谈诚信教育在金融教学中的渗透

维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年１月　哈尔滨金融高等专科学校学报　第１期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈａｒｂｉｎ　Ｓｅｎｉｏｒ　Ｆｉｎａｎｃｅ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　总第９３期　谈诚信教育在金融教学中的渗透　才凤玲，曹　艺，王红梅　（哈尔滨金融高等专科学校金融系，黑龙江哈尔滨１５００３０）　摘要：指出大学生诚实守信已是社会关注的话题；对大学生诚信问题的缺失表现、重要意义等加以分析，找出了问题　及原因；对传统教育教学模式进行整合，提出诚信教育与金融教学的有效融合可以提高大学生的综合素质。　关键词：金融；诚信；教育　现在，大学生失信现象屡见不鲜。他们中有的人经常　的政治经济以及社会公众的生活密切相关，具有高度的外　对教师和家人撒谎，蒙骗学校和家庭；有的上课迟到、旷课、　部性，因而对从业人员遵循诚实信用原则的要求应当更高。　抄袭或找人代做作业。借贷不还、考试作弊、制造假证件、　银行业是一个高度依赖负债经营的行业，声誉是银行　就业违约等是其中最具代表性的现象。　的生命线。声誉风险可能导致银行客户流失甚至银行挤　助学贷款是国家为了帮助经济困难学生顺利完成学业　兑，将银行置于濒临倒闭的边缘。银行业从业人员的诚信　而采取的一项助学措施，但在实际操作过程中却常常出现　与否直接关系到其所服务的机构的声誉。因此，银行业从　学生信用问题，造成助学贷款返还难的情况。学生借贷不　业人员对诚实信用的原则应该是实质意义上的恪守，不能　还充分暴露了大学生诚信品德的缺失。在市场经济社会，　够以任何理由违反和抗辩。品行正直是银行业从业人员的　诚信是市场良好运行的最基本道德准则。这种准则是市场　立身之本和基本要求，也是维护商业银行声誉的根本所在。　合同行为等发生的先决条件，而诚信的失落则是市场规则　从业人员品行不正虽然不违反法律法规，但也会给银行的　建立的最大障碍。大学生是社会的精英，尤其是金融专业　声誉带来损失，还会为银行业欺诈种下祸根。外部人员也　的大学生，如果缺失诚信品德，我们改革开放几十年的市场　会利用从业人员的品行不端进行内外勾结的犯罪。因此，　经济就会面临严峻的考验。　银行业从业人员应当遵守职业操守，在从业生涯中恪守诚　一、金融院校诚信教育的必要性　信、合规、尽职的职业价值理念。　我校金融系以金融专业高职高专人才所从事的职业技　因此，在我们日常的教学过程中，注重诚信理念的渗透　术岗位职责任务要求为依据，构建了以技术应用能力和基　和教育，将金融教学内容与诚信教育结合起来，培养学生的　本素质培养为主线的专业人才的知识、能力和素质结构。　诚实守信品德，无论是对银行的生存和发展，还是对国家经　目的是培养适应社会主义现代化建设需要，拥护党的基本　济建设的稳定发展都是至关重要的。　路线，德智体全面发展，具有本专业必需的金融、外语、财　二、诚信教育与金融教学的融合　会、法律等基础理论知识和金融业务知识及金融专业计算　（一）充分挖掘专业课教材的诚信教育素材，融诚信教　机操作能力，能在金融系统尤其是银行基层单位从事信贷、　育于金融专业教育之中　银行会计、储蓄、出纳等业务工作，以及在其他金融机构从　在高职高专院校，专业教学占学校教育的绝大部分时　事证券（或保险、信托、租赁）等业务工作的高等技术应用　间，是融诚信教育于金融专业教育之中重要的途径，所以应　型专门人才。因为金融专业毕业生就业岗位主要是银行和　注重在金融专业教学中挖掘诚信素材。以《货币银行学》　非银行金融机构的相关岗位。　课程为例，作为金融专业的必修课，其内容一般包括货币、　诚实信用原则被视为民法中的“帝王原则”。诚实信　信用、银行领域的基本知识和基本规律等。在讲授“货币　用是任何行业规范所必须遵循的原则，银行业因其与一国　的产生与本质”时，应在学生充分认识货币本质的前提下，　［收稿日期］２００４一Ｏ６一Ｏ８　一６０—　维普资讯 http://www.cqvip.com

帮助学生树立正确的“金钱观”，提高学生的诚信意识。教　三、通过营造校园氛围。加强诚信教育　师只要深入到专业知识之中，就能挖掘出教材中现成的诚　（一）开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质　信教育素材；只要结合课堂教学对学生加以引导，就能进行　应重视高职高专学生的道德教育，审视学校的文化、校　提高诚信品质的培养，同时也会激发课堂的诚实守信的氛　规、各种制度与措施，营造有利的环境，让学生于学习、生活　围，真正做到既教书又育人。　中体验这些价值与态度。建立一个合理、向善和健康的道　（二）充分利用目前经济失信案例将诚信教育贯穿金　德文化环境对于道德的成长至关重要。培养大学生的事业　融教学始终　心、责任感、平等竞争的意识、独立自主人格和对规则的虔　可以在金融专业教学中充分挖掘教材的潜力，使知识　诚态度，是高校诚信教育的核心。