肩肘倒立体育公开课教学设计方案45

《肩肘倒立》第二课时教学设计

晋城市实验小学 郎晋军

教学内容 华东师范大学出版社《体育与健康》P76页技巧：肩肘倒立 通过练习,发展学生的空间感知能力和教学 1.进一步了解肩肘倒立是体操中一项重要技能，对身体的自控能力，提高身体协调性及平衡等能力。 2.掌握肩肘倒立组合动作，在保护与帮助下可以做出连贯的技术组合动作；并培养学目标 生安全防范意识和防范能力。 3.进一步加强小组合作意识，审美能力，积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。 重 点 难 点 教学过程 掌握肩肘倒立组合动作，在保护与帮助下可以做出连贯的技术组合动作 展髋收复，夹肘内收 教学内容 学生活动 1.体育委员整队、汇报人数，与教师问好。 2.学习本课任务与要求。 3.检查服装。 4.练习认真，精神饱满。 5.听口令按要求 进行队列练习。 6.听口令跟随老师练习热身操。 7.认真听讲，看示范、明确要求，自觉练习。 教学组织 与场地 组织队形： 要求：集合快、静、齐，同学们精神饱满，注意力集中。遵守纪律 组织：成扇形散开 要求：热身操动作要与节拍协调一致，注意动、静有序，动作到位，充分活动身体。 组织队形： 要求：认真听讲，严格遵守游戏规则，按照要求进行 开 始 与 准 备 部 分 时教师活动 间 一、课堂常规 1.与学生问好 1.体育委员集合 2.宣布本课内容与整队 任务。 22.报告人数，师生分3.提本课要求，安排问好 钟 见习生。 3.宣布内容，提要 求 4.检查服装，安排 见习生 4.用口令指挥学生3二、队列队形 分进行队列练习。 行进间转法 钟 5.讲解，领做。 三、热身操 6.观察并评价，表扬4表现好的学生。 1.头部运动 分7.讲解提示，组织练2.肩关节绕环 3.双手叉腰背及钟 习。 夹肘练习 4.体前屈 5.提踵展髋 6.垫上滚动 一、游戏（巩固上 1.教师讲解游戏方节课内容）： 法与规则。 2.两脚夹紧标志碟后倒翻臀夹标志5 进行接力，达到两腿碟接力 分 不分开的好习惯。 钟 3.组织学生进行游 戏。 1.认真听要求，学习方法与规则。 2.进行游戏。 3.用脚夹住纸板做接力。 4.注意安全距离。

基 本 部 分 二、肩肘倒立 1.动作方法（肩肘倒立口诀）： 上体前屈手触脚，后倒举腿臂压垫；屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直。 2.保护与帮助 保护者站立在练习者侧方，两手握住其脚腕向上提拉，必要时可用膝关节顶住其髋部帮助展髋。 注意事项： ①充分活动头部、肩部和腰部，防止以上各部位扭伤。 ②认真做好保护与帮助。 22 分 钟 1.提出问题导入新课。以小组为单位进行研究与尝试。提示学生注意安全。 2.选择较好的一组进行展示。 3.教师讲解挂图动作要领。并提示要点。 4.教师示范肩肘倒立完整动作。 5.讲解保护与帮助的方法，教师示范并提示注意安全。 6.提出练习要求。组织学生4人一组进行练习、并提示、指导、纠正。 7. 组织2人一组进行练习、并提示、指导、纠正。 8.选择两名同学做展示。 9.巡视，纠正错误动作。提出针对性练习要求，帮助学生分层练习。 10.要求学生个人完成。 11.要做的好的学生示范表演。 12.组织学生分层进行展示。 13.师生共同评价。 1.根据教师提出的问题，学生4人一组进行认真探讨。并积极举手回答表达自己的观点。 2.展示。 3.认真听教师讲解动作要领。 4.仔细看教师示范动作。 5.认真学习保护与帮助动作方法。 6.4人一组在相互保护帮助下完成动作。 7. 2人一组进行保护与帮助练习。 8.展示。 9.再次进行分组练习。 10.展示。 11.在保护帮助下（或）完成肩肘倒立动作。 12.认真进行展示。 13.师生共同评价。 组织队形： 要求：认真听讲并观看教师示范。 强调安全，学生相互进行保护与帮助。 分组进行练习。 认真、观察同伴动作。 分组练习 集体进行练习。

结 束 部 分 一、放松运动 二、课堂小结 三、回收器材 四、师生再见 1.结合音乐带领学 生做放松。 42.动作标准，口令清分晰。 钟 3.引导学生小结本节课收获与不足。 4.教师总结并提出努力方向。 1.音乐伴奏下，跟随教师做放松活动。 2.认真观看，动作准确。 3.自主回顾本节课学习收获及改进和努力方向。 4.帮助教师收拾器材。 组织队形： 两人一组，互换练习。 组织：四列横队 要求：动作舒展大方，舒缓身心，评价客观公正。 课 后 反 思 安全措施： 1.场地器材的合理布置。 2.学生学会正确的保护与帮助方法，加强保护与帮助意识。 3.在练习过程中提醒学生安全事项。 4.对个别同学进行重点关注。

六、学习效果评价设计 1．学生自评，互评：

优秀：能够完成动作，参加活动积极踊跃乐于帮助其他同学。 良好：能在同伴帮助下完成动作，参加活动较积极乐于帮助其他同学。 合格：能在同伴帮助下基本完成动作，能按老师要求认真练习。 2. 教师评价：

优秀：动作正确、熟练、协调，姿势优美，学习兴趣高；积极保护与帮助同伴练习。 良好：动作正确、完成动作较好，能够完成保护与帮助同伴任务。 合格：基本能完成动作，积极参与各项活动。

七、本教学设计的特点

1、从学生实际出发设计教学环节，体现了以人为本的理念，确保每一名学生享受成功的喜悦。

在本课的学习过程中，遵循了循序渐进的教学原则，首先练习举腿翻臀，然后练习屈腿倒立手托腰背，最后练习帮助下完整动作及完成动作。这种设计符合学生的接受水平，能够达到本课的学习目标。

2、关注学生差异，使每一名学生都能掌握技术动作。

在教学过程中，我时刻关注不同学生的学习情况，做到心中有数，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关注特殊学生，例如对于身体过胖的学生，降低练习难度，鼓励学生勇于挑战自我，帮助他们完成动作。

3、充分利用多媒体教学手段，提高教学的实效性

教学中，我尝试利用电子白板等多媒体设备进行体育课的教学，通过实践，学生学习的积极性有了很大提高，通过反复观看技术动作图片或视频，对所学技术动作理解很快，在学生练习的过程中，我对学生的练习情况进行拍照或录像，然后指导学生观看自己练习的图片或视频，激发了学生学习的热情，学生对自身掌握技术动作的情况也有了更加直观的了解，能够准确的找出不足，并进行纠正错误动作的练习，取得了很好的教学效果。

教材版本：《北京市义务教育课程改革试验教材体育教学指导用书》北京教育出版社