《故事大王的故事》教学反思

来源：独旅网

《故事大王的故事》教学反思

彭素芳 201班

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

在教学《故事大王的故事》时，我抓住孩子们对故事感兴趣开头，收到不错的效果。

首先，我让大家齐读课题《故事大王的故事》，然后思考两个问题，“故事大王是谁呢？”、“故事大王讲了一个什么样的故事？”孩子们一听都特兴奋，争先恐后地喊起来。看孩子们的注意被吸引，我接着说，我们学习了这篇课文后就知道了。然后我让学生自由朗读课文，要求读准生字词的读音并标出自然段的序号。因为上节课已经学习了生字词，所以这节课我和学生们一起学习课文内容。这时孩子们对生字基本已经掌握，在阅读时我紧紧围绕“帅帅讲故事为什么突然停住？”“为什么改动故事里的词？”理解课文内容，体会帅帅善良、友爱、聪明、会替别人着想的美好心灵。我还将课文内容进行了拓展和延伸，让学生们自己思考“如果帅帅讲故事没有改动词，结果会怎么样呢？”同时也为了加强学生的口语锻炼，让学生讲一个自己最喜欢的故事给大家听，培养表达能力。我也给学生们讲了一个很有教育意义的故事，“龟兔赛跑”。

一篇课文学完，我和孩子们都还处在愉快的氛围中。“兴趣是最好的老师。”没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。而如果你满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，就可以收到较好的学习效果。老师知道激发学生的学习兴趣，老师将教得轻松，学生也学得轻松。

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