大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思

案反思

1、大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思 活动目标：

1.让孩子理解故事。感受壁虎尾巴的情绪变化。

2.让孩子知道小壁虎的尾巴是可以再生的，它有能力断尾逃生。

3.培养幼儿懂得爱护动物。

活动重点:了解故事内容，感受小壁虎尾巴的情绪变化。 活动难度:分角色表演故事，感受故事的情境。 活动准备：

1.断尾小壁虎、小壁虎头饰、壁虎妈妈、公牛、小鱼和燕子的图片。 活动过程;

一、导入图片，激发孩子对故事的兴趣。: 1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?

二、第一次讲故事，提出问题，引导孩子理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物?

2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

3.第二遍仔细听故事，提出问题，帮助孩子进一步了解动物尾巴的作用和壁虎尾巴的再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。) 3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

第四，孩子边看课件边听第三遍故事，加深对故事的理解，激发角色分享的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。 1、分配角色，进行表演。

2.通过课件，引导孩子表演，进行准确的对话。

六。总结壁虎是一种吃蚊子的益虫，是人类的朋友。我们所有人都应该好好爱护它。 活动延伸：

将头饰放在表演区的活动中，小朋友可以邀请自己的伙伴进行角色表演。

教学反思：

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。 2、大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思 设计意图：

一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。 活动目标：

1.静静地听故事，复述故事内容。

2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。

3.能够积极进行故事表演。

4、认识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。 活动准备：

1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。 2、字卡，动物头饰。

3.故事，场景，表演，场景布置。 活动过程：

一、看动漫、听故事

幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物(幼儿讨论)，告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢?大家帮小壁虎想想办法(幼儿讨论)，那么，小壁虎是怎么办的呢?请幼儿听听故事(幼儿安静看动漫、听故事)。 二、复述故事

老师用提问的方式引导孩子复述故事，强调问动物尾巴的作用。在谈论小动物的动作时，他们展示单词卡，并要求儿童表演。

三、我来讲

小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗?为什么呢?(幼儿续编故事)教师给予鼓励和肯定。

四、我来演

1.先让几个幼儿戴上头饰，在安排好的场景中表演，强调动物之间的对话。

2.孩子的集体表现。孩子可以自由拿单词卡，拿到动物单词卡贴在身上，就玩什么动物。老师引导、表扬、鼓励孩子。 五、活动结束 活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：

一、利用多媒体让教学轻松化

这节课，我用课件讲解故事，音视频结合，让孩子直观地理解故事内容，清晰地记住故事的情节和对话。并通过课件设计了帮助动物找尾巴的游戏，充分调动了孩子们的积极性。 二、将各个领域的内容进行有机结合

在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 三、注重了课后延伸环节

这节课结束时，我让孩子们戴上头饰，在课后表演不同角色的故事，引起了孩子们的极大兴趣。 3、大班语言公开课小壁虎借尾巴教案反思 活动目标：

1.让孩子理解故事。感受壁虎尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3.培养幼儿懂得爱护动物。

活动重点:了解故事内容，感受小壁虎尾巴的情绪变化。 活动难度:分角色表演故事，感受故事的情境。 活动准备：

1.断尾小壁虎、小壁虎头饰、壁虎妈妈、公牛、小鱼和燕子的图片。 活动过程;

一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。： 1.展示一张断尾小壁虎的图片。

提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?

二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 1、师：故事中有哪些小动物?

2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。) 3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

用不同的角色表演故事，感受故事的情境。 1、分配角色，进行表演。

2.通过课件，引导孩子表演，进行准确的对话。

六。总结壁虎是一种吃蚊子的益虫，是人类的朋友。我们所有人都应该好好爱护它。 活动延伸：

将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

教学反思：

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。 4、大班语言优质课小壁虎借尾巴教案反思 活动目标：

1.通过对话中的礼貌用语让孩子知道要讲礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3.通过角色表演让孩子体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 6.了解散文内容，初步学会背诵散文。 活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2.有一些给小孩子的小奖品。(漂亮的小红花)活动流程: 第一，教师课前谈话，引起孩子的兴趣。

孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的?

第二，孩子看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢? 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 (1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗?

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：

(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?

(3)老师是小壁虎，请做小鱼姐姐，牛叔叔，燕子阿姨，说对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一

演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎用尾巴讲故事。小壁虎在角落里抓蚊子，一条蛇咬了它的尾巴。壁虎一挣，就断了尾巴跑了。 没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：\"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?\"小鱼说：\"不行啊，我要用尾巴拨水呢。\"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：\"黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?\"老黄牛说：\"不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。\"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：\"燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?\"燕子说：\"不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。\"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：\"傻孩子，你转过身子看看。\"小壁虎转身一看，高兴地叫起来：\"我长出一条新尾巴啦!\" 教学反思

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。