幼儿园线描画教学的组织实施
内容摘要
线描画是绘画艺术领域中重要的组成部分，它突现线条的作用，利用点、线、面的有机结合来表现黑、白、灰关系。它以线条刻画为主，使用材料比较单一。在幼儿园开展线描画教师要把握好以下几点：第一，结合生活经验，合理选择教学内容。幼儿美术教育的核心价值是激发幼儿表现美和创造美的情趣，发展幼儿的想象力和创造力。在线描画的组织与实施中，怎样实现这一目标，选择内容十分重要。第二，遵循客观规律，开发运用多种形式。教师应根据幼儿不同的年龄特点，选择适合的作品尺寸和作画形式。第三，尊重幼儿个性，适当实施过程指导。线描画的组织过程指导非常重要。因为它的技巧性要求教高，教师应根据不同年龄明确不同的目标，并进行相应的技能指导。第四，创设多种形式，展示作品张扬个性。展示作品对于幼儿园美术来说也是一个重要的环节。它可以为幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高创设条件。幼儿园的作品展示不同于成人作品，要讲究形式。
关键词：线描画 幼儿园 组织实施
线描画是绘画艺术领域中重要的组成部分，也是儿童画中最基本的表现形式。他是用线条的变化来描绘物体的形态及其结构的一种绘画方式，是一种用线条说话的艺术。很多人认为在幼儿园开展线描画，技能技巧要求高，趣味性低，未免太枯燥。可是通过我们多年来的实践证明，教师只要把握好了内容以及作品的呈现形式，灵活机动地做好过程中的指导。线描画不但会受到孩子们的喜爱，而且在造型能力、线条的运用、构图以及黑白灰关系上孩子们都会受益匪浅。
一、结合生活经验，合理选择教学内容
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生活是艺术表现的对象。作为教师，我们有责任点亮幼儿观察生活的眼睛。让他们在观察生活中有所感受、有所触动、有所领悟，并引导他们用流畅的线条去描绘自己的所见、所想、所思。在幼儿的眼中，大千世界是丰富多彩的，生活中的各种物体都可以用点、线、面来表达表现。
（一）写实性表达，生活即课程
小班幼儿生活经验比较匮乏，物体的造型能力也教差。因此我们就从简单的线入手，由浅入深，由简到繁逐渐引导幼儿学习线描。三八节到了，哥哥姐姐们都在开展爱妈妈的活动，这些小不点能做些什么呢？于是我们在小班开展了线描练习《给妈妈梳头发》的活动（见图一）。请小朋友用铅笔在16开的小色卡纸上，练习从上到下画出密密地直线或弯线——妈妈的头发。为了增强幼儿对活动的兴趣性，我们增加了拓印添画内容：让幼儿在妈妈的头发上拓印玫瑰花加以装饰。一幅漂亮的图画产生了，它极大地满足了幼儿的成功感，他们对于以后的绘画更感兴趣了。
（二）创造性表达，游戏成课程
任何孩子第一笔的绘画都是由线条来表现的。线条在孩子们的手中不受时空限制，不被客观约束，自由的发挥，灵活的表现。在孩子们手中，线条组成了一个个崭新的别开生面的世界。
我们组织中班幼儿完成过这样一个大幅线描画作品：《小动物吹泡泡》。先引导幼儿在纸上画出一个个大小不一的圆形，再引导他们借圆形想象，画出各种小动物，并在其身体上添加花纹进行装饰。一幅活泼生动的动物线描画就在幼儿边玩、边想、边画中完成了。活动最后，为了进一步提高幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿喜欢美术的情感。老师为每位
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幼儿准备了彩色的泡泡水，让孩子们围在作品的四周一起来玩吹泡泡的游戏。彩色的泡泡飘在画面上，形成淡淡的色彩，丰富了画面效果。
这个活动中，孩子们通过画圆练习了线条闭合的技能。把一个个圆形变成生动的动物形象，培养了幼儿的想象力和表达表现的能力，同时也使幼儿在被尊重、被肯定中享受到了创造的快乐。
