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主题：Unit 2 I can do it 适用年级：一年级上 所属学科：英语 姓名：李保银 单位：宣威市第一职业技术学校 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境： 我个人认为以英语课程新课标为依据，以培养学生综合运用英语语言能力为目标，每个section围绕一个话题，让学生在完成各项任务的同时学会言语，真正体现“Learning by doing& Learning by using”这一教学原则。教师要根据不同知识层次的学生的实际情况，为学生量身定做教与学的具体方案。我们可以恰当地调整或取舍课本提供的材料，这样可促进个性化教学的开展。本单元的教学重点是：如何表达会做什么，能做什么，谈论能力以及制作个人简历，难点是情态动词can的用法。 根据本课实际，本人设计的教学情境是： 1、表演与猜测游戏； 2、交流搜集的信息； 3、结对练习； 4、群组练习； 5、谈论汇报。 任务： 1、课前上网搜集一些英语国家礼貌用语，加深对西方文化的理解。 2、Words learning 该任务的目的是为本节课做准备。 3、lead in.该任务的目的是：通过图片和句子导入新课。 4、Listening and speaking: Listen to dialogue 1 and dialogue 2该任务的目的是：通过听力材料学习如何询问个人信息，提高学生的听力水平。 5、Reading and writing该任务的目的是：通过阅读了解如何用英语写求职申请表，提高学生的阅读理解能力。 成果： 通过表情和动作的表演，I can的句子;通过群组谈论写出一份求职申请表来展示学习成果。 资源： 本课用到的资源主要是： http//www.baidu.com. http//video.baidu.com. Pictures, Blackboard，Cards和多媒体教室等 板书设计： Unit 1 I can do it 1. words: serve, something ,anything, apply ,yourself. 2.phrases:apply for, sales manager, in English, I would like to 2. Target Language: I can. 评估： 学生对任务完成的评价（总分为100分）。对应下表：自己进行课前预习、学习，明确任务，交流时积极发言，能提出自己的意见，语音、语调基本正确，读说流利，对问题能及时回答，总分>=85分为优，75分<总分<85分为良，60分<总分<75分为中，总分<60分为差。 形式：由各学习小组的正负组长对组员的活动成果做出评判。 评价表： 姓名 任务内容（50） 语音语调（20） 流利程度（15） 意识文化（15）