题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 一、单选题（本大题共4小题，共9.0分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） ．．．．
n） 抉ng） 相辅绕（yí择（jué） 穹顶（qó相成（fǔ） A. 萦．．．．ng） 蓦角（lí然（mù） 幽悄（qiǎo） 怒不可遏（è） B. 棱．．．．i） 级（shè） 襁褓（qiǎng） 龟裂（jūn） 风雪载途（zàC. 拾．．．．ng） 糜子（mín） （há） 追溯（shù） 挑拨离间（jiàD. 行辈．．．2. 下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ） ．．
。 A. 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海桑田．．．．
B. 专家用3D打印出一种工具，它能帮助医生在手术后将组织自动缝合，并做到
天衣无缝。 ．．．．
，受到观众的热烈欢C. 在2019年亚洲女子垒球赛开幕式上，我市运动员粉墨登场．．．．迎。
，获得了观众的广D. 老戏骨吴刚把《破冰行动》中李维民这一角色演得入木三分．．．．泛好评。
3. 下列各项判断与分析有误的一项是（ ） ．．
A. 我在雾中寻找想象中的瀑布，但水侵沟岸，雾罩乱石，扑面而来的水汽和涛声
震耳欲聋，吓得我匆匆逃离。解说：这个句子没有语病。
B. 心旷神怡 维护统一 山河壮丽 神秘现象解说：四个短语的结构类型各不相同。
C. 贸易战一直是阻止全球经济复苏和导致国家股票波动的关键因素。解说：这句
话的主干是“贸易战是因素”。
D. “春风又绿江南岸”“万条垂下绿丝绦”解说：前后两句诗中的“绿”词性不同。
4. 下列文学常识及课文内容的表述，完全准确的一项是（ ） ．．．．
A. 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，按乐曲性质可以分为赋、比、兴，
按表现手法上分为风、雅、诵。
B. 挪威作家罗曼﹒罗兰《名人传》中的三位精神巨人，都是人类历史上极富天才且
贡献至伟的人物。
C. 《核舟记》这篇事理说明文，按照“船头、中间、船尾”的顺序介绍了核舟，
表现了雕刻者高超的技艺。
D. 《庄子》是庄子及其后学的著作，庄子是战国时期道家的代表人物；《礼记》是儒家论著的汇编，相传是西汉戴圣编纂的。 二、默写（本大题共1小题，共9.0分） 5. 默写。
______ ，悠悠我心。（《诗经﹒郑风》） ______ ，白露未晞。（《诗经﹒秦风》）
海内存知己， ______ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
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气蒸云梦泽， ______ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 挥手自兹去， ______ 。（李白《送友人》）
谁见幽人独往来， ______ 。（苏轼《卜算子 ﹒黄州定慧院寓居作》） ______ ，只有香如故。（陆游《卜算子﹒咏梅》）
杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“ ______ ， ______ ”集中体现了诗人的博大胸襟和崇高理想。
三、其他（本大题共2小题，共15.0分） 6. 根据拼音用正楷填写汉字。
首届大运河文化博览会按照相关工作的部shǔ______，在扬州举办了精彩纷呈
______了运河沿线城市的传统技艺，这不但彰显了的活动。八位国外网红达人演yì
n______发出别具yùn______味的生机与活力，大运河的魅力，而且让传统文化huà
更为奔腾千年的运河水打通了一条“流”向世界的窗口。 7. 综合实践活动。
活动1：中华文化崇尚“以和为贵”，“和”可以调和人际关系，解决各种问题，请从下列情景对话中探究“和”的真谛，回答问题。
张军同学到学校图书室还书，管理员老师接过书翻了一下说：“呀，张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还做了那么多旁批呢！”张军听了，怪不好意思。
管理员的言外之意是 ______ 。如果你是张军，你应该说：“ ______ 。”
2018年5月1日起，活动2：我国正式实施《英雄烈士保护法》。部分中小学开展了“崇
尚英雄，精忠报国”主题班会活动，请你根据下列材料，完成题目。
【材料一】某中学开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动，对全校同学做了中学生了解英雄人物情况的问卷调查，以下是调查结果的数据统计：
【材料二】《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
【材料三】95岁的老党员张富清是原西北野战军战士，在解放战争的枪林弹雨中九死一生，荣立军一等功并两次获得“战斗英雄”的称号。退役后，张富清主动到湖北省最偏远的来凤县工作，一待就是64年，极大地推动了山区的发展，改善了当地群众的生活状况。
