新人教版部编本五年级上册语文第5单元 习作：介绍一种事物 教案

本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章，要求介绍一种事物。单元习作部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目引导学生在选取说明对象时，可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇、有趣的事物，或者是生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密、我的美食地图；还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如怎样泡酸菜；甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。

第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前，要做好观察，搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求，其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

1．运用本单元学习的说明方法，写一篇说明性文章，介绍一种事物。

2．把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序进行介绍。

3．写完后要认真修改，学会修改作文。

1．灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。

2．学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方式恰当地运用到习作中。

1．审题立意，素材选择

这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物，可以与动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关，或者其他感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。选自己熟悉的要素。要表达真情实感，切忌空话、套话，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

2．谋篇布局

在写作中，注意要介绍事物的哪些方面，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的各个方面，把这个事物介绍清楚。

3．写作手法

说明方法有很多，常用的有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方、引资料等，写作时可以根据事物的特点选择恰当的说明方法。

多媒体设备上展示一些可供选择的写作对象，但不拘泥于此。

与动物有关 与植物有关 与物品有关 与美食有关 其他感兴趣的内容 ……

2课时

恐龙 菊花 灯 涮羊肉 火星的秘密 袋鼠的自述 热带植物大观园 扫地机器人 怎样泡酸菜 草原旅游指南 动物的尾巴 种子的旅行 溜溜球的玩法 我的美食地图 中国传统吉祥物 第一课时

1．明确习作内容和要求，教师指导习作。

2．学生回忆说明方法，确定说明对象以及特点，拟写提纲。

板块一 游戏激趣，导入课题

1．设置游戏情境，分小组练习，通过你说我猜的形式，把预先准备好的物品，通过语言提示，猜测出来。在游戏结束后，对比各小组成功和失败的经验，引导学生关注事物的特点。

2．导入课题。在日常生活中，你一定见过很多令你感兴趣的物品吧。今天这节习作课，我们就要选择一件你了解并感兴趣的事物，将它的特点生动、如实地记录下来，并在全班展示。

板块二 梳理方法，拟写大纲

1．引导学生回顾本单元的课文以及两篇例文，仔细默读，再次复习其中运用的说明方法，为写作作准备。

《太阳》一课中，介绍了太阳的(远)、(大)、(热)等方面的特点以及太阳(与人类的密切关系)，运用了(打比方、举例子、列数字)等说明方法。

《松鼠》一文中，介绍了松鼠的(漂亮、驯良、乖巧)等特点，采用了(打比方、作比较、列数字)等说明方法。

2．让学生交流讨论自己选定的写作对象，并说一说自己打算从哪些角度介绍事物。

可以选取的角度：习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。

3．交流完毕后，根据自己的设想，拟定写作提纲，提纲可以用分条列举(如下)或者表格的形式，可以从写作对象、说明方法的选取、文章结构的安排等角度呈现。

提 纲

事物名称：…… 事物特点：…… 行文顺序：…… 结构安排：……

第二课时

1．例文引路，指导写作方法，让学生掌握习作脉络。

2．完成习作，同学之间互相点评，完善习作，将推荐理由进行补充。在综合点评之下，推选出写得最好的。

板块一 例文引路，自主习作

例文见《教材1＋1》对应的“范文评点”。 1．例文学习，明确写法。

(1)出示例文，学生阅读例文，说说读后感。

(2)学习例文内容，看看例文是从哪些角度，把事物介绍清楚的。

写作对象：桂圆

事物特点：外形特别(树、叶、花、果)、营养价值、历史由来。

行文结构：总—分—总

说明方法：列数字、打比方、引资料。 2．学习写作手法。

(1)学生再读例文，找出本文中作者运用的说明方法并思考其作用。 (2)学生自由分享，教师根据学生的分享，对相应的说明方法进行指导说明。

列数字：“两三片叶子”“五六米高”。 打比方：桂圆的果核像“玛瑙”。 引资料：引用历史传说，丰富文章内容。 3．完善大纲，自主写作。

(1)结合范文，让学生对自己拟写的内容大纲进行完善。

(2)出示本单元作文的习作要求，让学生在例文学习的基础上梳理写作的思路。 (3)学生自主写作，教师巡视指导。

板块二 交流修改，展示评价

1．出示本单元习作的要求和作文评价的标准。

习作要求：

清晰、准确地介绍说明对象。 作文评价标准：

(1)用语准确，语句通顺，无病句；恰当运用了说明方法。 (2)表达符合逻辑，层次清晰。

(3)符合写作主题，中心明确，内容具体。

2．学生分享习作，其他学生结合要求对习作内容进行评价，教师引导学生提出修改意见并对易出现的问题进行统一说明。

3．学生根据评价意见，找出自己习作中存在的同样的问题进行二次创作。 4．学生修改作文，教师巡视指导，并根据情况适时指导。

在写作的教学过程中，教师从回顾课文内容入手，引导学生交流课前搜集的写作素材，开拓学生思维。通过教师引导和学生交流分享，消除了学生习作的畏惧心理，帮助学生打开思路，确定写作内容、写作方法。

