小学课文詹天佑教案

小学课文詹天佑教案

【篇一：人教版小学六年级上册语文5《詹天佑》新课程教案】

5、詹天佑

一、教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作

贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

二、教学重点

通过描写人物言行、心理活动等语句、体会詹天佑的爱国精神

三、教学难点

理解两种开凿隧道方法的好处以及‘人’字形线路设计的妙处。

四、教学准备：

课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史 挂图 小黑板

五、教学方法：

以读助进行教学。

六、教学时间：

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）、导入激情

同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

板书课题“詹天佑”，

请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？ 距现在有多少

年了？

（二）、初读课文

1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的

过程中，带领工程人员做了哪些事情？

2．检查生字词语，以及课文读通情况。

3．请告诉老师，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

4．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线

路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。

（三）、品读课文

1、刚才，我们初读了课文，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修

筑铁路的日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。

（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?）

2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹

天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

3、孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

（四、研读课文

1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？

（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2．孩子们，谁能来读读有关句子？

（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，理解詹天佑面临的压力）。

面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

3．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

4．引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使

中国的工程师失掉信心。

5．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工.

7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。

8、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??” （师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

第二课时

.回顾全文，学习写法：

1、这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？

2、课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在自己的习作中运用。

3、课文学完了，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，

可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。

4、写后交流。

八、布置作业

1、背诵课文第四自然段。

2、完成课后作业

九、附板书设计

勘测线路、

杰出开凿隧道、

设计线路

詹天佑的工程师

不怕嘲笑，

爱国也不怕困难，

毅然接受了任务，

十、教学后记

【篇二：(六年级语文上册)《詹天佑》教学设计】

《詹天佑》教学设计

教学目标

１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为 国争光、勇于创新的精神。

２、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文 内容。

３、倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生 活实际问题的途径

教学重点

在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困 难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

教学难点

本堂课要解决的难点就是学生课前质疑的问题。

课时安排

两课时。

教学流程

第一课时

教学目标

１、初读课文，质疑问难。第一课时

教学目标

１、初读课文，质疑问难。

２、学会１０个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。

〖教学过程〗

－、导入新课

１、提问：

同学们，你最崇拜的人是谁？

２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？

３、教师补充介绍詹天佑。

４、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文，整体感知

１、学习生字新词

⑴ 读准生字的字音，练习用生字组词。⑵ 说说书写时应该注意的问题。

⑶ 辨析形近字：

挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 控（ ） 嘲（浇（ ） 饶（ ） 烧（ ） 腔（ ） 潮

（ ）

扛（ ） 毅（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（抗（ ） 意（ ） 会（ ） 浆（ ） 忿（竣（ ） 峻（ ） 藐（ ）