请简要概括材料一中图表的主要信息。
主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨论作总结发言。
小辉：古代的民族英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。 小丹：那些动漫电影里的英雄，超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。 小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。 小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。 小梅：那我们今天还要不要英雄？ 总结发言： ______
总结发言后，请你拟写一则宣传标语，表达同学们对英雄的崇敬之意。
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四、名著阅读（本大题共1小题，共10.0分）
8. （1）傅雷在家书中首先强调的是______的问题，傅雷希望儿子做一个“______，
______的艺术家。”
（2）失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。……此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”
每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”
①选文中“他”指的是谁？小说中的“他”具有怎样的精神品质？
②联系整部作品，理解“为了冲破这铁环”中“铁环”的含义，并简要叙述他在成长过程中一次冲破“铁环”的经历。 五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分） 9. 阅读诗歌，完成下列各题。
①
春思贾至
②
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。 发挥你的想象，描绘诗句一、二两句所展示的画面。 本诗后两句表现了诗人怎样的情感？请作简要分析。 六、文言文阅读（本大题共1小题，共13.0分） 10. 阅读文言文，回答下列各题。
夫子受食
鲁有俭啬者，瓦鬲①煮食，食之自谓其美，盛之土型之器②，以进孔子。孔子受之，欢然而悦，如受大牢③之馈。子路曰：“瓦甂，陋器也，煮食，薄膳也，夫子何喜之如此乎？”子曰：“夫好谏者思其君，食美者念其亲，吾非以馔具之为厚④，以其食厚而我思焉。” 孔子之楚而有渔者而献鱼焉孔子不受。渔者曰：“天暑市远，无所鬻⑤也，思虑弃之粪壤，不如献之君子，故敢以进焉。”于是夫子再拜受之，使弟子扫地，将以享祭⑥．门人曰：“彼将弃之，而夫子以祭之何也？”孔子曰：“吾闻诸：惜其腐，而欲以务施者，仁人之偶也，恶⑦有受仁人之馈，而无祭者乎？”--《孔子家语•致思第八》
【注释】①瓦鬲：古代陶制的炊器。②土型之器：瓦器。③大牢：祭祀时并用牛、羊、豕三牲的叫做“大牢”。④厚：丰厚，后一句中的“厚”为醇厚，味浓。⑤鬻：卖。⑥享祭：祭祀。⑦恶：怎么，哪里。 解释下列句中加点的词。 ①食之自谓其美 ______ ②食美者念其亲 ______ ．．用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处） 孔子之楚而有渔者而献鱼焉孔子不受。 用现代汉语写出下面句子的意思。
①于是夫子再拜受之，使弟子扫地，将以享祭。 ②阡陌交通，鸡犬相闻。 ③选贤与能，讲信修睦。
学习本文后，谈一谈你从中受到的启示。
七、现代文阅读（本大题共2小题，共25.0分） 11. 阅读下文，完成下列各题。
在坚守中变通徐璐①老子曰“上善若水”，我认为，水“几于道”的重要原因是它在坚守中懂得变通，水既有滴水穿石的坚守，也有随形于物的变通。
②人亦如此。当人心中既有珞珞如石般至死不渝的坚守，又有适时而动、随情而变的通达时，才能造就和谐的自我，画出人生完美的圆。
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③我们心中所坚守的信念、目标，构成了一个人的“脊梁”，使我们成为一颗响当当的“铜豌豆”，而我们心中“柔软的部分”，不至使我们成为“刚而无智”之人。 ④灵活处理人生万事，以图形作喻，刚强坚定之人均可看做“三角形”，固然稳定，却多了些许棱角，滚动起来寸步难行 --不若在其外表套上一个圆，便可顺利前行。如韩信一般，虽有铮铮铁骨，却懂得变通，愿承受胯下之辱，方保全性命；如勾践一般，虽矢志复国，却懂得变通，暂屈于吴，为吴人臣，终一雪国耻，复兴越国。古今英雄，无不深谙，只有将坚守与变通结合起来，方能成大事。如水一般，一边坚守滴至石穿的信念，一边随形于物，灵活变通。 ⑤人柔弱中“和”的一面，即为变通的一面，多因情义而起，随形势而动，是对“坚硬”气概的补充和美化，人坚硬的一面，即为坚守的一面，多如屈子般“亦余心之所善兮，虽九死其尤悔”，是“柔弱”的精神前提。人心中“坚硬”的东西撑起了人的精神，使人有尊严地挺立，而“柔弱”的东西使人能够灵活处置一切事务。 ⑥世间事物毕竟瞬息万变，人若只固执地坚守，不懂得变通，是一种可悲。 ⑦屈子、项王，他们正是少了份变通，固执地坚守，才有了千年的遗憾。相反，坚守士大夫气节的司马迁，在辱经宫刑后，没有固执坚守所谓“气节”，而是灵活地坚定完成“史家之绝唱，无韵之离骚” -《史记》；刚正不阿的关云长正是由于心中柔软报恩之情的呼唤，于华容道义释曹操；疾恶如仇的孙悟空也是由于心中柔软不忍之情的呼唤，每次都在菩萨的劝说下放走被打回原形的妖怪，他们不是没有原则，而是原则中多了一层圆润，更懂得在坚守中变通。
