教师师德师风个人总结

坚定职业信念 践行师德师风

作为一位从教将近二十年的小学教师，在平时的教育教学工作中，曾经思考过这样一个问题：每个人所处的工作岗位不同，但都有它存在的价值，作为我们教师存在的意义又是什么呢？后来逐渐认识到，只有在坚守我们的职业道德、践行我们的行为作风中，真正理解了师德师风的含义，才能慢慢找到答案。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风，没有严格的定论，一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风，热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。只有坚定我们的职业信念，努力践行我们的行为作风，以身作则，率先垂范，成为世人的楷模，学生的榜样。在此基础上的教书育人，才能真正对得起自己，对待起学生，对待起社会。

一、端正职业操守，不断加强学习。

既然选择了这个职业，首先，我们要一直热爱教师这个职业。要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。我们要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢

兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做到学生喜欢，家长认可，学校放心。

作为教师要经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力塑造一个好老师的形象。要做到让学生喜欢，必须不断提高自己的专业水平，做一名优秀的教师。有人说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。我非常赞成这种观点，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，因此我们要有终身学习的意识。

二、规范教师言行，净化学生心灵。

副曾说过：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在各方面都要以身作则，率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，教师首先做到不迟到等等，有些看似是区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，这种教育具有潜移默化作用，对学生具有深远的影响。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

我们知道，学生在日常生活中接触最多的除了家长，就是我们。因此，教师必须严格

要求自己。因为小学生的年龄小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验，而且他们的模仿能力又特别强，所以教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格健康发展造成影响。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的赞语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。

孔子有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”我当低年级班主任时，由于学生年龄小，没有养成良好的卫生习惯，教室地上经常有纸屑，对此我不断在班里要求，甚至指责、批评，但收效甚微，后来我改变策略，看见有纸屑，我就弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。可见身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

教师只有规范自己的言行，做到为人师表，使学生在身教中受到教益，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

三、奉献教师爱心，构建师生和谐。

教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学

生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教师的教育。

构建和谐的师生关系，还要做一个学生喜爱的老师。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，要给予合理的处理；学生犯了错误，要耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。还要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，这样可以缩短师生距离，增进了师生间的相互了解。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我们要注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是学困生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！