古代汉语课程分析

《古代汉语》课程分析

至于语言和社会，自不待言：古代汉语之所以为古代汉语，正是语言随社会的发展而发展的最好例证。中国社会的变迁，人文观念的发展，铸就了古代文言文和现代白话文的分水岭。语言和社会的关系，无一不体现在语言本体的每一个细节之中。

一、教材内容及知识逻辑架构

1、课程教材的内容，从总体上可以分为2大部分：一是文选：此为感性认识部分，目的在于通过各种文学体裁的古文代表作品，帮助自学者辨析、掌握一定数量的古代常用词词义；一是常识：此为理性认识部分，通过讲述古代汉语文字、音韵、词汇、语法等方面的语言规律以及一些其它的基本知识如修辞、古注、标点、今译、诗词格律、工具书等，使读者最终能够达到阅读、理解浅近文言文和正确分析相应文言语法现象和阅读材料的水平。除此，教材篇首的3篇文章：《序》、《凡例》、《绪论》，提纲立领，切中肯絮，弥足读者细心阅读体会。

2、文选部分除唐诗宋词13首外，共53篇。其中，精读篇目25篇，教材目录在篇目前以“〇”标示；背诵篇目10篇，教材目录在篇目前以“*”标示。从自学的角度来看，笔者以为，除背诵篇目务必精熟之外，其它篇目，由于同样皆为古文中非常具有代表意义的著名佳作，因此，精读和泛读篇目，其实不宜再分，自学者一定要认认真真，全部吃深读透，做到字词能详，句段能析，篇章能译。

3、常识部分共有22节，份量颇足，学习记忆上可以和《语言学概论》联系起来，借助语言学理论的大背景来看待和解析这22节文言常识的逻辑架构。我们知道，从大的角度来讲，语言学研究大致可以分为3大版块：语言本体、语言和社会、语言和思维；语言本体之中，又包括了语音、语汇、语法、语义、文字等子系统；子系统之中，词和句子又是2个最重要的单位，承载着语法和语义系统不同层面上的功能意义。22节常识，基本涵盖和体现了前2大版块的内容，并且，显而易见，词和句子的功能地位，非常突出。我们不妨将古代汉语常识部分按语言学本体的有关知识，分列检视如下（注：“（）”内数字表示常识的第几节数、“【】”内注脚表示相应的语法单位）：

①语音：古今语音的异同（19）、古音通假（20）、诗律（21）、词律（22） ②语汇：古代汉语常用工具书（1）、古书中的用字（3）

③语法：古代汉语的判断句（7）、古代汉语被动意义的表达方式（8）、古代汉语句子成分的位置和省略（9）、古代汉语词类活用（10）；代词（11）、副词（12）、介词和连词（13）、语【句子层面】气词（14）；几种修辞表达方式（15）、古书的注解（16）、古书的标点（17）、古文今译（18）【词层面】

【语篇层面】

二、课程学习线索及知识要点

1、经过上述思路梳理之后，课程知识的学习线索，也就相应清晰：对于文选部分，没有任何捷径花招可言，逐篇逐段逐句逐字理解辨析即是；对于常识部分，可在理解上述逻辑架构分析的基础上，参照课材最后【附录】部分的考试大纲进行。该考试大纲非常精湛，是站在一个总体的制高平台上，对教材文选、常识2部分知识以及与学习考试相关的古文阅读、句读、分析、翻译等考核要求的有力归纳，足以帮助自学者透过53篇古文文选和22节文言常识的纷繁点面，厘清和把握正确的学习方向。因此，笔者将其整理如表3－2－1所示。其中，在编排次序方面，兼顾上述语言本体的知识分类和实际的内容要点，笔者作了某些调整和归并，相信并不妨碍而是更加有助于读者的记忆理解。附带说明的是，该学习线索表中的第壹大部分：基础知识及其应用，也是本课程【笔记】栏目的目录。通过这种统一的方式，希望可以让读者沿着清晰的学习线索，逐一掌握教材中的相应知识点。