⑧我们需要有对余心所善九死不悔的坚毅刚强，也需有老子上善若水的智慧，这才是真正的成熟 --圆润而不刺眼的光芒。 本文的中心论点是什么？
请分析本文第④段的论证思路。
本文第⑦段用了哪些论证方法，有什么作用？ 请结合文章内容，谈谈你对“变通”的认识。
12. 阅读《雪人的悲伤你看不见》一文，完成下列各题。
雪人的悲伤你看不见①我十一岁那年冬天，父亲去世。母亲仿佛并不悲伤，镇定自若地料理完父亲的后事，她便和以前父亲在时那许多个日日夜夜一样，每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气。
②心底里，我认为母亲的表现就是无情。母亲一向是个善良的人，没有了父亲，我才发现母亲身上有很多我不了解的部分。失去父爱的悲伤和对母亲的怨气，让我整日郁郁寡欢，和母亲之间的话也越来越少。有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移视线。我想：母亲还是心虚吧，不敢面对我充满质询的目光。
③一个早晨，我惊喜地发现大雪覆盖了世界。院子里坐着一个雪人，咧开大嘴笑得很开心。这自然是母亲的杰作，她一看见我，就笑着说：“看看，妈给你堆的雪人。开心吗？”我突然有些愤怒，我是个没有父亲的孩子，怎么还能欣赏这么欢快的雪人的笑？我冷冷地看了母亲一眼，面无表情地转身走了。母亲会有怎样的感受，我完全不去考虑，只觉得有一种释放的快感。 ④半夜梦到父亲，我惊醒过来。看见母亲坐在灯下，捧着父亲的照片，她没有流泪，但是眼里是深不见底的悲伤，我从没有见过这样的眼神。在那一刻，我忽然明白，原来，母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我快乐，像每个有父亲的孩子一样快乐。因为我，她不得不坚强，毕竟生活还要继续，一个做了母亲的人，没有福气放纵自己的情绪。
⑤第二天，院子里的雪人化了一点，但仍旧笑嘻嘻地坐着。笑着的雪人，心里藏着别人看不见的悲伤。我仿佛一夜之间长大了。母亲正在院里劈柴，我走过去揽住她的肩，轻轻地说：“妈，以后让我来帮你。”抬起头，我看见初雪般明亮的笑容在
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母亲脸上慢慢绽开。 ⑥多年后，我读到刘亮程的这句话：“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。”落在母亲生命中的雪，我也许只看见了轻盈的几朵，其他的或许还在黑暗中纷飞，或许在隐秘处冻结成冰，或许已经融化。 ⑦但庆幸的是，年少时的那个冬天，因为看穿一个笑着的雪人内心的忧伤，在失去父亲以后，我和母亲的冬天，过得并不孤独。
⑧现在，母亲在老家度过她的黄昏岁月，我在远方的城市里为梦打拼。我和母亲之间唯一的联系是通过电话，絮叨的语言，向对方展现的都是碧空丽日的晴天。落在我们彼此生命中的雪，对方仍然看不见。然而这又如何，潜藏在心底的暖，会让那些在黑暗中纷飞的雪、冻结成冰的雪，化成清浅的溪流，滋养生命。 请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。
①父亲去世，母亲仿佛并不悲伤，“我”对母亲心生怨气。 ② ______
③半夜惊醒，看见母亲的悲伤。 ④ ______
⑤在外打拼，学会笑对生活。 根据括号内的要求回答问题。
①有一次，我发现母亲静静望着我的脸出神，见我看她，母亲慌忙转移开视线。（揣摩．．句中加点词语表现的人物心理） ②母亲正在院里劈柴，我走过去揽住她的肩，轻轻地说：“妈，以后让我来帮你。”（从描写的角度赏析句子）
请结合全文，分析母亲的形象。
本文以“雪人的悲伤你看不见”为题有什么妙处？ 八、作文（本大题共1小题，共63.0分）
13. 谁都曾面对过生活的幸与不幸，但每一次的经历都应使我们变成更好的人。心若向
阳，即心向着温暖的、充满希望的地方，人的希望就不会磨灭；心若向阳，心里的阴霾将无处栖身，身边总会有一缕阳光折射出来；心若向阳，我们又何惧悲伤？ 请以“我心向阳”为题，写一篇文章。
要求：（1）结合个人生活经历，写一篇不少于600字的文章。 （2）写出真情实感，不得抄袭、套作。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）书写3分，请认真书写。
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答案和解析
1.【答案】C
ng”，“穹顶”的“穹”应读作【解析】A．有误，“萦绕”的“萦”应读作“yí
