（一）、生字新词教学方法多变
1、本课的生字教学，我采用了随文识字。如在朗读感悟中，学习“井沿”的“沿”，通过交流识记方法，提醒关键笔画“横折弯”的书写，掌握字形结构特点；而“无边无际”——“际”的教学，通过积累词语，发现字义的，从而理解无（ ）无（ ）的词组构成方式。总之，通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”，把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。
2、词语的理解，要从生活中来，到生活中去。
特别是在理解“一百多里”时，我依托孩子的生活经验，来理解它的长。其实，孩子对于这个数字，应该只是字面上了理解，真正到底有多远，孩子无从知晓，因此，我采用了做比较的方法，突破这一难点。即“一百多里”相当于绕学校操场跑上250圈，联系孩子每节体育课跑2圈的热身运动后的状态，来领悟又累又渴的感受，是再贴切不过了。 （二）、重视语言文字训练
在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。我在课上注意让学生反复练习读书，并且还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如文中的词语“无边无际”，先让学生理解本词的意思，然后让学生说说哪些事物是无边无际的，这样学生的理解很透彻了，还能运用了。学过这些好词，我们不就是为了学以致用吗？还有学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”、“很多话”，经过教师的不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。
（三）、寓意的揭示水到渠成
为下节课更好的体会“坐井观天”的寓意，我让这一课时就让学生亲自动手体验。教师质疑：青蛙为什么说天不过井口那么大？让学生当当井底的青蛙，将书卷起来做一口井，看看我们的天花板有多大？适时引导：书卷起来看到的是天花板的一部分，青蛙也是一样呀！它以为看到的天花板就是全部天花板，其实不
然。这为下节课学习坐井观天的寓意铺设了良好的阶梯。
针对二年级学生学习语文的特点，在教学中我特别注意加强朗读训练，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，要思考什么问题，要解决什么问题，我都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复朗读课文。但是，在这堂课上，我虽然努力的想教会学生怎样读好青蛙和小鸟的话语，可是还是不尽人意。
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