习作：续写故事教学设计

习作：续写故事

【教学要求】

1、认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2、培养学生的想象力和创造性思维。

3、培养学生良好的习作习惯及思维方式。

【教学重点】

引导学生进行合理的编故事。

【教学难点】

培养学生合理的想象力

【教学准备】

说话挂图。

【教学过程】

一、思维训练，认识“续写”

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1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）

A、春天到了，

B、“啪”花瓶打碎了，我

指名说句子。

小结：春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么?

2、引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充

完整。今天咱们要完成的作文一续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看

什么是续写?（指名读）

二、明确习作内容

（出示）续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延

伸下去，直至完成一篇完整的作文。

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1、提炼要点，明确要求：

引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”贾云也说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。

以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

2、思考：从习作要求中你弄懂了什么?

3、教师引导归纳出示：

（1）范围：记事材料作文（给出开头，经过，结果）

（2）顺序：按事情发展的顺序.

（3）要求：展开想象；写清楚；写具。

三、创设情景，师生续编故事

1、谈话出示语言片断：既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料內容。

下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”贾云也说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开

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心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么？

2、研读材料：从这段话中，你了解了些什么?（四要素：时、地、人、事起因）板书：心情失落

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢?

板书：同学庆生

结果又会怎样? 板书：感受温暖

今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要 板书：理清线索

3、师生口头共同续编故事。

（1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”贾云也说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日

(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行（板书：合理现象）。李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢?

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仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情?

结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。

（2）出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢?他们又会对他说些什么呢?李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢?生思考交流，然后把讨论的内容写下来

过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料內容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

出示讨论提示

（1）李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法?

（2）同学们如何准备李晓明同学的生日会

（3）李晓明的心情会发生怎样的变化?

（4）结局如何?

（5）我有什么感受或收获？

五、学生习作

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板书设计

习作：续写故事

续写指导

心情低落 理清线索

同学庆生 语意连贯

感受温暖 合理想象

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