ng”； “qió
B．有误，“棱角”的“棱”应读作“léng”，“蓦然”的“蓦”应读作“mò”； C．正确；
D．有误，“糜子”的“糜”应读作“méi”，“追溯”的“溯”应读作“sù”。 故选：C。
本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答。 做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 2.【答案】B
【解析】A．使用有误，沧海桑田：桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。该成语不合句意，应该使用沧海一粟。
B．使用正确，天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
C．使用有误，粉墨登场：粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。该成语是贬义词，用于此处不恰当。
D．使用有误，入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此处指的是角色的扮演，使用该成语使用有误。 故选：B。
本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。 解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
3.【答案】A
【解析】A．有误，“扑面而来的水汽和涛声震耳欲聋”属搭配不当，可将“涛声”与“震耳欲聋”调换位置； BCD．正确。 故选：A。
本题考查病句的辨析。涉及有语句辨析，短语类型，句子成分等。 辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 4.【答案】C
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【解析】A．有误；按乐曲性质可以分为风、雅、诵颂，按表现手法上分为赋、比、兴。 B．有误；罗曼﹒罗兰是法国人。
C．有误；按照“中间、船头、船尾”的顺序介绍了核舟。 D．正确。 故选：C。
本题考查学生文化常识和文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
5.【答案】【小题1】青青子衿 【小题2】蒹葭萋萋 【小题3】天涯若比邻 【小题4】波撼岳阳城 【小题5】萧萧班马鸣 【小题6】缥缈孤鸿影 【小题7】零落成泥碾作尘
【小题8】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
【解析】答案：
（1）青青子衿（注意“衿”的书写）
（2）蒹葭萋萋（注意“蒹”“萋”的书写） （3）天涯若比邻
（4）波撼岳阳城（注意“撼”的书写） （5）萧萧班马鸣
（6）缥缈孤鸿影（注意“缥缈”的书写） （7）零落成泥碾作尘
（8）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇”的书写）
本题考查名篇名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 6.【答案】署 绎 焕 韵
【解析】答案： 署 绎 焕 韵
本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。 做好本题需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。 7.【答案】【小题1】张军在书上乱涂乱画
【小题2】对不起，我不该在图书上乱画，今后我一定改正。
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【小题3】同学们：英雄不光是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、流血牺性的人，只要他不怕困难，不顾自己，为人民利益英勇斗争，他就是英雄；当今虽然是和平时期，基本不需要打仗，但是我们依然需要英雄，需要拥有不怕困难、不顾自己这种精神的平凡英雄。 【小题4】
【解析】答案：
（1）张军在书上乱涂乱画；对不起，我不该在图书上乱画，今后我一定改正。 （2）当前，中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了解较多，多当代英雄了解较少。
（3）同学们：英雄不光是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、流血牺性的人，只要他不怕困难，不顾自己，为人民利益英勇斗争，他就是英雄；当今虽然是和平时期，基本不需要打仗，但是我们依然需要英雄，需要拥有不怕困难、不顾自己这种精神的平凡英雄。
（4）虎胆雄歌，一片丹心为热土。龙魂傲气，千秋热血保家乡。
