《九加几》教学设计及反思

陕西省安康地区石泉县银桥小学

丁

慧

课题名称科目教学时间教材内容

《九加几》小学数学

1课时（40分钟）

年级一年级

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。

一、知识与技能

让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确、熟练地计算

9加几的

教学目标

加法。

二、过程与方法

在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为

10加几的

转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯和用数学的意识。

教学重点、难点教学资源

1. 会用“凑十法”计算9加几的加法。2. 理解“凑十法”的思维过程。1.教学课件。

2.为学生每人准备18根小棒。3.上课环境为多媒体教室。1、情景再现；2、合作探究法

《九加几》教学过程

一、创设情境，引入学习

教学活动1

师：同学们，咱们学校刚召开了冬季运动会，你们喜欢运

动会吗？

师：好，那么老师带大家看看人家学校的运动会去。

教学活动2

二、自主参与，探索新知。

１、多媒体展示。（运动会场景图）

教学方法

师：运动场上的比赛热闹极了，请大家仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？

师：比赛项目有：赛跑、跳远、踢毽子、跳绳。

孩子们观察得真仔细，看到大家这么能干，老师有一个问题想向大家请教，问题是：踢毽组和跳远组一共多少人？（教师贴问题）（学生齐读问题。）

（1）要解决这个问题，需要知道哪些数学信息呢？（2）能从96页图中很快找出解决这个问题需要的信息吗？找到信息的孩子举手表示。（3）师: 如何列式？板书： 9+7=16

师：今天我们来研究9加几。（板书课题：9加几）

教学活动3

2．探究9加几的计算方法。

师：运动会上的各项比赛都在激烈进行着，志愿服务队的小朋友为运动员们加油助威，给他们准备了美味饮料。（教师贴图片）

师：老师把饮料移到黑板上，体育委员想知道：现在有多少盒饮料？你能解决吗？

师：请大家思考，你是想什么办法可以知道现在有多少盒饮料？

师：先静静思考。

师：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教师收集）学生汇报。

学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、3……12、13依次数。（2）从9数到13。

（3）先捡一盒放进箱子里，再想“

10＋3＝13”

（4）10+4=14 9+4=13

教学活动

4

3、凑十法

你们说的这几种方法都很好，都与十有关，所以我们有一种新的方法叫“凑十法”。

计算：9+4 把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒在加上剩下的3盒。（学生用小棒代替饮料试着摆一摆,让大家看明白你究竟是如何想的）.

教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

把你的想法讲给你的同桌听听，互相交流想法。棒)，抽生上前摆。

师：为什么拿1根呢？2根行吗？

9和1在一起好在哪里？

师：因为9+1=10，所以拿1根和9加在一起得10 ，拿1根的目的是把9凑成10。再用10+3=13，好算。这样，就把9+4转化成了好算的10+3。

师：刚才摆的过程如何清清楚楚地在算式上记录下来呢？合小棒图）看到9想：9+（1凑成10，最后算10+3=13

（配

(学生收好小

）=10。把4分成1和3，再用9和

这种方法叫凑10法（板书：凑10法）

教学活动5

5、提出问题，解决问题。

问：踢毽子和跳绳组的一共多少人？应该怎样列式？（板书9+6）

问：9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对

于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。

教学活动6

三、巩固练习。

1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）

学生看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。2、看图列式。（“做一做”第2题）

学生看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。

三、课堂小结：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。

四、课外作业：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。我上的是第一课时，这节课我是这样设计的：

1、根据一年级学生的年龄特点和心理特征，从情境入手，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。

2、在学习的过程中，我是允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，让孩子能够自主学习，积极地表现自我，建立自信心。

3、从情境中提出问题并解决问题，使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。

4、通过让学生动手操作-摆小棒，使学生思考，自主探究，多思考、多动手、多实践，提高学生们的参与程度。

在教学当中，有很多很多的不足，可以说是很失败，很糟糕，我自己总结了以下几点：

1.还是没有很好地激发学生的学习兴趣，导致学生们注意力不集中，影响课堂教学；

2.在让学生提数学问题时，由于一年级学生刚学习提问题，所以他们刚开始时还不太会怎样去提数学问题，在我的启发下，只有一部分学生能提出问题，因此，在今后的教学中，要多培养学生提数学问题的能力；

3.过分依赖于课件，教学衔接不紧密；

4.自主探究的过程效果不好，大概是我平时让学生们动手操作的机会太少了，应让他们亲身体验，多思考、多动手、多实践；

5.要善于用表扬性、激励性的语言，调动学生们的积极性；6.没有体现学生的主体地位，依然是老师牵着学生走；6.最重要的一点还是课堂上没有激情。

还是那句话“失败乃成功之母”，我要总结经验教训，多多学习，多多努力，不断提高自己！

教学活动7

教学活动8 教学反思