本次习作的活动设计，充分尊重了学生的主人公地位，通过游戏的形式，调动了学生参

与活动的积极性，加深了学生对写作主题的认识，增强了课堂效果。

本次教学活动在课前准备素材的阶段，没有给学生充分展现自我兴趣的环节，这是在今后的教学中要改正的。 快乐练习 训练1

21世纪的绿色住宅

21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。 如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力提高到500万千瓦，使100万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富裕电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本早从1994年开始普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。2001年财政用于个人购买太阳能发电设备的补贴预算达160亿日元。

如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计本世纪中期将全面普及“绿层”，澳大利亚的首都堪培拉将将变成绿色的植物编的城市。而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市的丰厚“绿礼”：15棵不同品种的树木和30丛灌木，并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。

德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98%都来自太阳能。也有人提出下世纪要住在“摩天城市”，来解决越来越拥挤的人口问题。学者们说，这种城市其实就是一座高达千米以上的摩天大楼。据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。

总的来说，21世纪人类会有现个性化的住处，因此我们必须保持足够的想像力，让自己住得舒服，住得有新鲜感。

1、通读全文，请分别说说日本、澳洲、德国这三个国家“绿色住宅”的特点。 日本： 澳洲： 德国： 2、日本在建造“太阳能住宅”方面，采取了哪些措施？

3、文中划线的句子运用的说明方法是 、 ，运用这些说明方法的目的是 4、读完本文后，请你用自己的话说一说什么是“绿色住宅”？

训练2

海 啸

印尼的大海啸，让人们谈“海啸”色变。对海啸，好多人都想知道个究竟。

海啸是由大规模的海水运动而产生的一系列具有极强破坏力的巨大海浪。这种海水运动引发的惊涛骇浪，波高可达数十米，其转移速度可快至每小时800公里。这么高的“前赴后继”的层层“水墙”，内含极大的能量，冲上陆地后所向披靡，对生命和财产可造成严重危害。去年印度洋大海啸在泰国沿岸把一艘50吨重的船从海边推到岸上1.2公里远的地方；1960年智利大海啸形成的汹涌波涛，移动了上万公里，到达日本后还造成了一定危害。从有关数据来看，海啸高达2米，木制的房屋会瞬间遭到破坏；，海啸高达20米以上，钢筋水泥建筑也难以招架。

凡是能引起海水置换或转移的因素都可能引起海啸，如：地震活动、海底山崩、火山爆发以及宇宙的影响等。

海啸通常是由震源在海底下50公里以内、里氏6。5级以上的海底地震产生的振荡波引起的。在震动之后，振荡波在海面以不断扩大的圆圈，传播到很远地方，这就像丢颗石子到水中，涟漪由内向外扩散一样，所以海啸不是单一的巨大波浪，而是一批具有很长波长的海浪。

海啸的波长比海洋的最大深度还要大，不管海洋有多深，波都可以传播过去。而且海水越深，因海底变动而涌动的水量越多，从而形成海啸之后在海面移动的速度也就越快。如果发生地震的地方水深为5000米，海啸则和喷气式飞机速度差不多，每小时可达800公里，当海浪靠近岸边时，如移动到水深10米的地方时，其时速放慢，变为40公里。但由于前浪减速，后浪推过来发生重叠，因此海啸到岸边时波浪就会长高，能以极大的能量冲上岸。 1、仔细读文，说说海啸有哪些特征？

2、本文采用了哪些说明方法？举例说明。

3、请说说地震引发的海啸形成过程。

4、当海啸来临时，你会选择如何逃生？

训练3

小海马是父亲生的

温暖的海底，尤其是浅海区域，有与陆地森林草原媲美的海底植物，有嬉戏其间的行行色色动物。生长在海底的红、白珊瑚，像庭园里栽培的花木；附生在岩礁间的红、绿海葵，如同庭园里种植的花草。这个碧水莹莹、色彩缤纷的海底世界，人们把它比作“水晶宫”。