（1）本题考查口语交际。根据情境“学校图书室去还书”可知，书是借的，要保护好，不能乱涂写。因此管理员所说的“张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还写了旁批呢！”实际是在批评张军不爱护借走的图书，在书上写了字。根据“张军不爱护学校图书管的图书，随意在书上批注”问题，他应该主动向管理员道歉，然后表明自己以后会改正的诚恳态度。当然也要有合适的称呼。
（2）本题考查图文转换。此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中学生了解英雄人物情况”为陈述对象。找到“英雄类别”项目，通过对数字的比较可分析出中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了解较多，而对当代英雄了解较少的结论。
（3）本题考查语言表达。活动结束语的要求：简明。结束语要求语言简洁明了、清晰起到提纲挈领的作用。准确。准确的结束语是对活动的主要内容、重点、要点进行总结提示，起着帮助学生理解和巩固的作用。有趣。成功有趣的结束语会给人留下深刻的印象，会“余音绕梁”令人回味，言虽尽而意无穷。如果结束语很平淡，就难以收到好的效果。一定要把同学们自由讨论的发言内容做一评价，特别要指出什么是真正的英雄，今天的和平时期同样需要英雄，需要的是默默奉献的不畏艰难险阻的平凡英雄。 （4）本题考查宣传标语拟写。宣传标语要求句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。这里要围绕“对英雄的崇敬之意”来写。突出英雄保家卫国、为国为民的热血情怀即可。例如，虎胆雄歌，一片丹心为热土。龙魂傲气，千秋热血保家乡。
宣传标语的基本要求：达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。 8.【答案】年轻人如何做人、如何对待生活 德艺具备 人格卓越
【解析】（1）本题考查学生对名著内容的识记能力。傅雷在家书中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇到困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德意具备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。
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（2）①本题考查考生对内容的识记能力和概括能力。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过保尔•柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”。他重新回到战斗的行列，开始了新的生活。保尔身上体现出钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。 ②本题考查学生对关键语句和情节的理解能力。结合“为了冲破这铁环”和书中内容可以知道，它应指病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。在概括保尔经历在成长过程中一次冲破“铁环”的经历时，必须紧扣他所经历病痛、伤痛和心理、精神层面的痛苦进行，并且注意关键词语“冲破”，说出他重返战斗行列的具体表现。 答案：
（1）年轻人如何做人、如何对待生活；德艺具备；人格卓越；
（2）①保尔•柯察金（保尔）；保尔具有钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。
②铁环：病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。
经历：示例1：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。示例2：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。示例 3：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。示例4：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。示例5：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。
本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节、语句进行重点识记。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查学生理解诗句的能力。结合诗歌的内容，找出诗中描写的景物，从“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”中找出描写的景物有
“草”“柳”“桃花”“李花”；“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，来描绘一、二句描绘的画面。
（2）本题考查诗句表达的诗人情感。后两句抒情，后两句中一个“愁“字，一个“恨“字表现了自己内心深处无法言明的忧愁与苦恨。这种忧愁与苦恨即使在这美好的春光中也得不到排解。 答案：