2、各相应知识要点，罗列如表3－2－2所示。

④语义：古今词义的异同（4）、词的本义和引申义（5）、同义词的辨析（6）

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《古代汉语》学习线索概览表 表3－2－1

考核项目 考核目标 考核要求 1、汉字的形体结构及其与汉字本义的关系 1、一字多义现象 1、古代汉语实词的语法特点－词类活用；代词 1、认识繁体字、简化字；异体字、正体字之间的对应关系 2、正确辨识常见古体字、通假字、读音、意义 3、一般实词及其意义；同义词 4、双音节词语 5、词类活用：名词/形容词－动词；使动、意动、名词/数词－状语 2、汉字书体的演变 2、古今词义的变化 2、常用文言虚词及其语法功能－副词；介词；连词；语气词 3、古书用字中的字形歧异现象 3、同义词及其辨析 3、古代汉语句子成分的次序和省略&特殊句式 4、古代汉语特殊句式的特点及常见格式 一、文字 二、词汇 三、语法 壹、基础知识及其应用 四、修辞 五、古注 六、音韵 七、诗词格律 八、工具书使用 一、语言现象的分析解释 6、正确辨识各类代词，正确说明其意义、语法功能并翻译成现代文 7、正确辨识文言称数法，尤其是“三”、“九”一类非实指的称数法并正确翻译成现代文 8、正确辨识各类常用虚词（副词、介词、连词、语气词等）并正确翻译成现代文 9、正确辨识与现代汉语正常语序不同的常见结构（如宾语前置）以及一些特殊词组结构和一些特殊的习惯格式并正确翻译成现代文 10、正确辨识常见句式（如判断句、被动句、否定句、疑问句等）并正确翻译成现代文 11、理解文言古注及其注释用语 贰、古文阅读 12、理解文言常见修辞 二、文选背诵 正确默写、注音、注释 1、正确断句、标点 【点破】传统句读把该凡是不该断句而加以断句、或是该断句而未加以断句的现象，都叫“点破”。古书标点致误主要有词汇、语法、音韵等方面的原因。 三、古书句读 2、正确辨识书名、篇名、引语，并正确使用书名号、单双引号 【古书标点的注意事项】①正确地点断句子，必须注意所断开的每个句子必须各自成立，且符合事物的情理和作者的原意；②注意引语的有无和起迄；③注意句子的层次结构，尤其是有关语法方面的分句结构、逻辑关系、上下文意义的相互隐含和提示等。 1、材料中的各个字词意义必须在译文中得到落实；被省略的成分必须按现代汉语的习惯适当补出并添加括号。 四、古文今译 2、材料中的各个句子的语气必须在译文中得到反映； 材料中的某些修辞表达方式如委婉、用典等，必须作尽可能保留原意的表述；材料中出现的被后世当作成语的句子、词组，译文中应按其固有意义翻译成现代文。 3、凡古今不同的句式、语法等，必须在译文中转换为恰当的现代汉语表达方式；无法直译的情况下能够进行恰当的意译。 4、材料中出现的一些专用语如人名、地名、国号、纪年等，不得轻易改为现代说法。

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《古代汉语》知识要点概览表 表3－2－2

一、文字

1、汉字的形体结构：

3、汉字书体的演变：

①象形 ③会意 ④形声： ⑤假借 ⑥转注

－形符和声符的结构关系：

－形符和声符的特殊结构：

汉字在造字之初所代表的词义 结合汉字的形体结构和具体文献用例

－左形右声 －右形左声 －上形下声 －下形上声 －外形内声 －内形外声 －合成字作为声符或形符 －形符和声符的位置反常

－形符和声符不能按自然结构分析： －省形和省声 －讹变

－形符只占一角 －声符只占一角 －形符藏在声符中间 －声符藏在形符中间 －声符和形符互相穿插

（六书“四体”“二用”） ②指事

2、汉字的结构与本义的探求： ①本义：

②本义探求原则： ①大致演变历程：

②古今字：

③异体字：

④繁简字：

商代金文、甲骨文→周代金文、史籀大篆→秦代小篆、秦隶→汉代隶书→魏晋楷书→沿用至今

②对汉字结构的影响： －西周后期宣王幽王时代，金文中基本不用肥笔，汉字由图画性向符号性过渡，是汉字发展史上第一个里程碑 －汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。秦汉隶书的产生是汉字发展史上的第二个里程碑，是古今文字的分水岭，－大量出现偏旁简化和形体省并，使汉字的形体结构发生了显著变化，以致许多隶书破隶书与篆文相比，发生两方面的变化： －本无其字的假借 －本有其字的假借 －古字假借为其它字，本义另造今字 －古字用于引申义，本义另造今字 －古字用于表示本义，引申义另造今字

