。 3、学着评价并修改同学和自己的习作。 教学重点：
1、指导学生按一定顺序观察自己喜欢的花。
2、抓住花的特点，展开想象，写出花的美，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学准备：
1、课件
2、观察自己喜欢的一种花，或几种花。 教学时间：1课时 教学过程：
一、课前交流：
1、同学们，我们的学校一年四季树木常绿，花朵常开。前阵子，老师在校园里拍了一些花的照片，想看看吗？
2、孩子们，欣赏了这些花，你有什么话想说吗？（学生交流）是呀，多美的花呀，可是，几天过后，这些美丽的花儿就会凋谢，怎样才能把花的美永远地留下来呢？
二、揭示课题、回忆写作方法。 1、今天，我们就来学着描写花。
2、我们首先来看看我国文学大师叶圣陶爷爷是怎样运用精美的语言展现荷花的美，请同学们看看大屏幕，（出示屏幕，呈现荷花的第二段）自己读读，边读边思考，作者是围绕哪一句话来描写荷花的？（学生读文、思考、回答）作者先总写荷花已经开了不少了（板书：总写：开了不少了）然后分别从荷叶和荷花两方面展开具体的描写。（板书荷叶、荷花）
3、读读描写荷叶的句子，看看作者抓住了荷叶的哪些特点来展开描写的。（板书：多、绿、圆）
4、谁来读读描写荷花的句子，想想作者抓住了荷花的什么特点来描写的？（板书：姿态）
5、小结：作者抓住荷叶多、绿、大、圆，以及荷花的三种不同姿态的特点（板书：抓特点）运用生动形象的比喻，精美恰当的语言栩栩如生地再现了一池荷花的美。
6、同学们欣赏了这些美丽的荷花，如果是你，你还可以从哪些方面来描写这些荷花？（板书：颜色、气味、）除了描写荷花的叶和花还可以描写它的哪些部分？（板书茎）下边，我们就来学习作者运用总分的写作顺序抓住花的特点来描写你熟悉的、喜欢的花。
三、指导写作。
1、你们喜欢什么花？把你们准备的花或图片举起来瞧瞧。多美的花啊！你准备开头怎样总写你喜欢的花？想想，说说。
2、接下来该抓花的哪些特点具体地写这些花呢？请同学们想想、说说。 3、把你喜欢的花推荐给老师和同学们。听的同学可得注意，待会儿请你评评他说得好的地方，不足的地方请你提点建议。（二到三个）
4、把你喜欢的这种花介绍给你的同桌，并请他给你提一点建议。 同桌练习、相互修改。
5、孩子们，会说了吗？把你的介绍写下来吧。
6、写好的孩子读读改改你的习作片段，让你的作文变得更加精美。 7、谁来展示一下你的习作片段，同学们认真听一听、评一评。 四、总结。
今天，我们抓住特点描写了有关花的片段，如果同学们想有更多更好的作品，就需要平时留心观察，多多积累。请同学们回家修改今天的片段，并整理到周记本上。
五、板书设计。
总写：开了不少了
荷叶（多、绿、圆） 方法 分写 总写
迁移 分写
抓特点
荷花（姿态）
叶子
花（姿态、形状、颜色、气味）
茎
根 ……
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