长度和时间的测量 课1。1长度和时间的测学科:物理 题 量 核心素养 教 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 学 2、知道测量有误差、减小误差的方法有哪些. 目 标 重点 难点 教法 教学 准备 学情分析 教 学 过 程 教学 通过学习简单的测量知识,体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的科学素养。 使用适当工具测量长度和时间。 误差的产生，误差与错误的区别 情景创设法、激励法、引导法 学法 实验探究法、讨论归纳法、观察法 刻度尺、玻璃砖、停表 学生在日常生活中经常使用测量长度和时间的工具,对它们并不陌生,但使用的并不规范,教师需要引导学生克服片面或错误的认识,帮助学生建立科学的测量方法。 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 环节 教学内容 课前 发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况 了解本节课内容，发现薄弱点,针对性听课 情导 Pｐt播放教科书第十页的两个图片. 学生观察比较AB与CＤ的长短,两个圆的大小，学生根据直观的观察判断ＡB比ＣＤ短，上面的圆小于下面的圆. 通过直观视觉和ppt的比较， 使学生得出结论：仅凭感觉判断不准确。 景 入 导新 入 课 观察 ＰPT演示：AB＝ＣD，两个圆大小相等 在生活、生产和科学研究中,经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低…人们常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况.但是,仅凭感觉去判断,不一定正确,更谈不上准确。为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。尺、钟表、温度计等,都是我们熟悉的测量仪器或工具。 新 一、 凭感觉不准,那么我们需要借助课 长 教 度 学 的 单 位 工具进行测量，测量要有一个统一的标准,测量任何物理量都必须首先规定他的单位. 学生回忆在之前都学过哪些长度单位,交流、讨论、回答。 将新知识与学生原有的知识相结合,使学生感觉新知识并不那么陌生,有利于学生更快的接受新知识。 归纳总结：长度的单位有:千米(ｋm)、米(m)国际单位、分米（ｄm）、厘米(cm)、毫米（mm)微米 (mm)、纳米(nm)。 它们与米的换算关系为： 1ｋｍ=1000m=10m； １dm＝0。1m=10m； 1cｍ=０.01m＝1０2－1-3 对长度单位系统的总结,便于学生记忆。 m； 1mm=0.001ｍ=10m； -6—31m＝0.0000０１m＝1０m； 1nm=0。00０００0００１m＝10 m —9 学完一个知识点马上练习，Ppt出示单位换算的相关练 习题 有利于学生 掌握知识点。 学生进行练习 二、 长 度 学生讨论并说出生活中常见的测量长度的工具。 ﻬ 的 播放ＰＰT，引导学生认识游标测 量 卡尺和螺旋测微器。 体现学生的主体性。培养学生善于从事实中获得真理的科学态度。 正确使用刻度尺 ①认 PPT播放刻度尺的图片回答下列问题: (１)它的单位是什么? （2）它的量程是多少? (3）它的分度值是多少？ ②选 根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。 ③放 刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被测物体,与所测长度平行,不能倾斜。 ④看 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 ⑤读 读数时,读出准确值，估读到分度值的下一位. 拿着刻度尺,边观察边说出量程和分度值。 培养学生善于观察的良好习惯。 学生使用刻度尺测⑥记 量玻璃砖的长，同座交流测量结果。 提高学生动手操作的能力. 记录的结果应由数字和单位组成，记录的结果包含准确值和估读值。 三、 时 间 的 测 量 学生根据生活经验说出时间的单位:时（ｈ)、分（ｍin)、秒（s），1ｈ=60mｉｎ,1ｍin=60s 时间的单位是英语的首字母或前几个字母，认识常见测量时间的工具. 利用PPT，演示秒表的使用、读数。 PＰT播放刘翔１１0米栏的视频 。 培养学生观察总结的能力。 通过分组实验,熟练地掌握停表的使用 培养学生合作交流的能力. 观察 学生使用停表测量时间。 四、 误 差 学生看黑板上记录的玻璃砖的长度数据,思考并讨论数据为什么有一点差异。 引出误差:测量值与真实值之间的差别,只能减小,不能消除。 交流讨论,与教师共同总结。 ﻬ 减小误差的方法:①多次测量求平均值②选用精密的测量工具 培养学生合作学习精神,提③改进测量方法.而错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时操心造成的，是不该发生的,是能够避免的。 课堂 练习 课堂 小结 布置 作业 板 书 设 计 高学生归纳概括能力。 (提示：打开配套习题“训练-《长度和时间的测量》,互动答题，更快更便捷的掌握学生的情况） 请同学回顾这节课有哪些收获和困惑。 学生选择各题对应的图，并回答对应练习题。 巩固新知。 回顾、个别小结,其他同学补充。 回顾新知。 1、用一个刻度尺、两个直角三角尺测出一元硬币的直径。 2、测出物理书一页纸的厚度。 3、你一分钟内心跳的次数。 记录 ﻬ