坏篆文原有的“六书”结构

－彻底改变古文字以圆转为线条特征的书写风格，篆书所遗留的象形意味被完全破坏

4、古书用字中的字形歧异现象： ①假借字： －狭义异体字： 指读音、意义相同（通常包括古音、本义、各个义项）而形体不同的文字 －广义异体字： 包括狭义异体字、假借字、古今字 －同形字 －两字共简为一形

（注意区别） －同音替代字

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二、词汇

1、一字多义现象： ①词的义项： －词的原始义 －词的本义

－词的引申义： －直接引申义

－间接引申义

②引申义的引申方式： －连锁式引申 －辐射式引申

③引申义和本义的联系方式： －相似类比

－相关借代 －相因推导

2、古今词义的变化： ①古今意义基本未变

（基本类型） ②古今意义完全不同

③古今意义既有区别，又有联系： －意义的多少不同： －词义的缩小 －词义的扩大 －词义的转移

－词义的侧重点不同 －词义的轻重不同 －词义的感情色彩不同 －词义所指的名物制度不同

3、同义词及其辨析： ①同义词概念辨析：

－指意义相同或相近的词 －同是就义项讲的，而不是就词义系统讲的 －意义完全相同的词叫等义词或绝对同义词

②同义词之间的差别： －理性意义不同： －范围广狭不同 －性状情态不同 －程度深浅轻重不同 －侧重方面不同 －感情色彩不同 －语法特点不同

③同义词的辨析根据和方法： －考察词在文献语言中的用例 －借助训诂书中的词义训释： －互训 （右列训释方式者一般都是同义词） －递训 －同训

－古注或字书中对同义词的直接辨析 －探索词义的引申派生关系

－查看各自的反义词

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三、语法·词类

1、古代汉语词类： ①实词： 名词、动词、形容词、代词、数词 ②虚词： 副词、介词、连词、语气词

2、古代汉语实词的语法特点： ①词类活用： －动词活用： －不及物动词的使动用法

－及物动词的使动用法

－形容词的活用：

－形容词的使动用法 －形容词的意动用法 －名词活用： －名词的使动

－名词的意动 －名词用如一般动词 －名词充当状语

②代词： －疑问代词： －指代人：

谁、孰 －指代事物： 何、胡、曷、奚、胡为、曷为、奚以 －指代处所： 安、恶、焉

－指示代词： －特指代词： 其 －泛指代词： 之、兹 －近指代词： 此、是、斯 －远指代词： 彼、夫

－谓词性指示代词： 尔、若、然 －殊指示代词： 焉、诸

－人称代词： －第一人称： 吾、我、余、予

－第二人称： 女（汝）、尔、若、而、乃： －第三人称： 彼、之、其 －人称复数： 侪、属、曹、辈 －无定代词： －或：表肯定 －莫：表否定

－辅助性代词： －所： 组成所字结构，使谓词性成分名词化

－者： 构成者字结构，使谓词性成分名词化或名词性成分得到强调

3、常用文言虚词及其语法功能： ①副词： －时间副词： －表示动作行为发生在过去的时间：

向（嚮、郷）、既、已、业、尝、曾等 －表示动作行为正在进行或正在实现的时间： 方、正、适、会等 －表示动作行为将要进行的时间： 行、将、且等

－表示动作行为时间的久暂： 俄、暂、姑、常、雅、素等

－范围副词： －表示总括，包括无遗或很少例外的副词：

皆、尽、毕、悉、举、咸、具、凡、都、共、率等

－表范围小或有或有例外的副词： 但、特、只、直、止、弟（只管的意思）、独、徒、仅、唯等

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－程度副词： －表示程度高的副词： 最、至、极、绝、大、太、殊、特、尤、良、甚等 －表示程度不深、轻微的副词： 少、稍、略、微、颇等

－表示程度在原有基础上的加深加重： 加、更、愈（俞）、益、弥、兹（滋）等

－情态副词： －表示动作行为进行的方式： 俱、并、闲（间）、微、窃、故、固等

－表示动作行为进行的速度： 暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐等 －表示动作行为进行的频率： 数、亟、累、屡、仍、辄，每、复等