） ） ）

俊（ ） 骏（ ） 渺（ ）

２、初读课文，质疑问难：

⑴ 读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

⑵ 默读课文，在书上划批自己的体会或问题。

⑶ 小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。

⑷ 学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。

三、布置作业

１、抄写生字新词。

２、朗读课文。

２、学会１０个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。

教学过程

－、导入新课

１、提问：

同学们，你最崇拜的人是谁？

２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？

３、教师补充介绍詹天佑。

４、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文，整体感知

１、学习生字新词

⑴ 读准生字的字音，练习用生字组词。

⑵ 说说书写时应该注意的问题。

⑶ 辨析形近字：

挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 控（ ） 嘲（ ）

浇（ ） 饶（ ） 烧（ ） 腔（ ） 潮（ ）

扛（ ） 毅（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ）

抗（ ） 意（ ） 会（ ） 浆（ ） 忿

（ ）

竣（ ） 峻（ ） 藐（ ）

俊（ ） 骏（ ） 渺（ ）

２、初读课文，质疑问难：

⑴ 读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

⑵ 默读课文，在书上划批自己的体会或问题。

⑶ 小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。

⑷ 学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。

三、布置作业

１、抄写生字新词。

２、朗读课文。

第二课时

一、揭题，整体感知

１、指导学生写题、读题、检查搜集处理信息情况

２、出示课件，补充介绍詹天佑的资料

３、教师鼓励、激趣

二、自主读书，畅谈感受

１、组织学生分小组出声读文：你读懂了什么？读完之后你的心

情怎样？想说点什么？

２、待学生读过之后，有欲说不可的愿望时再倾听。

【篇三：《詹天佑》教学设计】

《詹天佑》第二课时教学设计

杜庄学区第一小学 高娣

教学内容：人教版六年级上册第五课《詹天佑》。

教材分析：

这节课是人教版的第二单元的第一篇课文，本单元的主题是

“祖国在我心中”。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量，激发学生热爱祖国的思想感情。

学情分析：

这篇课文我主要采用让孩子们先进行课文的预习，理解“詹

天佑是我国杰出的爱国工程师”，孩子们课下进行课文内容的整理，同时在课本中写出相应的批注，然后课上重点讲解詹天佑修筑京张铁路的过程中所克服的困难，同时借助多媒体的信息技术，突破“中部凿井法”、“人字形”铁路的设计难点，与此培养学生的小组合作意识，使其所有学生带着兴趣参与本节课当中，尤其是借助对白板的使用更能突出重点，突破难点。

设计理念：

本节课我主要采用多媒体（ppt课件和电子白板）技术与课文内容的结合来完成教学，在这节课中主要感受詹天佑的杰出与爱国，同时培养学生团结的合作意识，解决分析问题的能力以及动手能力等。

教学目标：

1、细读课文，学习课文第4——6段。

2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学重点：

感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计。 教具准备：多媒体课件、交互式电子白板。

学具准备：下发学生讨论绘画的白纸。

教学过程：

一、激情引入

教师带有感情朗诵“詹天佑”的颁奖词：他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务；他不分昼夜地工作，使多少人记忆犹新；他不顾环境的恶劣，风沙地猛吹，依然带着学生和工人做自己应该做的事情。他的事迹在历史中留下了灿烂、美好、辉煌的一页。他使多少人震撼，使多少人激动，使多少人自豪。他使中国永远骄傲，我们会永远记住他！让我们大声喊出他的名字吧！

（利用白板遮幕住詹天佑的图片，然后在同学们的呼喊声一齐揭

幕）

设计理念：利用白板遮幕的功能，加深学生对詹天佑的认识。

二、合作学习，深入理解

请同学们回顾上节课全文的中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工

程师。从中挑选出对詹天佑做精辟评价的词语“杰出”和 “爱国”。

（利用白板笔进行勾画出这两个词语，突出对詹天佑的评价。） 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹

天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？

1.请同学们浏览课文文第4——6段,边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括出来，然后同桌互相探讨一下。

（幻灯出示：勘测线路、开凿隧道、设计线路）

设计理念：培养学生概括问题的能力。

2.接下来我们来学习课文第4段，自由读课文第四自然段，思考詹天佑在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎么说的？怎么做的？又是怎样想的？分别表现了詹天佑什么精神？

（利用白班里面的笔进行勾画，指导朗读）

设计理念：方便简洁地使用白板笔，学生在读中感悟詹天佑的诶大精神。

3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘

测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会儿小工程师。

请同学们默读课文第5、6两段，并请同学们根据对文中“两端

凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的

铁路施工示意图，画在已下发的纸上。（小组合作完成）

设计理念：小组合作解决难点，加强学生的合作意识，同时利用

白板进行小组活动的展示，也锻炼了学生的语言组织能力，提高了学生的动手能力。

4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如

果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。

（投影出示flash动画） 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，

那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个拥有高度智慧和创造精神的人。

四.升华主题，赞美詹天佑

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。

请思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应） 当这些外宾来到詹天佑的铜像面前时，个个赞叹不已，想象一下

当时的场面，这些外宾会带着怎样的动作发出什么样的赞叹呢？

请同学们到前面幻灯的詹天佑铜像面前，边做动作边说话。

设计理念：用聚光灯凸显詹天佑的铜像，更深层的理解詹天佑的爱国、杰出精神，培养学生的爱国情感。

五、全文总结

白板拖动，使其呈现全文的结构，并指导学生进行课下小练笔写作的作业。

设计理念：利用白板上面的组合功能,拖动已经制作好的白板右面的词语，使其呈现全文的结构图，培养学生的动手、动脑能力。

六、作业布置：

1.依照本文先概括后具体叙述的布局谋篇的方法和前后照应的写法，选择身边熟悉的一个人完成写作练习。

2．实践作业：课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流。

七、板书设计：

5．詹天佑

杰出

爱国

八、教学流程示意图（后附）