三(3)班学习小组

为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。

一、分组原则

同组异质，异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。 二、小组总数 6组

三、各小组名单

GOGO小队：周国浩、姜宇骋、梁麟深、万浩城、蔡夏亮、赵培馨。 敢死小队：陈鹏骥、严喆、陈仪佳、叶思恬、陈仪佳、赵家弘、舒成胤。 太阳花小队：陆佩灵、吕洁敏、李禹泽、李钤江、胡杭

火凤凰小队：崔莉婷、黄欣、李芊阅、顾思彤、华锐、任财旺 先锋小队：张子彦、张雨涵、胡于飞、刘家茵、黄培睿、陶嘉嘉 彩虹小队：管璇悦、季家吉、张晨露、楼中天、毕紫雁、韩殷琪 四、组员分工

组内根据需要，一般设立组长、纪律组长、卫生组长，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。

班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。