－否定副词： －表示一般的否定： 不、弗

－表禁止性的否定： 毋、勿（无） －表已然性的否定： 未

－特殊用法的否定： 非（先秦又写作匪）、微、否等 －指代性副词： －相

－见

－谦敬副词： －表敬副词： 敬、请、谨、幸、惠、辱、垂、蒙等

－表谦副词： 敢、窃、忝、伏等

－语气副词： －表示确认语气：

乃、即、必、定、诚、信、果等 －表委婉测度、商榷或议论语气： 其、盖、殆等

－表出自意外的惊异语气： 曾 －表祈使语气： 其

－表反诘语气：

岂、其、庸、巨（讵）、宁等

②介词： －于（於、乎）： －组成介宾结构，多用作补语

－表示关于、对于的意义用作状语 －以： －原是动词，义同“用”，由此虚化成介词

－“以”字结构作谓语，即为动词（少见）；作状语或补语，即为介词 －因： －本义是茵席（坐垫），名词。引申为依靠、凭藉的意思，动词。介词“因”即由动词“因”虚化而来 －介词“因”组成介宾结构充当句子状语 －为： －原是动词，读wéi，常用基本义是“做”。虚化为介词，读wèi。 －动词“为”带宾语在句中作谓语中心语，介词“为”组成介宾结构在句中作状语

－与： －原来也是动词，基本意义是帮助、给予、参与。由此虚化为介词

－基本用法主要有3种： 引进动作的服务对象、引进动作行为的参与者、引进比较的对象

③连词： －与： －用在联合关系的成分中，构成名词性或动词性词组

－连词“与”字本身不充当语法成分 －且： 只起连接作用，不能充当句法成分

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－以： －连词“以”从介词“以”虚化发展而来 －通常后接动词或形容词中心语，构成联合或偏正语法关系

－而： －连接谓语（动词、形容词）、谓词性词组或分句，表示两种行为、性质或事件的联系

－连接的前后两项的意义关系情况很复杂，总的可分为顺接和逆接2类 －则： 连接谓词性成分，表条件、推论、层递等语义关系

－虽、虽然： 主要连接两个分句，也可连接两个动词性词语，表让步关系 －然、然而、然则： “然”字原是指示代词，由此虚化为连词，表转折 －之： －原是动词，借作指示代词，因而逐步虚化为连词

－作连词，主要用法是连接定语和中心语，组成偏正结构，表示领属性或修饰性的关系

④语气词： －句首、句中语气词： －夫、盖、惟： －用在句首或句中，其中有的还能用在句尾

－现代汉语没有这类词，因此没有办法对译出来 －也、与（欤）： 都可用于句尾，用于句中语气词，一般表提顿语气、提示下文、舒缓节奏的作用

－句尾语气词： －陈述语气词： 也、矣、已、耳、尔、焉 －疑问语气词： 乎、与、邪 －感叹语气词： 哉、夫、兮 －句尾语气词的连用： －古代汉语中句尾语气词可以连用

－语气词连用，各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气重心一般都是落在最后一个语气词上面 7 / 11

三、语法·句类

1、古代汉语句子成分的次序：

2、古代汉语句子成分的省略：

①宾语前置： －疑问句中疑问代词宾语前置

－否定句中代词宾语前置 －用代词复指的宾语前置

－如（若、奈）……何（如何）： －奈（之）何、若（之）何： －其（得无、无乃）……乎： －不亦……乎： －何（以）……为： －虽然如此、即使如此 －这样却、虽然如此，可是 －怎么样、对……怎么样 －怎么样、对……怎么样 －该不会……吧、只怕是……吧、恐怕是……吧 －不也是……吗 －为什么要……呢 －从此、在这里、在这个时候、在这种情况下 －有/没有东西（或办法）用来…… －由于这个原因；根据这种情况；用这个东西； 因此 －与其…宁可（或不如）…