海马是生活在“水晶宫”里的奇怪角色。这种体长只有10—20厘米的鱼类，其头形像马头，故称它为“海马”。海马尾部由多节组成，能灵活屈伸。它的背鳍像一面锦扇，经常摇动着维持平衡，做直立游泳。

海马不仅相貌特殊，繁殖习性也很特别。当繁

殖季节到来时，雄海马的体侧腹壁慢慢地合成宽大的“育儿袋”。雌海马就将卵产在雄海马的育儿袋里(雌海马无育儿袋)，卵就在育儿袋里进行胚胎发育，等到发育完成，雄海马就开始“分娩”了。

海马的繁殖方法为什么这样特别呢?

因为浅海情况十分险恶，尤其是到了春夏两季，各种海生动物都由深海或远洋洄游到浅海里来，进行一年一度的交配和繁殖。弱肉强食的“种族斗争”，也就火热起来了。幼小动物会遭到伤亡，尤其是刚产下的大批卵，简直成为互相争食的佳肴了。例如鳕鱼一次产卵竟达千万粒，而真正能变成幼鱼的卵可能还不到1％。

海马保卵的本领比其他动物更巧妙，不仅雌海马将卵产在雄海马的育儿袋里，而且它们由卵生演进到类似胎生的地步。这样，就容易保证全部的卵都发育成小海马了。 1、为什么说海马是“水晶宫”里的奇怪角色？

2、雌海马将卵产在雄海马的“育儿袋”里，主要目的是什么？

3、划横线的句子分别用了哪种说明方法？

训练4

人类能移居火星么

早在一个多世纪以前的科幻小说里，人类就开始在火星上散步了，然而直到今天这还只是个设想。但许多人都坚信，问题不是人类能不能登上火星，而是在什么时候通过什么方式到达那里。至今，仍然没有人确知怎样才能最方便最省力地到达火星。有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。不过火星协会罗伯特·祖布林认为这个数字应该是300到400亿美元，相当于阿波罗登月计划的花费。祖布林出版了一本名为《移民火星》的书，书中勾勒了人类定居火星的宏伟蓝图。

为什么人类对火星始终充满向往？因为就目前的观测情况看，火星是最有可能成为人类第二家园的地方。尽管火星上的温度是零下200℃，

但在所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下面有水存在。每两年，火星会靠近地球一次，今年夏天，火星来到了距离地球5576万公里的地方，这是6万年来它距离地球最近的一次。

祖布林说：“人们很想知道地球之外是否有生命存在，火星也许是解开这个问题的关键。在火星上，即便是只能找到原始状态的微生物，那也意味着类似于人类的生命不只存在于地球上。”

行星协会路易斯•弗雷德曼说，人类想要回答的基本问题是，人从哪里来？要到哪里去？“火星最吸引我们的地方在于它很可能帮助我们了解生命的缘起和归宿。”“并且，火星是我们目前知道的人类有机会移民的唯一地方，人类将以此证明自己不会永远呆在地球上；如果我们能往火星上移民，那么地球可能不是我们唯一的家园，我们将不得不再次审视人类

和地球的关系。 ”

1、阅读第二自然段，指出火星最有可能成为人类第二家园的四个条件。 （1） （2） （3） （4） 2、祖布林和弗雷德曼对探测火星的意义各有什么看法？简要回答。

祖布林： 弗雷德曼： 3、如果真有一天要移居火星，你最想将地球上的什么带过去？为什么？ 训练5

书的演变

正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。

现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48.使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。

科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。 1、仔细读文，找出“册”与“微缩胶卷”的主要区别。

2、文中划横线的句子运用了什么说明方法？运用这种说明方法的目的是什么？

3、由“册”与“微缩胶卷”的演变，经历了漫长的历史时期，在这种演变过程中，起决定作用的因素是什么？

4、 如果让你设计书籍，你会怎样设计并简要说说这种书的特点。

训练6

黄 河

黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长65公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，气地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。

相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河．．中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。

黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。在新石器时代中期，黄帝．．族就已开始使用彩陶。从河南混池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化址中，可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具、木结构房屋，储粮的窖穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。

我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。

黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。 1、文中划横线的句子运用了哪些说明方法？好处是什么？

2、用简明的语言表述黄河流域之所以能为中华民族成长的摇篮的原因。 3、文中加点的词能否省略？为什么？

4、本文为什么用“摇篮”比喻黄河？