《促织》练习题

一、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成问题。

村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼．博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一．．鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在．爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举．天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦；诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异．闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出．门，裘马过世家焉。 ．

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．直龁敌领 龁：咬 ．B．虫翘然矜鸣 矜：庄重 ．C．一鸡瞥来 瞥：突然 ．D．抚军亦厚赉成 赉：赠送 ．

2．以下选项中加点词意义和用法不同的一项是（ ） A．庞然修伟 项王默然不应 ．．B．乃赏成，献诸抚军 乃令张良留谢 ．．C．裘马过世家焉 青麻头伏焉．．D．则应节而舞 项王按剑而跽曰 ．．

3．选出与例句“村中少年好事者驯养一虫”句式相同的一项（ ） A．此物故非西产

B．归以示成

C．既得其尸于井 D．蚓无爪牙之利

4．下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是（ ）

A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。

B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀鸣叫，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。

C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼装着献给了皇帝。

D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。 5．翻译文中划线句子。

欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成。

阅读下文，完成题目。

促织 蒲松龄

①宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居．．为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

②邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不．能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

③时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，．焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 ．

④成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，

似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举．家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

⑤成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。

⑥未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断．声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

⑦村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不．如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

⑧翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出

门，裘马过世家焉。

⑨异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽□。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此□？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 6．解释加点字。

( ) （1）居为奇货( ) （2）无毫发爽．．7．下列语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ） A．遂为猾胥报充里正役 谁为大王为此计者 ．．B．市中游侠儿得佳者笼养之 大喜，笼归 ．．C．顾之则气断声吞 顾念蓄劣物终无所用 ．．D．隐中胸怀 木直中绳 ．．8．将下列句子翻译为现代汉语。

覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。 9．第⑨段填入“□”处最恰当的虚词是（ ） A．焉 乎

B．矣 哉

C．也 哉

D．焉 耶

10．以下关于《促织》的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．小说通过促织的得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，情节动人心弦。 B．小说多处使用欲扬先抑的手法，形成极大反差，增强了戏剧性，引人入胜。 C．小说虽凭空虚构，却反映了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义。 D．小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点，多连用四字短句，斩截有力。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头．．进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为．．奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 ．

邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 ．

时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，

则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，．焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁．之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。

未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁．葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所．逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼．中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力．叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

（《促织》）

11．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）

A．宫中尚促织之戏 尚：崇尚，喜好 ．B．因责常供 责：负责 ．

C．即道人意中事，无毫发爽 爽：差失、不合 ．D．急逐趁之 趁：追逐 ．

12．下列句子中加点字均为词类活用，试选出分类正确的一项（ ）

⑨宫中尚促织之戏，岁征民间 ⑨市中游侠儿，得佳者笼养之 ⑨虫集冠上，力叮不释 ⑨．．．旬余，杖至百 ⑨成以其小，劣之 ⑨每责一头，辄倾数家之产 ⑨而高其直，亦无售者 ⑨．．．．日将暮，取儿藁葬 ．

A．⑨⑨⑨⑨/⑨/⑨/⑨/⑨ B．⑨⑨⑨/⑨⑨⑨/⑨/⑨ C．⑨⑨/⑨⑨/⑨⑨/⑨⑨ D．⑨⑨⑨/⑨⑨/⑨⑨/⑨

13．从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点，对其分析不恰当的一项（ ）

A．“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。

B．“天子偶用一物”，“奉行者即为定例”，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。

C．“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。

D．“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。

14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。

（2）翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。

二、选择题组

阅读下面的文字，完成各题。

科举是一种复杂的文化现象。然而，在现代中国人对传统事物的看法，误解最深的制度大概也是科举。我们不应忽略科举制的历史性，试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是 之辈。但经过反复比较，最后还是选择了科举制，这实际上是一种 。古代一些学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象，顾炎武严厉批判八股文， ( )。吴敬梓的《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋志异》是两位文人久困科场， 之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品。其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材，主导着对科举制的看法。但是，你找得到从韩愈、柳宗元、白居易、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、纪晓岚、林则徐等成千上万进士 的人才对科举制的否定评价吗？ 15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )

A．懦弱 从善如流 屡试屡败 出身 B．因循守旧 择善而从 屡试屡败 出身 C．因循守旧 从善如流 屡试不爽 出生 D．懦弱 择善而从 屡试不爽 出生 16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )

A．然而，现代中国人对传统事物，误解最深的制度大概也是科举。 B．然而，现代中国人对传统事物，科举大概也是被误解最深的制度。 C．然而，在现代中国人对传统事物的看法中，误解最深的制度大概也是科举。 D．然而，在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度。 17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )

A．都对科举的肯定多于否定 B．对科举的肯定都多于否定

C．但都没有否定科举制本身 D．但本身都没有否定科举制 三、选择类

18．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（ ）

A．官中尚促织之戏（崇尚，喜好） 既得其尸于井（不久） ．．B．转侧床头，惟思自尽（希望） 假此科敛丁口（凭借） ．．C．即道人意中事，无毫发爽（差失） 执图诣寺后（到，去） ．．D．巨身修尾，青项金翅（长） 抚军亦厚赉成（赠送，赏赐） ．19．下列各句中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（ ）

A．假此科敛丁口即人口，成年男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。 丁口：．．B．中绘殿阁，类兰若 兰若：寺庙。 ．．

C．操童子业，久不售 童子：科举时代已经考取秀才的读书人。 ．．D．俾入邑庠 邑庠：县学。 ．．

20．下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（ ）

⑨宫中尚促织之戏，岁征民间 ⑨市中游侠儿得佳者笼养之 ⑨虫集冠上，力叮不释 ⑨旬．．．余，杖至百 ⑨成以其小，劣之 ⑨每责一头，辄倾数家之产 ⑨欲居之以为利，而高其．．．． 直 ⑨日将暮，取儿稿葬 ⑨试使斗而才．．

A．⑨⑨⑨⑨／⑨⑨／⑨／⑨／⑨ C．⑨⑨／⑨⑨／⑨⑨／⑨⑨⑨ 四、名著阅读

21．阅读下面文字，联系你读到的《红楼梦》前二十回的内容，回答问题。

《促织》里，成名之子化身为神奇促织，从此一家人“裘马过世家焉”；《红楼梦》里，贾元春才选凤藻宫，亦使荣国府达到“烈火烹油、鲜花着锦”之鼎盛。

请分析并比较两个当事人心路历程之异同。

B．⑨⑨⑨／⑨⑨⑨／⑨／⑨⑨ D．⑨⑨⑨／⑨⑨／⑨⑨／⑨⑨

五、非选择类

22．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）成妻具资诣问。

（2）遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。 （3）审视，巨身修尾，青项金翅。 （4）无何，宰以卓异闻。

参：

1．B 2．C 3．D 4．B 5．他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的人。年轻人直接到家来找成名。

6． 居，积、储存。 爽，差错。 7．D 8．用手掌去罩住它，手心空荡荡地如没有什么东西，手刚举起，则又超乎寻常而一跃跳起来。 9．C 10．C

11．B 12．A 13．C 14．（1）他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。

（2）第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。

15．B 16．D 17．C 18．B 19．C 20．A

21．示例：相同点：成名之子和元春都是一定程度上主动牺牲自己作为一个人的尊严或者自由为代价，为家庭获取了荣华富贵。

不同点：成名之子是为了弥补过失，主动身化促织以赎罪，其轻捷善斗，不仅拯救了父亲的危机，还给家庭带来了鸡犬的荣华富贵。成名之子的心情是愉悦自豪享受的，他对自己身化促织的过程没有反思，也没有伤痕。

贾元春则不同，她被家人送入宫，才选凤藻宫给家族添光加彩的荣耀背后，是她身不由己的无奈与痛苦，是失去与亲人共享天伦之乐的孤独和辛酸。她对自己乃至家族此刻的风光是有反思的，也有谨慎警觉的。

22．（1）成名的妻子准备了钱财去询问她。

（2）（成名）于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的。 （3）仔细一看，只见蟋蟀巨大的身体，修长的尾巴，青色的脖项，金黄色的翅膀。 （4）没多久，县官也以“才能卓越”而闻名了。