（1）春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。
（2）表达了诗人纵然在美好的春光中仍然排遣不去的、与日俱长的愁恨。（或不因外界美好而消除的愁恨。） 译文：
春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。（但是在这样生机盎然的春天），春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。 【小题2】
【解析】这首诗题作《春思》，诗中也句句就春立意。在艺术手法的运用上，诗人是以前两句反衬后两句，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。首句“草色青青柳色黄”，已经用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十分明媚；次句
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“桃花历乱李花香”，更用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。诗人在这两句里写足了春景，其目的在从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。
如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
10.【答案】【小题1】以为、认为 【小题2】考虑、想到 【小题3】 【小题4】
【解析】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：自己吃了以后，觉得味道很美。谓：以为、认为； ②句意：吃到美味的人，心中会想起父母。念：考虑、想到。
（2）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：一次，孔子到了楚国，有一位捕鱼的人，送来一条鱼，孔子不肯接受。因为要求断两处，故句子断为：孔子之楚 /而有渔者而献鱼焉 /孔子不受。 （3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：再，两次。使，让、叫。以，把。句意：孔子听后，很恭敬地拜了两拜，接受了这条鱼，并让弟子们把室内打扫干净，准备把它作为祭品供献给祖宗神灵； ②重点词：阡陌，田间小路。交通：交错相通。句意：田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音；
③重点词：与，通“举“，推举、选举。信，诚信。修，培养。句意：把有贤德、有才能的人选出来，（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
（4）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。然后结合文章主题谈自己的启示。渔者将欲弃之鱼，拿来献给夫子，夫子却用来祭祀，令人不解。而且，夫子还以很恭敬的心，来接受这条鱼。致使学生产生疑惑，向夫子请问。夫子这才向学生解释道，一个珍爱食物，不愿随意浪费之人，与仁人君子是同一类的啊，他们所献来的食物，焉能不用来祭祀呢？一个懂得爱惜粮食物品之人，知道体恤他人的付出，也有一颗知恩感恩之心，不忍随意践踏、浪费。这样的人，心存仁爱，是与仁人君子同样的啊！在生活中，我们也可以感受到，虽然家人出远门，带回来的只是小小的一件礼品，却包含着对我们的关怀之情。礼轻情义重，情义爱意的深厚，并非用物品的贵重就能表达，我们又怎能不好好珍惜？而每日所用，是多少人的辛勤劳动，更应该爱惜，这同样也是在长养我们的一颗仁爱之心。 答案：
（1）①以为、认为；②考虑、想到；
（2）孔子之楚 /而有渔者而献鱼焉 /孔子不受；
（3）①孔子听后，很恭敬地拜了两拜，接受了这条鱼，并让弟子们把室内打扫干净，准备把它作为祭品供献给祖宗神灵；②田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音；③把有贤德、有才能的人选出来，（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
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（4）做人应该怀有一颗仁爱之心。 【参考译文】
