难忘的教师精选作文

难忘的教师

时间如光阴似箭，一转眼，我已经是六年级的学生。再过一个多月，我就要离开这里，毕业了。一想到这，就不由自主的难过，脑海里不断涌出太多的不舍，记忆中那些快乐的回忆的纷纷席卷上心头。在这里受到的教师的鼓励，同学们的嬉笑等等，都可以成为我风烛残年后能回味的一部分。但是，最舍不得，最难忘的还是我们班的数学教师徐教师。

徐教师是个三十多岁的女教师，虽然才三十多，但总给人年纪很大的感觉。脸上皱纹很多，鱼尾纹也在眼睛旁扎根。是因为为我们操劳太多的缘故吗？没错，为学生想得多，为自己想得少，只是每个教师的通病。她个子不高，金黄的卷发披在肩上，整个人长得不是很好看，但几个五官拼凑在一起还算顺眼耐看。

徐教师教我们数学，已经四个多学期了。我们不争气，在每次的竞赛中都是最后的末。此刻徐教师强颜欢笑的外表下那颗心是否在悄悄难过呢？可她从来没有说过我们考了第几名，只是说我们考很好已经尽自己的全力了。其实她不说，我也都知道。她怕我们这帮数学差的同学没有好前途，便每天早上，晚上，留我们下来补习，提高成绩，牺牲了她宝贵的时间。多么好的一位教师！我怎么能不难忘？ 【每日写作指导：语文写作应做到的“4Ｓ”……】

很多重点初中生从中小学进入重点初中，甚至直到初三都没有养

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成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问习题。（next88）希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。

建议学生写作之前留5⑴0分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大致规划。构思时可参照如下步骤。 Ｓ1：审准习题，立深意 本环节应思考如下问习题：

⑴审准题目的关键词，提示中的短语对写作有何和深意？ ⑵哪些立意符合这个精选作文习题的要求？

⑶在符合的立意中哪一个是最好的？（从新颖及深刻两方面判断） Ｓ2：筛好材，定构造 本环节应思考如下问习题：

⑴挑选材料。立意过后，心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行挑选，选出其中最好的一个。

思考在最好的立意里，能选择的材料有哪些？其中最好的是哪一（几）个？

⑵筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？

⑶用什么构造来组织材料对表现材料的效果最好？（从曲折，吸引人角度考虑）

Ｓ3：实细节，展文采 本环节应思考如下问习题：

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⑴详细表现材料时，根据文章主习题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？

⑵在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？ Ｓ4：设亮点

本环节应为精选作文设亮点以提高分数，思考如下问习题： ⑴开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？ ⑵是否可在文章适当位置用用过渡和照应？

养成如上的写作习惯，再加以常日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握，真正写作时就可一气呵成，在手册时间内完成高质精选作文，并避免重点初中精选作文常见的问习题，如跑习题，选材不当，详略不当，构造不完整，过于平淡等等。

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