（三）开放性表达，创意生课程
美术教育的最大价值在于想象和创造，线描画也不例外。我们组织的每一个美术活动都力求达到这一点。在中班主题活动“运动的身体”中我们开展了美术线描活动《我的眼睛》。教师先引导幼儿通过观察在画纸上画出自己的眼睛，再引导幼儿展开想象并交流讨论：“小朋友，你明亮的大眼睛看到了什么？”“什么东西是美的？怎样把他用线画出来呢？”在教师的引导下孩子们用手中的画笔尽情表达周围环境中的美好事物，想象力和表现力大大增强。
总之，我们要让幼儿真正成为线描画的主人。就要充分挖掘幼儿身边的、喜欢的事物来作为幼儿作画的题材。他们丰富的生活、生动的游戏、美好的创意都是我们的课程，线描画的教育内容无处不在。
二、遵循客观规律，开发运用多种形式
幼儿线描画表现了幼儿的游戏行为。每一个孩子只要他能够拿笔绘画，那么他就会喜欢上这项以线涂鸦的游戏。但是，孩子的发展是有差异的。根据不同年龄段孩子的发展水平、兴趣爱好。线描画的教学在材料的选择和作品的形式上有着很大的区别。
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（一）精心准备纸张
小班幼儿手部小肌肉动作发展还不够完善，集中精力时间短。根据他们的年龄特点，我们开展线描活动，作品尺寸一般教小。为了提高幼儿绘画的兴趣，我们会将作业纸裁成16开正方形、16开圆形，甚至一些特殊造型：树叶、葫芦、花瓶等。比如：我们将作业纸裁成花瓶造型，引导小班的幼儿利用棉签画出简单的线条和色块进行装饰（见图二）。因为孩子造型能力差，这样不但大大降低了完成作业的难度，直接达到让幼儿练习线条的目的；而且完成的作品效果好，幼儿很容易获得成功感。
到了中班，幼儿的造型能力有所提高，利用线条的能力也大大增强。因此，中班线描画的组织实施也应有难度的提升。从作品的尺寸上，我们增加了一开到两开大的大型作品，引导幼儿合作完成的形式。不但从技巧上提高了，对于幼儿之间的配合、合作也提出了更高的要求。
（二）科学选择作画工具
小班幼儿手部小肌肉群正处于发展阶段，幼儿手部控制能力教差。因此线描画我们一般从小班下学期开始开展。从作画工具上来说，可选择易于幼儿掌握的水彩笔、棉签等。中班幼儿有了一定的线描画的基础，在线条的控制和把握上更准确，他们使用的笔可改为粗细不同的记号笔。
大班幼儿对于各种作画材料都已有所涉猎。那么我们的线描画也开始丰富起来。有线描和水粉相结合、线描油水分离、炭笔线描加粉笔淡彩、钢笔线描、珠光笔色彩线描、记号笔加金银笔、毛笔线描等十多种形式。例如在大班下学期，孩子们有了一定的水墨画基础。我们就引导幼儿欣赏冷冰川的作品，通过模仿他的风格进行毛笔线描画的尝试。房屋、
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小桥流水、花瓶、植物……原来孩子们作过的各种线描作品都可以利用毛笔在宣纸上进行创作。在各种景物之间添加上人物，一幅幅作品顿时生动起来，童趣油然而生。
三、尊重幼儿个性，适当实施过程指导
对于不同年龄段的幼儿，我们采取不同的指导策略。
（一）小班幼儿线描画的指导
1.一步跟画法学习造型
小班幼儿造型能力教差，在活动中教师对于事物的抓型，从示范到指导要求会多一些。比如小班幼儿学习造型，我们会采用一步跟画法。教师画一笔，幼儿画一笔，教师巡视一遍，每名幼儿都完成后，再示范画下一笔，直到造型完成。
2. 富有趣味的语言提示
小班幼儿线描首先以线条练习为主。由于他们手部肌肉控制能力差，画出的线条易飘、短，教师在指导时可用游戏化的语言加以提示。如：“大树的根要扎下去，才能吸取营养”“小河流水淌啊淌，不能停，一直流到边”这样的语言来引导幼儿线条要用力画下去；要流畅，不停顿等。