在鲁国，有一位非常节俭的人，做饭用的是瓦做的炊具。有一天，他做了一些食物，自己吃了以后，觉得味道很美，便装到了一个盛羹的瓦器里，特意献给孔夫子尝尝。夫子接受以后，显得很高兴，就像接受了三牲的馈赠一样。子路问道：“阔口的瓦盆，是一种简陋的器皿，煮的食物也不过是很普通的东西，夫子您为什么会高兴得这样啊？”孔子说：“善于进谏的人，他心中常会想到君王；吃到美味的人，心中会想起父母。我并不是因为所馈赠的食物丰厚，是因为他吃到好东西就想到我啊！”一次，孔子到了楚国，有一位捕鱼的人，送来一条鱼，孔子不肯接受。捕鱼的人说：“天这么热，市集又很远，没有地方去卖啊，想到如果把它丢在荒秽的地方，还不如送给君子食用，因此我才敢冒昧地拿来送给您啊。”孔子听后，很恭敬地拜了两拜，接受了这条鱼，并让弟子们把室内打扫干净，准备把它作为祭品供献给祖宗神灵。孔子的弟子很奇怪，问夫子：“那捕鱼的人，是打算把它丢弃的，夫子您却用它来做祭品，这是为什么呢？”孔子说：“我听说，爱惜食物，不愿它腐坏，将食物施与别人，这与心存仁爱的人是同一类的。如此，哪有受到仁爱之人的馈赠，却不拿去祭祀祖宗神灵呢？” 文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11.【答案】【小题1】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合内容可知，本文的题目就是中心论点。
（2）本题考查论证思路。所谓论证思路，就是证明中心论点正确的过程，也可以理解为作者的写作思路，议论文的论证思路一般是先引出中心论点，然后用各种论证方法从不同的方面对中心论点进行论证，最后总结得出结论。结合具体的文本具体分析即可。细读第三段可知，本段先运用比喻论证引出观点：要灵活处理人生万事。然后列举韩信和勾践的例子证明了“只有将坚守与变通结合起来，方能成大事”的观点，最后得出结论：一边坚守，一边变通。
（3）本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合划第七段可知，本段中列举了屈原、项羽和司马迁、关云长的例子，这是举例论证，同明前两个人与后两个人又形成了对比，这是对比论证；具体有力而又突出强调了“在坚守中变通”的重要性，进一步证明中心论点，使论证更有说服力。
（4）本题考查阅读启示，为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可围绕万事万物不断变化，如果不懂得变通，就不能适应社会，懂得变通才是真正的成熟来表述即可。 答案：
（1）在坚守中懂得变通。
（2）首先以图作喻，提出“要灵活处理人生万事”的观点；然后举例论证，列举韩信、勾践的事例证明“只有将坚守与变通结合起来，方能成大事”的观点；最后水到渠成地得出结论--一边坚守，一边变通。
（3）举例论证，对比论证。列举屈子、项王和司马迁、关云长的事例并加以对比，具体有力而又突出强调了“在坚守中变通”的重要性。
（4）示例：世间事物瞬息万变，人若只固执地坚守，不懂得变通，就不能适应社会。懂得在坚守中变通，才是真正的成熟。 【小题2】
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【小题3】 【小题4】
【解析】章的题目就是中心论点。前两段由老子的一句名言引出中心论点。第三段和第四段从正面论述了懂得变通的意义。第五段和第六段则从反面论述了不懂得变通的恶果。最后一段总结全文，得出结论。 把握议论文中心论点的方法：
①研究标题，探求中心论点。一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。
②阅读开篇，捉住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。
③分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。 ④理清脉络，抓住中心论点。我们要从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住中心论点。
⑤理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。 12.【答案】【小题1】对母亲堆雪人的行为感到愤怒 【小题2】主动帮助、安慰母亲 【小题3】 【小题4】
【解析】（1）本题考查情节概括，要通读全文，理清故事线索，抓住人物活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 第3段，写发现母亲堆了雪人，“我突然有些愤怒”，认为母亲无情。第5段，写“我”明白了母亲心中压抑的悲伤，主动前去帮助母亲。 （2）本题考查对词语和句子的赏析，结合语境分析。
①“出神”，其实是母亲默默关爱“我”的一种方式，因为“我整日郁郁寡欢，和母亲之间的话也越来越少”，母亲只能通过这种方式来表达爱；同时，“望着我的脸”出神，也可能因为孩子脸上有父亲的痕迹，母亲因看着孩子而想起父亲而“出神”；但母亲不愿自己的悲伤加重孩子的伤感，所以“慌忙转移视线”。 ②“走过去揽住她的肩”是动作描写，“妈，以后让我来帮你”是语言描写，写出“我”在懂得母亲的悲伤和母亲之所以压抑悲伤是为了能让我快乐之后，终于懂得安抚、帮助母亲的转变。
（3）本题考查对人物性格的分析，注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他侧面描写进行分析总结。
从“每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气”可见，母亲勤劳能干；从“母亲仿佛并不悲伤，镇定自若地料理完父亲的后事”“她没有流泪，但是眼里是深不见底的悲伤，我从没有见过这样的眼神。在那一刻，我忽然明白，原来，母亲并不是没有悲伤，她隐藏起她的痛楚，只是为了能让我快乐”可见，母亲坚强、独立，关爱孩子，为了不让孩子难过，压抑自己的悲伤，这让“我”也懂得了要坚强地面对悲伤。
