八下古诗词鉴赏

布尔津镇初级中学教案

课 题 授课人 教学目标 (学习目标) 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 (学习方法) 教学过程 八下古诗词鉴赏复习 课时及授课时间 课时 年 月 日 1、分析近几年中考题型，了解诗歌思想感情鉴赏题题型。 2、掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。 掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。 了解诗歌思想感情鉴赏题题型 电子白板 强化训练 饮 酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 备注 (补充) 1． 主题： 这首诗截取生活的一个片断，通过对田园生活中自然景色的 悠闲欣赏，表现了作者厌倦官场，决心归隐自洁，超脱 世俗的人生追求。 2.修辞手法： 三四句运用设问的修辞，一问一答，回答了“无车马喧”的原 因。“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世 界。 3. 采菊东篱下,悠然见南山。 赏析：以客观景物的描写衬托出诗人的悠闲心情，“悠然”“见” 用的很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。心 与山融为一体，悠然自得。 4.此中有真意,欲辨已忘言。 真意就是能够悠闲自在的生活，不在世俗中迷失自我。这两句 哲理性的总结给读者以言已尽而意无穷的想象余地。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难， 多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 主题思想：

《行路难》一诗中，诗人以“行路难”来比喻人生道路的坎坷，抒发了诗人对自己怀才不遇的愤懑之情，反映了诗人为追求理想而顽强斗争的精神和不畏困难险阻，积极进取的坚定意志。 A：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。” 诗人面对华美的酒席，却用停、投、拔、顾四个连续的动词，形象地表现了自己内心苦闷、抑郁的心情。 B：诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了比喻的修辞方法，以“冰塞川”“雪满山”比喻奸人当道，仕途艰难，借此含蓄而形象地表明了自己的人生道路上充满了艰难险阻，政治出路被权贵阻挠堵塞。 C： 诗人在“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句中用了吕尚（姜太公）和伊尹两个典故，诗人用典的作用是暗用姜太公和伊尹最终都得到重用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望，渴望受到重用 。 D：在《行路难》一诗中，诗人的思想情感经历了怎样的变化？ 从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到乐观坚信。 E:请对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”进行简要赏析。 赏析：这两句诗的意思是：尽管前路障碍重重，但诗人相信，终会有一天，自己会乘长风破万里浪，挂上云帆，冲开险阻，横渡沧海，到达理想的彼岸。 这两句诗是作者积极用世的强烈要求，是他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音，他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 表现了诗人对远大理想的执著追求和实现自己愿望的坚定信念与乐观精神。 F:我们学习过不少李白的诗作，从多方面了解到了李白复杂的经历与性格。如：从“床前明月光，疑是地上霜”中，读出了孤单寂寞的李白”；从“举头望明月，低头思故乡”中，读出了思乡念家的李白；从“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白. 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《茅屋为秋风所破歌》一诗运用写实的手法，通过自己对贫

苦生活的真实感受，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀，抒发了诗人对人民苦难生活的深切同情和对人间美好生活的向往之情。 本诗第一节的韵脚是号、茅、郊、梢、坳； “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。 一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感情色彩。诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急？ “茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”中 “卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。 第一、 二节写出了诗人焦虑怨愤而又为力、无可奈何的心情；“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句写景的作用是渲染出一种暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡悲惨的心境； 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 《白雪歌送武判官归京》全诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过对特殊环境背景的描写，抒发了雪中送友的深挚感情和因朋友返京而产生的无限惆怅之情，从一个侧面烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。 这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要写送别。 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这一句运用了比喻的修辞手法。把雪比作梨花，联想奇特美妙，比喻新颖，贴切动人，使读者读之眼前立刻浮现一副春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。更是千古传诵的咏雪佳句。 “ 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句是过渡性的，将视

线又转向“外景”，以百丈坚冰点缀大的环境，以万里愁云引出送别的气氛。“百丈冰”，是夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难”之意；“愁云惨淡”，是为了写气氛。这一幅图景跟开头一幅形成鲜明的对照，显示了诗人思想感情上的矛盾。一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动他的乡土之思。豪放的情怀和惆怅的思绪是兼而有之。渲染出一种悲凉凄苦的气氛，为下文送别的场面作了铺垫。 本诗以“雪”为线索，“雪”共出现了四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。①八月飞雪苦寒图；②军营饯别奇寒图；③东门临别惆怅图；④别后雪地思乡图。 板书设计 教学反思

备注：宋体、五号或小四号