大班科学教案《找平衡》含反思

大班科学教案《找平衡》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试找到物体的平衡点，探索物体的平衡，乐于可以参与科学探究活动，体验探索的乐趣，快来看看幼儿园大班科学《找平衡》含反思教案吧。

设计意图

生活中会很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中会随处可见，如撑起的雨伞，一上一下的此消彼长等，儿童对此也很感兴趣。我们从现实生活日常生活中选取金属材料，设计了这节活动。理论如何让幼儿重新认识平衡的原理，解开平衡的秘密，关键环节是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的手机游戏、探索操作等主干始终，引导幼儿亲身感受和体验幼儿教育平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，眼力旨在转型幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

活动目标

1.探索物体的平衡。

2.尝试找寻到物体的平衡点。

3.习惯于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发觉现象，并能以实证研究成果科学现象。

5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验原始记录方法。

活动准备

人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。 活动过程

一、试一试，探索纸的平衡

1.出示纸和铅笔。

这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用墨水把这张纸顶起来。

2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。 3.师生交流。

你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。

小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个信纸点间叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用辨认出彩笔作出以下标记。 4.幼儿再次操作。

小结：图章的一个面上只有一个平衡点。 二、剪一剪，视听享受纸的平衡点的变化

1.教师示范将纸剪去一个角，最小值请幼儿猜测纸的平衡点是否有衰减。

2.幼儿猜测。

3.幼儿操作 ：剪一剪，视听享受纸的平衡点的变化。 4.师生交流。

小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。 三、玩一玩，探索各种积木的平衡

1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导婴儿幼儿尝试积木各个面的平衡。

3.交流分享。

小结：通过尝试，我们平衡点发现只要找到白板每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

四、做一做，紧贴尝试用身体的各个部位使物体保持平衡 出示泡棉大型积木，请请代幼儿要是办法把它们平稳地顶起来。

用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人开展合作顶等

幼儿操作过程的过程中，教师适时指导

小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找回那个神奇的平衡点。

五、说一说，看一看，拓展生活经验 1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。

小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用这些平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。 2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

杂技是高新科技的平衡，我们一起来尝尝杂技的神奇吧!观看杂技视频。

生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。 活动反思：

为了让幼儿更好的加深对儿童平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，此项活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点能够随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活先再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，幼儿培养了幼儿探索科学实践的好感，健康发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿自我管理从小主动探索少年时代科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的获取同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。

小百科：平衡，谓衡器相加两端承受的重量相等，不倾斜。