谶缄 孝 ｌ ｇ豫聪瓣戳 ＿． ’ 葶 张 瓣 一 豫秘‰强ｔ － Ｉ 对小学数学教师专业化发展问题的思考 王卫红 （山西省大同市灵丘县东河南镇北张庄学校，山西 大同） 摘要：２１世纪以来，我国经济发展迅速。我国经济之所以如此高速地发展，除了相应的性扶持之外，还得力于我国“人才强 国”战略的实施。人才不管在什么时候都是最重要的社会“软实力”，都是社会发展和进步的重要的中坚力量，而人才的培养往往离不 开教师的培养和栽培。从小学数学老师入手，通过分析小学数学课程的具体特点，总结出小学数学教师教学中的注意事项，最终为小 学数学老师教学专业化提供相应的合理化建议。 关键词：小学数学；小学数学教师；专业化发展；自我成长 随着２１世纪互联网时代的发展，人们的生活节奏不断加快， 首先，小学数学老师要着重培养学生的自主解题能力，要增 相应的社会竞争力也开始慢慢增强。我国是一个很注重“德教兴 加课堂的趣味性，教学方法要多样化。对于不同章节的教学计划 邦”的国家，不管是家庭还是社会对孩子的教育都是十分关注的［１１。 要用不同的授课方法，在保证课堂授课严谨性的同时，注意增加 小学属于我国正式教育的开始，是学生学习生涯的开始，也就是 课堂趣味性。其次，要加强小结的重要性，要提高学生的学习效率嘲。 人们常常说的“起跑线”，对于学生整个学习生涯具有十分重要的 小学老师要注重对课堂上学生的表现情况进行相应的反思，要通 意义。 过相应的巩固练习，保证学生对相应知识点的掌握情况。在这个 一、小学数学的特点 过程中，要注意不断引导学生进行自主的学习和总结。 首先需要明确，小学教育是我国对于学生整个教育事业的开 三、小学数学教师专业化发展的合理化建议 始，是我国九年义务教育的起点和基础，我国想要提高整个教育 首先，小学老师一定要坚持认真备课，课前充分准备，做到 事业的发展质量和综合水平，一定要从“娃娃”抓起，从重视小学 “有备而来”。备课时要注意相应教材、相应教法的准备，要根据不 教育做起。 同章节设计不同的讲课类型，并且多提前演练或者拟定一下，详 从一个学生的人生发展历程来看，小学阶段也是至关重要 细安排教学程序和讲课时间。在讲课的过程中，要不断完善自己 的，不管是生理上还是心理上，都是一个人“启蒙”的重要阶段。小 的专业化技能，努力提高自己的上课技能。讲课思路注意有条有 学是学生长身体、长知识最快速的时期之一，相对而言小学生好 理，内容上也要保证准确性，并且考虑到小学数学学科本身的特 奇心强，对于世界充满了未知，而且小学生的求知欲强，其思维也 点，讲课时要注意深入浅出、生动形象，营造良好的课堂氛围，让 学生在快乐中学习。 比较敏捷，可以高效地吸收各种知识文化嘲。相对而言，小学生是 另外，要多和同事交流，多借鉴不同授课方法，虚心向其他老 一个人良好习惯形成的开始，经有关学者的调查研究，一个人在 师学习。小学数学老师应该注意“终身学习”思想的运用，不能因 儿童时代养成的好习惯，尤其是在小学初期养成的习惯，可以更 为小学数学的内容简单而轻视懈怠相应的教学工作，要在教学方 加牢固地保持一辈子，也就是专业层面上说的“思维惯性”递减原 法上不断钻研，学习不同的教学方法，克服自己的不足，不断提升 理。同样，如果在小学阶段养成不良习惯，到中学和大学时纠正起 自己的教学水平，改进教学工作。同时，还要注意学生作业的批改 来就会很困难。 情况，并且注重课后的辅导工作。 小学数学是学生认识数学的开始，也是学生认识自然、认识 小学数学的重要性不再做过多的赘述，小学数学老师一定要 社会的重要工具。数学作为一门专业性很强的学科，是整个科学 注重自身专业性的发展，要不断提升自己的专业素养，注重自己 技术的基础，包括现在的互联网、物联网技术的发展，相应的编程 教学质量的提高。最后，衷心祝愿小学数学教师专业化发展进展 和代码都是需要数学来作为基础的【３】。相对而言，小学数学会对基 顺利，祝我国教育水平更上一层楼。 础数学知识比较重视，着重培养的是学生的严谨性，相对的解题 参考文献： 思路比较单一，着重培养的是学生对于数学方法的学习。随着现 ［１］丁锐，马云鹏．小学数学专家教师与普通教师的专业知识 阶段教育课程改革的高速发展，小学数学的趣味性和互动性也正 水平与表现的比较研究［Ｊ］．教师教育研究，２０１４（６）：４７—５３． 在渐渐增强。 ［２］姜辉．美国对小学数学教师培养的反思与愿景：《没有共 二、小学数学教师教学中的注意事项 同点：美国教育学院对小学教师的数学培养》报告述评［Ｊ］．外国中 在小学阶段，老师们除了要让学生学到相应的专业知识之外， 小学教育，２０１２（６）：２９—３４． 还要格外注重对他们智力的发展。这也恰恰反衬出小学时期的重 ［３］解书．小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析［Ｄ］． 要性，小学老师不仅要在学习上严格要求，还要帮助学生养成良 东北师范大学，２０１４． 好的学习习惯，更要在思想品德上进行教导和感化，为学生以后 ［４］杨新荣．新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现 的学习和成长铺路。以小学数学老师为例，在小学数学的课堂上 状研究［Ｄ］．西南大学，２００６． 还是有很多需要注意的事情的。 ·编辑赵飞飞 一２ｌ１一
