新人教版三年级下册第一单元教案

备课人 王旭光 年级 三年级 科目 数学 认识东、南、西、北四个方讲授内容 向 课时 1课时 1.认识东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2.让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的教学目标 方向。 3.从现实生活场景引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 4.对学生进行爱国主义教育。 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 重点难点 能正确描述物体所在的方向 教具准备 课件 小组合作 教法学法 一、学前准备 1.复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教学过程 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位2.导入新课。 师：太阳从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、探究新知 1.辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

和典型问上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 题设计 - 1 -

（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2.指出校园内的四个方向。 说说我们学校的大门朝什么方向。 站在操场，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。 3.学习两组相对的方向。 （1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ （2）面向你家所在的方向站好。 （3）观察：家在东、西方向的同学是如何站着的？（背对背而站） （4）观察：家在南、北方向的同学是如何站着的？（也是背对背而站） （5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 （6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。 （7）说一说，你与谁家的方向是相对的。 1.把教材第3页例1补充完整。 （1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？ 作业设计 （2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 （3）把结果填在教材上。 2.教材第5页练习一的第1题。

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（1）说一说，教室在操场的什么方向。 （2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。 （3）教材第5页练习一的第2题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 板书设计 教后札记

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备课人 王旭光 年级 三年级 科目 课时 数学 1课时 讲授内容 认识地图上的方向 1.使学生知道如何辨别地图上的方向。 教学目标 2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。 能正确绘制出校园示意图。 重点难点 能准确运用词语，正确描述行走路线。 教具准备 四张卡片（东、南、西、北） 小组合作，动手实践 教法学法 一、学前准备 1.复习旧知。 （1）回忆学习了哪些方向。 （2）连一连，找出相对的方向。 前 左 下 东 南 教学过程 北 西 上 右 后 （3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方教师根据回答，板书。 2.导入新课 出示中国地图，请学生指出北京所处的位置，说一说你是怎样找到的。 二、探究新知 1.完成校园示意图。 （1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）

和典型问向？ 题设计 - 4 -

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。 （3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。 （4）用语言描述建筑物的具体方位。 （5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。 （6）小组交流。 （7）集体反馈。比较各种方式，说一说怎样画最清楚。 2.小结。 通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。 （1） 绘制出自己房间的平面示意图。 作业设计 （2）确定图上的方向并和同伴交流。 板书设计 教后札记

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备课人 王旭光 年级 三年级 科目 数学 认识东北、东南、西北、西讲授内容 课时 1课时 南四个方向 1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物教学目标 体所在的方向。 2.进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3.培养学生应用数学的意识。 教学重点：能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方重点难点 向。 教学难点：培养正确应用数学知识的能力。 教具准备 寻宝课件、指南针、动物卡片。 小组合作 教法学法 一、学前准备 1.闹闹寻宝。 （1）课件演示。 （2）学生交流多种寻宝路径。 教学过程 （3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字2.导入新课。 二、探究新知 1.学习例3。 （1）出示指南针。 （2）全体到操场。 （3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向？

和典型问典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？ 题设计 - 6 -

（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？ （5）用指南针验证。 （6）师生返回教室，回顾刚才的学习过程。 师根据回顾的内容板书。 （7）观察东北、西南这两个方向在什么位置？ （8）由此推出西北角、东南角的位置。 师板书： 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 （9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2.巩固新知。 （1）集体拿出小动物卡片。 （2）游戏：给小动物找家。 （3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。 （4）同桌互查。 1.请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2.看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3.教材第7页的“做一做”。 （1）说明题目要求。 作业设计 （2）集体参与，分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4.教材第9页练习二的第1题。 观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 - 7 -

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备课人 王旭光 年级 三年级 科目 数学 会看简单的路线图（八个方讲授内容 课时 1课时 向） 1.会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学目标 2.体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3.培养学生的观察能力和表达能力。 教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 重点难点 教学难点：准确、简洁地描述行走路线。 教具准备 例4主题图。 小组合作 教法学法 一、学前准备 提问：你去过周口市哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？ 教学过程 二、探究新知 1.创设情境：参观动物园。 和典型问（1）熟悉导游图。 题设计 师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些场馆，每个场馆都坐落在什么位置？ （2）了解学生的参观意向。 问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？ 学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

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师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。 教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。 （3）解决问题。 文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。 同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？ 2.拓展。 师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？ 教材第9页练习二的第5—7题。 （1）明确题目要求。 作业设计 （2）按要求完成。 （3）集体订正，叙述自己的解题思路。 板书设计 教后札记

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