当代大学生价值观现状

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[摘要] 目前，我国正处在社会转型时期，各个领域的急速发展引起了社会结构的深刻变化，这种变化对大学生的价值观产生了一定的影响，他们的价值观发生了新的变化。从总体上看，当代大学生的思想道德状况、价值取向是积极向上的，但他们的价值观也存在着一些问题。通过对当代大学生价值观的现状及成因的分析，我希望可以揭示了大学生价值观变化的内在因素。

[关键词] 大学生 价值观 成因 教育

进入2l世纪，社会处于急速发展时期，改革开放浪潮对整个中国青少年的认知和生存状态都产生了深远的影响，凭借现代传媒工具、先进的交通工具以及全球经济的增长，不同文化和不同地域之间的联系以更快捷的方式得以实现，青少年在全球化的进程中逐渐形成了世界性的眼光。然而，在改革开放的进程中也出现了负面效应，人们的价值取向伴随各自的条件、信念与选择的不同，更加呈现出多样化、多向化、化、多层化、立体化的状态。这一方面说明中国社会在快速发展中充满了向上的活力，另一方面也使得一些社会成员在转型期出现了程度不同的价值困惑。

大学生是社会宝贵的人才资源，是一个知识型、思考型群体，也是期望值最高的群体，同时又是变动性和可塑性很强的群体。但在当今一些大学生身上不同程度地存在着政治信仰迷茫，理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，造成这些问题的成因很多，我们应该在对这些成因加以分析的基础上，来探讨学校应如何加强对大学生价值观的教育，引导当代

大学生树立正确的价值观。

一、当前大学生价值观现状

(一)政治观方面，政治参与意识强，政治观点正确，但辨别能力较弱

当代大学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针，高度认同理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以同志为总的党，对建设中国特色社会主义道路、实现中华民族的伟大复兴充满信心。同时对任何有损民族利益的言行都是坚决反对的，不少大学生在政治上积极追求进步，已成为现今在校大学生的主要政治选择，而他们在申请和以后，基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。他们的政治敏感度高，参与意识强，关注国内外大事。但不少学生政治上辨别能力较弱，表现出激情有余，理性不足。

(二)核心价值观方面，由注重集体利益向关注自身发展转变

市场经济强调公平竞争，自身努力对前途的影响具有关键意义。因此，当前大学生更为关心自我发展，这在扩充自身知识和提高身体素质上都得到体现，当然这有利于个人全面发展。但是事物具有两面性，不难发现，在当代大学生中漠视他人与集体利益的现象大量存在。集体主义精神在大学生价值观中的地位不如以往突出。由于他们对个人价值和个人发展考虑多，而从集体、社会利益方面考虑少，对社会对集体的责任感和使命感有所下降。有些大学生在自我设计，自我奋斗时，无视他人、社会和国家的需要，只讲自我价值，不讲社会价值，过分强调自我，追求个人利益，而丢弃了集体主义价值观。

(三)价值观标准方面，由讲求奉献向追求物质利益转变

社会主义市场经济条件下，人们的价值观由崇尚奉献精神、轻视个人物质利益向追求利益最大化转变。这点较为突出地表现在大学生的择业观上。以往是“我是一块砖，哪里需要哪里搬”。如今自主择业，大学生普遍选择机关单位或知名外企，看中前者的稳定和后者的高薪。大学生在思想和行动上越发务实，特别看重自身利益的实现。另一方面，社会主义市场经济的求利原则也冲击了安贫乐道、鄙视物质利益的传统观念，这对大学生的价值观产生的积极影响是能激励他们成功的激情和欲望，但是这种求利原则也会使一些大学生一味地注重实惠和功利，易于滋生拜金主义和享乐主义。在实现人生追求中，一些大学生缺乏远大的理想抱负，重物质利益而轻无私奉献，重金钱而轻理想追求，重等价交换而不愿奉献，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生的最大追求。

(一)社会因素

随着全球经济一体化进程的加快，价值观层面呈现日趋多元化的趋势。在经济上由本国经济向全球经济转变，政治上由权威型向民主型转变，文化上由国家统管向百花齐放转变。西方各种思潮也随着经济一体化的浪潮向大学生席卷而来。个人主义、拜金主义等资本主义的腐朽思想对涉世未深的大学生来说是场巨大的冲击。大学生缺乏社会阅历，面对复杂的社会现象，他们感到困惑和迷茫，尤其是当他们受到挫折后，往往容易认为高尚的思想道德是虚无缥缈的，金钱和权力才是最管用的。因此，从理论上讲，大学生知道价值取向中的对与错，但践行起来，却是实用主义大行其道，由此产生理想主义与现实主义、理论与实践的价值冲突。

(二)传统的思想政治理论课教育机制的影响

随着社会主义市场经济的建立和完善，高校思想政治教育理论工作体系根据形势

发展的需要，已逐步建立新的工作体系，但是还不完善，不健全。传统的思想政治理论教育依然存在，如教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后、教育力度不够等问题比较突出。学校在学生价值观教育上过度强调认知、理论与实际的脱离，价值观教育变成了单纯的知识教育；方法缺乏科学性和针对性，把价值观教育过程看成单纯的外炼过程，把教育过程和内化过程分离，忽视了学生的主观能动性和自我教育功能的发挥。

(三)家庭因素的影响

家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、深刻的影响。目前尽管多数家长在主观上也认同社会主导价值观，但出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在具体问题处理上又采用实用主义的做法，在价值观教育上倾向于个人本位和“金钱”本位，这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。

(四)大学生自身特点的影响

在事物变化的过程中，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。当前大学生具有接受新思想、新事物快的特点。但是由于他们对各种价值观的接受程度不同，在多种价值观并存的情况下，很难进行正确的选择。他们的价值观往往呈现出矛盾、多元和不稳定的特点。另外，他们喜欢按照自己的方式和个人的经验判断是非和处理问题，客观地对待环境和社会，主观唯心地认识自己。这样很容易在价值观的选择上产生偏差。

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