《两位数乘两位数》教学设计(共12篇)

第1篇：《两位数乘两位数》教学设计 教学内容：

人教版小学数学三年级下册p63例1及相关练习。 教学目的：

1、知识与技能目的：通过学生探究两位数乘两位数〔不进位〕估算、口算和笔算方法的活动，使学生经历理解算理的过程，以逐步掌握算法、形成技能。

2、过程与方法目的：学生通过自主探究、合作交流，进一步理解算理，体验算法。

3、情感态度与价值观目的：在探究算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验成功的喜悦。

教学重点：

在理解算理根底上掌握两位数乘两位数〔不进位〕的笔算方法。

教学难点：

理解笔算乘法的顺序与第二局部积的书写方法。 教学准备：

多媒体课件、答题纸

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教学过程：

一、创设情境，生成问题。

小红和大家一样，也是一个非常爱读书的孩子，星期天她和妈妈一起来到书店买书，从图中你知道了哪些数学信息？〔一套书12本，每本24元。〕

师：根据这些信息，你想提出一个什么问题？

【设计意图：从学生的想法出发，让他们发现问题，提出问题，表达学生的自主性。】

预设生：一共花多少元？

师：这也是小红正在考虑的问题。〔课件出示〕你们能解决吗？怎样列算式？

学生列算式，师板书24×12

师：这是一道几位数乘几位数的算式？

师：前面我们已经学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数，那像24×12这样的两位数乘两位数的算式又该怎样计算呢？今天这节课我们继续来研究两位数乘两位数。〔提醒课题：两位数乘两位数〕

【设计意图：引起学生的认知冲突，激发起学生学习的兴趣。】

二、理解算理，探究算法。

1、在估算的根底上口算出实际得数。

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师：大约一共花了多少钱呢？你能估算一下吗？ 〔1〕预设3种估算方法，口算出得数 生1：把12估成10，24×10=240。

请学生考虑，这个240是估大了还是小了？〔小了〕为什么？

引导学生理解：把12估成了10，实际上算的是几本书的价格？〔10本〕那要计算一共花多少钱，还要怎么做呢？

学生说想法，课件演示帮助理解。 24×2=48240+48=288

生2：把24看成20，20×12=240。

师：也是240元，这次，又少计算了哪一局部呢？ 课件演示帮助学生理解：把24元估成20元，每本书少算了几元？〔4元〕要计算一共付多少钱，还要怎样做？

学生口算4×12=48，240+48=288

生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。 课件演示20×10=200这局部，计算一共花了多少钱？还要计算哪一局部？

结合课件演示学生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元

〔2〕回忆口算过程，为笔算作好铺垫。

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请学生回想一下口算的过程，是怎样算出一共要付288元钱的，以这种口算方法为例，〔24×10=240，24×2=48，240+48=288〕请同位互相说一说。

学生交流。

把没学过的知识转变成以前学习过的知识，这种方法在数学上叫做转化。

【设计意图：在估算的根底上口算实际得数，培养学生的估算才能和口算才能，为后面理解算理做铺垫。】

2、笔算

请学生结合着口算的过程，试着用竖式的形式来计算24×12=？

请学生先试着算一算，然后小组讨论竖式。 展示学生出现的几种竖式，全班交流、完善： 预设生1：3个竖式

预设生2：一个竖式，有+号，240后面写0、 预设生3：一个竖式，无+号，240后面无0、 ……

学生讨论优化竖式。〔重点讨论“+”和“0”的去存问题。〕

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【设计意图：学生根据自己的理解写出竖式，在讨论交流中不断完善，形成最后的笔算过程。这个过程使学生感受到了成功的喜悦，从而实现情感目的。】

3、梳理过程

〔1〕课件演示，理解算理，掌握算法

先计算两本书的价格，用个位上的2和24相乘得48。接着计算10本书的价格，用十位上的1和24相乘，得到240。这个24的位置决定了它表示的是24个〔十〕，也就是240，所以后面这个0可以省略不写。最后把它们〔加起来〕，计算的就是12本书的价格了。

【设计意图：结合着12本书，学生理解算理。动态的课件演示，帮助学生掌握算法。】

请同位互相说一说怎样计算两位数乘两位数，然后请在探究中写错竖式的学生再计算一遍。

【设计意图：这是学生内化的一个过程。】 〔2〕师生共同板书，梳理算法，加深理解

如今没有了书，我们再一起把这个笔算过程写在黑板上。 学生说老师板书竖式。

【设计意图：这次板书过程，看似重复，实际不然。目的一是检查学生对笔算的内化情况；目的二是为后面比照优化方

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法做铺垫；目的三是有利于帮助学生回忆本节课的重点知识。】

〔3〕比拟优化方法

请学生比照口算过程和笔算过程，选择自己喜欢的方法，说说理由。

当我们在计算两位数乘整十数的时候，可以直接用口算的方法，那么在计算这样的两位数乘两位数的时候，用竖式计算更简便一些。

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