学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 《囊萤夜读》 能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 这则是文言文成语故事，是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文从知识角度分析的一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，为什么难 接受古典文化对心灵的熏陶。 四年级的学生理解古文含义具有一定的难度，教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。 难点分析 从学生角度分析为什么难 本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，难点教学方法 反复朗读，共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。 教学环节 教学过程 一、导入 1. 同学们，上课前我们先来听一个小故事。古时候,有- -位热爱读书的人,他是晋代车胤,因为家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书，便在夏天晚上抓-把萤火虫来当灯读书。 2.这个故事就是《囊萤夜读》, 它是一篇文言文。它千古传诵,流传至今。 3.今天,我们来学习一下这个小故事。( 板书:囊萤夜读)学生齐读课题。 4.谁来说说课题的含义是什么？囊的意思是：用口袋装。萤的意思是：萤火虫。夜的意思是：夜晚，晚上。读得意思是：读书。 连起来说就是：用口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。 5.请同学们跟老师写课题，看这个“囊”字，它是后鼻音，请同学们读准确。而且它的的字形比较复杂，请同学们仔细观察“囊”的上面有一个中国的“中”，“中”字上面有一横。没错我们只有一个中国，这一横可别忘了，中字下面是秃宝盖，下面的笔画比较多，写的时候要注意字的间架结构，特别是这三横之间要写均匀。“囊”字还可以组词“气囊”、“锦囊”、“胶囊”等， 6.同时我们要注意区别形近字“襄”，简直就是双胞胎啊，可不要弄混了。“囊”的上面是一个中字上面加一横，下面是秃宝盖。而“襄”的上面是点横头。要注意区分。 导入 二、初读课文，学习第一句。 1.课题的意思弄明白了，下面就让我们一起走进课文。首先，请大家借助拼音自由读一读课文和下面的注释。 2.谁愿意来给大家读一读课文？（指名读） 3.有拼音的字我们可以借助拼音去读，文中有2个多音字是没有拼音的，板书：“盛、数”。它们应该怎么读呢？有的同学读的是shengshu十萤火以照书，有的读chengshu十萤火以照书。到底应该怎么读呢？ 4.我们别着急，大家听老师读一读。 这是一篇文言文，谁有好的方法把文言文读懂？（看注释） 5.请同学们看注释来读一读第一句，看你能不能把它读懂。 6.谁读懂了可以举起手来。（指名说） 7.“胤”是这个人的名字，那你知道他姓什么吗？你从哪里知道的？ 8.我们结合注释可以把句子读懂，注释“恭勤”的意思是：肃敬勤勉。“通”的意思是：通晓，明白。那陈老师有疑问了。这个句子不是每个字都有注释的，比如说“倦”字，这个字是什么意思？ 9.这个同学很聪明，给“倦”字组了个词“疲倦”。这样理解起来就容易了，我们来看这句话还有那个字可以通过扩充词语的方法来解释？“勤”字可以组词“勤学、勤勉、勤劳、勤奋”，这么多词，哪一个放到句子里最合适呢？ 10.“勤劳”为什么不能放？是的，扩充的词语有很多，我们要根据句子的意思来选择一个符合句子的词。 11.谁再来说说这一句是什么意思？（车胤为人肃敬勤勉，为学勤奋而不知疲倦，知识广博，知识讲解 学问精通。） 12.这一句里面有2个会写字，请同学们拿出写字本和老师一起写一写。“恭”的下部分“”（难点突破） 叫竖心底，小字多一点，是表示心里活动的，写的时候不要写漏了，写“勤”的时候左部横画间距要均匀；右部撇向左下伸。 