3.手指书空引领构图
小班幼儿在构图过程中比较胆小，容易将物体画得很小。这时我们一般会采用手指书空法引领幼儿构图。比如在画冰激凌这个内容时：“冰激凌要大大的，小朋友才够吃呢！”
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教师用手指在作业纸上来回空画，以引导幼儿画大。
（二）中班幼儿线描画的指导
随着中班幼儿绘画技能的提高，教师在指导方面的要求也有所变化。一方面，在画大画满，线条画密的基础上，增加多种图案纹样的画法；另一方面在线条流畅的基础上，增加疏密关系，黑、白、灰关系的把握与指导。
如“我们的城市”：因为孩子们的造型能力有所提高，这时以直线构成为主的建筑是孩子们绘画的最好选择。同时这一内容还是构图技巧——遮挡法学习的首选内容。另外，在建筑上进行装饰，孩子们选择的纹样也逐渐丰富。比如各种直线图案：正方形、长方形、三角形、菱形、梯形以及各种不规则的四边形，加上他们错综的排列，每一种图案里面加之以横、竖、斜线的添加，再加上黑面和白面的变化，一幅漂亮的线描画栩栩如生的诞生于每个孩子的手中。这其中的指导，教师多以线条要接住，线条的疏密变化，黑与白的把握等为主。在构图和画面效果上给以帮助，支持幼儿富有个性和创造性的表达。
（三）大班幼儿线描画的指导
大班幼儿无论在构图还是在造型能力上都大大提高。对于大班幼儿的指导我们一般使用语言提示和语言启发的方式，鼓励他们发挥想象，把不同的线条与图案互相组合，画出自己所思、所知、所想的作品。只有这样他们才能体验到绘画创作给他们带来的满足感，从而更积极热情地去创作出更好的作品。
在造型的处理上只求生动，不求标准。在形式的处理上，让他们用自己喜欢的图形或图案去填满每一处空白，使构图尽量\"满\"。技巧方面，宁\"拙\"勿\"巧\"、宁\"稚\"勿\"熟\"、宁\"
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怪\"勿\"板\"。让他们尽情展现儿童线描画的特点和美感。
四、创设多种形式，展示作品张扬个性
选择适合的方式展示作品实际是作品的二次创作。为幼儿创设展示作品的条件，是引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的有力方式。因此我园在美术作品展示上也秉承了“创意”二字。将幼儿各种美术作品以不同的形式或悬挂、或垂吊、或粘贴。为幼儿创设了富有艺术魅力的环境。
大型作品一般采用整张作品悬挂、粘贴的方式，展示于幼儿视线以下的墙裙处。小托班完成的冰激淋粘贴在长廊上，惹得孩子们经常驻足围观。16开正方形的小幅作品，教师将四幅作品围成灯笼的外形，下面再粘以色纸作成的灯笼穗做装饰，垂吊于长廊上、活动区中，成为了很好的装饰物；大班幼儿毛笔画作品，教师将其裁成扇面、菱形、圆形，背后衬托灰色KT板，制作成屏风、画框等装饰在活动室各个角落……我们把孩子们的线描画作品尽可能地展示在幼儿园的每一个角落，当那一幅幅清新脱俗的线描画作品冲击我们的视线时，就如同引导孩子走进了一个奇妙的线的世界：那拟人化的画法、夸张变形的物象、神奇美妙的联想，都是孩子们想象和智慧的结晶。孩子们正是用线这种特殊的符号表达着自己的感受，又用线不断地创造新的符号，创造出极具生命力的线描画作品。
在艺术的海洋中线描画就是一支奇葩。我们科学、合理的选择教学内容；开发运用丰富多彩的形式；尊重孩子的个性加以适当的指导与支持；从而激发孩子们感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。让线描画指引孩子们走上通往艺术殿堂大门的道路。
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