（4）本题考查学生分析把握文章标题含义和作用能力。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。③结构线索，组织全文。寄托情感，深化主题。④铺开情节，呼应细节。对比讽刺，强化效果。答题时根据文章内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。
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“雪人”本不会有悲伤，标题用拟人手法，形象有趣，能引起读者阅读兴趣；“雪人的悲伤”同时是比喻文中母亲深藏心底的悲伤，“看不见”是指“我”最初对母亲的误解，因此标题照应文章内容，同时又喻示主旨：用微笑和坚强面对生活中的悲伤。 答案：
（1）②对母亲堆雪人的行为感到愤怒；④主动帮助、安慰母亲。
（2）①母亲静静地望着我出神，是因为母亲对“我”的关爱，同时也一定在“我”身上发现了父亲的影子，引发了对父亲的思念而忘情出神，她不愿让“我”看穿，因此慌忙转移开视线。
②运用动作、语言描写，写出“我”懂得母亲内心的悲伤和关爱自己的心理后，对母亲态度的转变，主动宽慰帮助母亲。
（3）勤劳朴实：母亲她每天早晨天不亮起来烧热气腾腾的饭菜，然后下地干农活、喂猪和鸡，直忙到晚上才有时间坐下来喘一口气；独立、坚强：面对失去丈夫的重创，虽然内心无比悲痛，却从不愿在孩子面前表露出来，勇敢地承担起家庭重担，并用自己的行动去教“我”学会勇敢、坚强、乐观地面对人生的风雨。
（4）用拟人手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣；点出主旨，用看不见的雪人的悲伤来比喻母亲用坚强的态度面对生活的磨难。
我”因父亲去世，感到母亲并不悲伤而误解母亲，母亲为让“我”开心而堆了雪人，“我”却对母亲冷淡至极，直到半夜发现母亲对着父亲的照片流露出深深的悲伤，才明白母亲平时的冷静是为了让“我”不那么悲伤，从而主动安慰、帮助母亲，学会了笑对生活挫折。
人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。 13.【答案】【例文】 我心向阳
阳光，曾是如此遥不可及。
那一段岁月已过去好久，好久，可却仍清晰得恍若昨日刚经历着一般。闭目仍能感受到如空气稀薄到无法呼吸的痛苦，心脏似乎还在被一下一下地拉扯。每每思及此，无不有一股力量，如银河角落的暮鼓晨钟般警醒着我。
即使一次次地告诉自己，那些日子早已过去，可心还会悸动，那是的我，如迷失在黑雾森林的飞鸟，看不到光明，找不到方向，急切地逃离却只是撞到一棵又一棵的坚如钢铁的树。失望变成呼吸中携带的感受，成为解释一切苦楚的因果。我不清楚为什么我的天空总下着雨，总缺少阳光，迷惘便这样充斥着整个神经。 岁月终将这一页翻过，我才深深明白，原来光明无处不在，只是被阻隔在眼皮之外，面对触手可及的阳光，我阴郁的心选择了背道而驰。
曾多么遗憾，背起行囊去看春天，跋山涉水却发现早已是深秋，寒冬腊月在远方一呼吸，便吐纳着丝丝寒气。从此整个人浸透在失望的潮水中，不曾发现秋冬也如同精灵般如此可爱，只是我的心一片阴霾。
心态决定你所处的世界，心若向阳，世界便没有黑暗。 如今的我，已非昨日的我，尽管挫折依旧烦恼仍在，可我心中的烛光却难以被熄灭。我深深明白：幸运并非没有烦恼，绝境也绝非没有希望。世界末日的预言并未成真，美好的生活仍需自己去编织。
蝴蝶勇敢地飞向沧海，并非它拥有无人能比的力量，而是它乐观地相信，沧海的彼岸并不遥远。
顾城说：亲爱的，我们的路还很长。而我坚信，从此，在苍白的旅途我也可以走出
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一片繁华，只因我心中似锦繁花。
岁月蹉跎，人事变迁，地球公转如此迅速，我们的时光我们的青春浪费不起在自顾自怜中。怨天尤人，悲伤从来就错落有致。
心有上上签，梦想永远充满阳光的气息。我站在开花的树下，兴致勃勃数着一缕一缕参差而下的阳光。从此发现，生活，如此美好！
【解析】本题考查命题作文的写作能力。题目中的“向阳”应是审题的重点，可以理解为内心乐观，积极向上，始终对前途充满了信心等。这个题目适合写人记事，通过生活中的具体事件，表现自己内心的阳光之意。这里的我，可以是自己，用第一人称来写，也可以是别人语言的转述，可用第三人称来写。如果写一篇记叙文，最好通过事件来体现“始终保持一颗积极向上，乐观无畏的心，始终对前途充满希望与信心”这一主旨。可以以事件引出感悟，以景物描写烘托人物心情，以对比手法突出主旨。还可以采用加小题目或者分镜头的形式，这样写会给人耳目一新的感觉。
这是一篇充满了青春气息的文章。作者采用对比的手法，内心的忧愁，受到触动后的感悟，都极富青春色彩。作者的语言清新生动，富有艺术感染力。主旨积极向上，传达了积极向上的正能量。
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