要引导学生自觉遵守爱　的外延得以延伸：可以将涉及到现实生活中的金融领域的　国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道　案件及时地引入教学，以增强学生的诚信观念；教师还可以　德规范，成为勤于学习，善于创造，甘于奉献，有理想、有道　结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各　德、有文化、有纪律的社会主义新人。　种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足；可　（二）建立信用评判指标体系　多引导学生更多地关注身边的有关信息，有针对性地指导　诚信素质的培养，仅仅靠诚信教育是不够的，必须辅之　学生阅读某些金融方面的报刊、杂志、书籍和网页，让学生　以信用评价。现在高校中学生作弊、抄袭作业、讲假话等现　在现实生活中学会如何识别和判断虚假经济信息，学会如　象比较普遍。这些现象在很多学生眼里根本不算羞耻的事　何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准。这样学　儿。这主要是现行的教育机制中约束机制不够健全。因　生的职业判断能力、职业道德水平一定可以得到逐步提高，　此，高校必须营造信用环境和信用机制，使得它能够约束高　从而更好地运用所学金融知识为社会经济服务。如通过中　校师生的各种行为。为此可将学生在校期间各种带有纪律　国银行黑龙江支行的高山案件、浙江义乌吴英案等，教育学　遵守、契约等行为进行认真归纳分析，建立科学的指标　生工作后要诚实守法，严守金融行业职业操守。　体系。　’　（三）加强教师师德教育，提高教师自身修养　（三）建立大学生信用档案　教师队伍的素质直接影响着教学的质量，每位教师的　学生信用档案对于诚实守信者，是信用身份的权威证　言谈举止、思想情操乃至政治素质无不潜移默化地影响着　明。该体系可以把学生的信用信息进行真实、动态、延续的　学生。这可能是正面的，也可能是负面的。所以普遍提高　记录。学生毕业后在有条件的地区可以纳入“中国个人信　教师的思想政治素质不可忽视。实施诚信教育，必须建立　用档案”。相反，对于不诚信者，其失信、欺诈等恶性行为将　高素质的教师队伍。因此。加强高校教师队伍建设，培养和　被真实地记录在案，直接影响其信用分值。这有利于培养　提高教师的素质，调动教师的工作积极性，使教师把教书和　大学生信用意识和诚信品质，提高学生的综合素质，向社会　育入结合起来，并有针对性地对学生进行诚信教育，可以收　输送优秀人才，提高大学生就业率。　到良好的效果。　（四）创造适应诚信教育的考试方法　（四）带领学生到金融机构学习，亲身感受诚信教育的　在考试方法上，采取传统考试与标准化考试相结合的　重要性　办法组织考试，根据学科特点，减少客观性试题，增加弹性　金融是一门理论与实践紧密结合的学科。从目前情况　和开放性，解放学生的思想束缚，鼓励学生思考多种答案，　来看，在金融教学方法上，我国基本是以教师为主体来开展　实事求是，独立完成，培养求异思维及创新能力。在具体操　教学活动的，而我们的金融专业教师基本上又是从学校走　作时应针对不同学科考查重点不同的实际，采取多样化的　到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够。因此要　考试方式，诸如问卷、半开卷、开卷，笔试、口试、操作试、答　组织学生到金融机构去实习，让他们亲身感受职业道德教　辩、论文等。这样既有统一考试要求的基本内容题目，也有　育和职业法制教育。事实上，学生对实际的案例非常感兴　若干让学生能够自选题目，实行因材施考，可以发展学生的　趣，可以因此牢固地树立职业道德观念，能够在错综复杂的　个性，考验学生的诚实守信水平。　经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地　（五）通过多种方式开展诚信教育宣传　把握自己。　通过向大学生发放＜大学生诚信教育宣传资料》＜大　（五）开展有关金融职业道德专题的讨论，加深学生对　学生诚信宣传折页》等资料，在校园宣传诚信教育，开展以　金融职业道德的理解　“从我做起，建立社会诚信观念”等为题的金融诚信教育专　学生很乐意通过辩论这种形式积极参与到金融知识的　题的讲座，向学生解释诚实守信的涵义及属性。通过宣传　主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他　诚实守信的意义、危机及危害，认识诚实守信在个人成长中　们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据、鲜明的观点　的重要性。在校园中呼唤诚信文化，提高学生的诚信意识。　表达自己的见解。如组织学生讨论“邯郸农行工作人员盗　窃金库”案例，让学生讨论并看到违背职业道德的后果，比　责任编校：王丽华　教师直接告诉结果印象要深刻得多。　一６ｌ一