【K12学习】二年级上册《“红领巾”真好》第一课时教案

二年级上册《“红领巾”真好》第一课时

教案

一、 教学目标

、认识课文中的8个生字，积累词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。 3、初步具有爱鸟护鸟的意识。 二、教学重难点

重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。 难点：在体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的关爱的基础上产生爱鸟护鸟的情感。 三、教学准备

（音乐、影片）；资料（益鸟的知识）等。 四、教学过程

（一）观看影片，激趣导入

、导语：清晨，太阳慢慢地张开了笑脸，幽静的大森林热闹起来了，你听！谁来了？[几声鸟叫声] 2、让我们来看看这些小鸟吧！[播放录像] 你看到了什么？（你觉得这些小鸟怎么样？） （可爱、机灵、活跃、快乐、开心……）——随机板书

小初高学习

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（二）初读课文

清晨，这些可爱又机灵的小鸟在林中干什么呢？请小朋友们把书翻到P126，自己读读课文，要求：读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。 、自由读

2、他们在林中干什么呢？（指名说）

多么快乐，多么活跃啊！自己读读这些词语吧！[出示词语]：

唱歌 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 梳理蓬松的羽毛

扑棱棱 捕捉害虫 （1）

谁来带大家读读？ （2） 开火车

3、谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家？（指名分段读，随机正音）

其他的小朋友边听边想：这是怎样的一群小鸟？你想用上这里（黑板上）的哪个词？也可以找找书上的词。 （三）朗读感悟（一、二小节）

这是一群怎样的小鸟？（指名说，随机进入一、二小节的教学）

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可爱、快乐：

、你从哪里看出小鸟的可爱（快乐）？请找到这一小节，仔细读一读。

2、谁来读？（指名）

3、多么可爱（快乐）的小鸟，让我们闭上眼睛，听着音乐去感受一下：小鸟正在做什么？[播放笛乐《荫中鸟》，闭眼想象]

·叽叽喳喳：唱歌多么快乐呀！（速度快一点） 小鸟们正在对话呢！（叽叽——喳喳） 拓展：林中的小鸟还会发出哪些叫声？ 小鸟的叫声多么可爱呀！谁来读读这一小节？ ·蹦蹦跳跳：小鸟跳得多轻巧呀！（富有节奏、弹性） 跳得多么轻松！

·一会儿……一会儿……：多么惬意，多么悠闲！ 4、多么可爱、多么快乐的小鸟呀！谁再来读读？ （1） 指名师生对读 （2）

和你的同桌读一读吧！ （这还是一群怎样的小鸟？） 机灵、活跃：

、你从哪里看出小鸟的机灵（活跃）？请再找到相关的

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小节，读一读。 2、指名反馈：

·扑棱棱，飞来飞去：（1）怎样叫“扑棱棱”？你能做做动作吗？

（2）“扑棱棱”，真有力啊！谁能来读读这一节？ ·捕捉害虫：（1）这些机灵的小鸟还会做什么？ （捕捉害虫、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）

（2）是的，鸟是我们人类的好朋友。你知道有哪些益鸟？

（3）谁愿意来赞一赞我们的这些朋友？ （评：你非常喜欢我们的这些朋友！）

3、多么活跃，多么能干的小鸟啊！让我们一起来读一读。

（四）课中操

小鸟多么可爱，小鸟多么快乐，让我们和它们一起唱一唱，跳一跳吧！

[播放儿童歌曲《快乐的节日》] （五）朗读体会，情感升华

、清晨的树林里，小鸟在那儿歌唱、跳跃。远远地，出现了几个身影，是谁来了？请小朋友读读课文的第三小节，想想：你读懂了什么？

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（1） 自由读 （2）

指名读：·读了这一节，你有什么疑问吗？（为什么加引号？）

·你读懂了什么？（“红领巾”来干什么：放鸟巢、写木牌；小

鸟怎样：“红领巾”真好！） （3）

“红领巾”是来和小鸟做朋友的，在座的“红领巾”你想和小鸟做朋友吗？你想为了小鸟对别人说些什么？ （4）

小朋友刚才说的其实都是同一句话，就是——“请爱护小鸟！”

（六）朗读课文（背诵课文）

让我们把小鸟的可爱告诉更多的人，让大家来和小鸟做朋友！能把课文连起来读一读吗？

、四人小组合作，选择喜欢的方式来读；展示。 2、男女生分开读（男生问女生答——女生问男生答——齐读）

3、老师和小朋友一起来读好吗？（配乐，师生对读）

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3、让我们祝福小鸟一路走好。[配影片] （七）课堂练习 、我来照样子写几个。 （１）

叽叽喳喳 （２）

扑棱棱

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