13.请同学们再来读一读第一句。车胤是个怎样的人？ 用文中的话我们可以说：恭勤不倦、博学多通（板书） 三、自主学习第二句。 1.刚才我们学习第一句，我们是怎样理解句子的意思的呢？我们可以根据：a.借助注释，理解意思。b.扩充词语，想画面。c.读出节奏，注意停顿。d.多读，读准字音。 2.那下面请同学们结合刚才的方法自己学习第二句，理解句子的意思。 读懂的同学可以同桌互相交流。 3谁来说一说第二句话的意思？（指名） 4.结合课文注释我们可以知道“练囊”的意思是：白色薄绢做的口袋。通过扩充词语我们知道“贫”是：贫穷的意思。“萤火”是指：萤火虫。 5.那“盛”字我们怎么理解呢？ 我们来读一读这一句。我们知道“盛”是多音字，你为什么把它读“cheng”而不读“sheng”呢？（“sheng”是盛开、茂盛的意思，“cheng”是装的意思。在文言文中多音字的秘密，我们可以根据句子的意思来判断读音） 第二个“数”的读音应该读第四声，因为第四声表示数量，二第一声则表示数数的意思。 6.我们再来读一读这个句子。 这个句子比较长，我们应该怎么读？谁来读一读（指名读） 是的，我在读的时候要注意停顿，读出节奏。停顿的位置不同，所表达的意思也不同。 7.我们 带着节奏再来读一读这一句。 8.读了这个句子你又看到了一个什么样的车胤？（恭勤不倦，博学多通） 9.第一句已经写了这是一个恭勤不倦，博学多通的车胤，第二句为什么还要继续写他恭勤不倦，博学多通呢？（第二句是举例子补充说明的意思） 四、情感升华 1.如果你是车胤，你为什么要夜以继日地囊萤读书？（知识可以改变命运，早日脱贫） 你家境贫穷得连灯油都买不起了，还读书呀？（这书有可能是车胤借来的，要抓紧时间来读） 车胤，你很聪明，知道囊萤读书，可毕竟囊萤的光很微弱呀，你会这么回的我？（就算很微弱，只要能看见一个字，我都要读下去.......） 你夜以继日地读书多累呀，不要读了吧!(不努力读书，人生还有什么意义呢？ 2.请大家带着这样的情感再读一读课文。 3.是呀，车胤虽然家境贫穷，但智不短，在条件非常艰苦的情况下，也要立志识遍天下字，发奋读尽人间书。（板书：贫 画书） 我国汉代大学者刘向曾说：书犹药也，善读之可以医愚。 现代抗疫英雄钟南山的事迹也告诉我们，知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。当危难来临。我们不害怕，而是用自己的知识去战胜危难。同学们让我们一起克服困难，努力读书吧！ 4.根据车胤传里记载，车胤恭勤不倦，博学多通，官职礼部尚书，为国家作出了重要的贡献，带着这种感受读一读全文。 5.你们的朗读仿佛把老师带到了一千六百多年前，车胤囊萤夜读的夜晚，我也想读一读，看老师的朗读能不能也把你们带到那个情境中。 6．谁也像老师这样读一读，把大家带到车胤夜读的情境中去？（指名读）请大家喝着古曲，一起再来读一读。能背诵的同学试着背一背。 五、拓展阅读 1.我们回顾一下学习文言文的方法：a.借助注释，理解意思。b.扩充词语，想画面。c.读出节奏，注意停顿。d.多读，读准字音。 2.请你用上这些方法来读一读学习卡上的文言小古文，看看你能不能读懂它。 凿壁借光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 课堂练习 注释：①［匡衡］西汉经学家。 ②［逮］到，及。不逮，指烛光照不到。 （难点巩固） ③［穿壁］在墙上打洞。穿：凿。 3.谁来说说这则文言文的意思？ （译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。） 4.匡衡也是一个恭勤不倦，博学多通的人，在古代还有哪些喜欢读书的人呢？（映月读书的江泌、悬梁刺股的孙敬、闻鸡起舞的祖逖、李密牛角挂书、孔子韦编三绝......） 小结 5.布置作业。 背诵课文，能用自己的话说出整个故事。 课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句。