②谓语前置： －表示疑问的句子 （常见句型） －表示感叹的句子

－动词性成分＋者＋数词

－蒙下省略 －暗换主语 －宾语省略

－介词宾语省略

①特殊结构格式：

③动量成分： －数词＋动词

①主语省略： －承上省略

②宾语省略： －及物动词宾语省略 3、古代汉语句子成分的特殊结构格式：

－其（得无、无乃）……与（邪）： －该不会……吧、只怕是……吧、恐怕是……吧

②复合关联固定词语： －于是： －介宾词组作状语 －有（无）以： －介宾词组作状语 －以故、以此、以是、是以： －介词前置的介宾结构 －与…不如（若）、与…宁、与其…不如、与其…孰若： －“与”作连词连接分句和分句，构成并列复句，表选择

－虽然： －“虽”承接上文，承认所言事实，“然”引起下文的转折

－然而： －“然”总结上文，“而”引起下文的转折

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－然则： －“然”总结上文，“则”引起下文的推论 －既然如此，那就

古代汉语特殊句式的特点及常见格式： ①判断句： －6种基本格式： －主语＋（名词性）谓语＋也

－主语＋者＋谓语＋也 －主语＋者＋谓语 －主语＋（名词性）谓语 －主语＋副词＋谓语＋（也） －主语＋为＋宾语

－2种基本表达功能： －表示类属关系

－表示等同关系

－主谓不表判断而构成其它复杂关系： －表示比喻

－表示主谓之间有某种逻辑关系 －表示造成某种结果的原因

②被动句： －句子类型： －动词前带有可、足、能等助动词的句子常表被动

－语义上表被动的句子 －句式类型： －“于”字句：

及物动词＋介词“于”＋名词（施事者） －“为”字句： 介词“为（wéi）”＋名词（施事者）＋及物动词

－“见”字句： 助动词“见”＋及物动词； “见”＋及物动词＋介词“于”＋名词（施事者） －“为…所…”句： 介词“为（wèi）”＋名词（施事者）＋所＋及物动词

－“被”字句：

介词“被”＋名词（施事者）＋及物动词

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4、四、修辞

1、修辞手法： ①用典 ②委婉： －谦敬语

－避讳语 －迂回语

③分承/并提

④共用 ⑤复合偏义 ⑥互文见义

五、古注

1、基本体例： ①传注体 ②义疏体

③集解（集注、集释）体

2、主要内容： ①解释词义

②串讲文意 ③分析句读 ④提示语法 ⑤说明修辞表达方式 ⑥诠释典故成语 ⑦校勘文字

3、常用术语： ①曰、为、谓之：

一般性释义或辨析意义相同相类的词语 ②谓： 具体说明被解释的词语的特定意义 ③犹： 被释词语在前，解释语在后，用于义训 ④貌、之貌： 相当于“……的样子” ⑤之言、之为言：

声训

⑥读曰、读为、之言： 说明正文中的假借字及古今通用字 ⑦读若、读如、如字： 注音 ⑧当为、当作： 改正古书中的误字

⑨衍、脱：

指明古书中多出或脱落了文字的现象

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六、音韵

1、古音基本常识： ①古韵今韵变化： －古诗押韵，今音无韵

－连绵词读音变化 ②古今声母变化 ③古今声调变化

2、古音通假： －通假原理： －实质上是汉字使用中写了别字的问题

－主要出现在先秦典籍中，包括后代沿用的通假字

－通假条件： －前提是借字的读音与本字的读音必须相同或相近 －并非只要音同或音近就可以自由通假，而是有一定规范性，是一种约定成俗的社会现象

－以同音通假占大多数，音近通假的现象相当罕见

七、诗词格律

1、诗律： ①诗歌体式： －古体诗 2、词律： ①词的体式： －词调 －近体诗（今体诗）： －绝句 －词牌 －律诗 －词谱 ②律诗特征： －句数 ②律诗特征： －句数 －押韵 －押韵 －平仄 －平仄

－对仗

－对仗

八、工具书使用

1、使用方法： ①编排体例 ②注音方法

2、常用辞典： ①《说文解字》：

我国现存最早的字典

②《汉语大字典》： 目前我国搜集汉字单字最多的字典

③《汉语大词典》： 迄今为止搜罗最为宏富的一部大型语文辞典 ④虚词辞典类： －《经传释词》 －《助字辨略》

－《词诠》

⑤古典诗词曲辞典类： 《诗词曲语辞汇释》 ⑥古音辞典类： －《汉字古音手册》

－《古今字音对照手册》

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