2007年考研心理学专业基础综合试题

2007年考研心理学专业基础综合试题

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一、单项选择题

1、以内省法作为主要研究手段的心理学派是

A、格式塔

B、人本主义 C、构造主义

D、行为主义

2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：

A、调查法

B、个案法

C、测验法

D、观察法

3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在

A、杏仁核 B、边缘系统C、大脑左半球 D、大脑右半球
4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的

面积及部位之间的关系是：

A、与面积大小成反比，与部位无关
B、与面积大小成正比，与部位无关
C、与面积大小成反比，与部位有关
D、与面积大小成正比，与部位有关
5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是

A、视觉掩蔽 B、视觉适应 C、运动后效 D、闪光融合
6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2

克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐

A、2克 B、4克 C、6克 D、8克7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的

A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性
8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是
A、闭合原则B、连续原则C、相似原则D、视轴辐合
9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是
A、空气透视B、结构梯度C、运动视差D、视轴辐合
10、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为A、注意起伏B、注意转移C、注意分配D、注意分散
11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是
A、随意注意B、不随意注意C、随意前注意D、随意后注意
12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，

保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的

研究，这个人使用的策略是

A、保守性聚集B、冒险性聚集C、同时性扫描D、继时性扫描 13、小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是

A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想14、演讲采用的言语形式主要是
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A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语
15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在：

A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回
16、引发动机的外在条件是
A、诱因 B、需要 C、兴趣 D、信念
17、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具

有

A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性
18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所

支持的情绪理论时

A、詹姆斯-兰格理论
B、坎农-巴德理论
C、阿诺德“评定-兴奋”理论
D、沙赫特“认知-评价”理论
19、当荻悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是：

A、心境B、激情C、应激D、热情20、普拉切克认为情绪的三个维度是A、愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静B、愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平

C、强度、相似度、两极性
D、愉快度、紧张度、确信度
21、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是

A、逻辑-数学智力

B、空间智力

C、社交智力

D、情绪

智力

22、“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳

定性、宜人性和：

A、习俗性 B、自制性 C、责任心 D、特异性
23、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型，对应的气质类型是

A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质
24、人格的核心成分是
A、气质B、能力C、性格D、意志
25、艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是
A、生理发育B、智力发展C、个性特征D、活动特点
26、根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是

B、在游戏中获得自我教育D、大众媒体的影响

A、枕叶－颞叶－顶叶－额叶
B、聂叶－枕叶－顶叶－额叶
C、顶叶－颞叶－枕叶－额叶
D、额叶－颞叶－顶叶－枕叶
29、儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行

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分类记忆的年龄是

A、4－5 岁 B、6-7 岁

C、8-9 岁

D、10-11 岁

30、在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是
A、逻辑推论B、知觉速度C、图形识别D、机械记忆
31、教育心理学作为独立学科诞生的标志是
A、1877卡普杰列夫《教育心理学》
B、1886霍普金斯的《教育心理学》
C、1899詹姆斯的《对教师的谈话》
D、1039年桑代克的《教育心理学》
32、奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

B、可利用性、灵活性D、可辨别性、可利用性

理论

34、建构主义学习理论强调学习的
A、抽象性和结构性B、情境性和结构性C、抽象性和非结构性D、情境性和非结构性

35、内控型学生通常将个人成败的原因归结为
A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度36、提出学习迁移概括理论的心理学家是

A、贾德

B、苛勒

C、伍德活斯

D、鲁宾斯坦

37、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是

A、6

B、12

C、18

D、24

38、库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是

A、0

B、90

C、180

D、270

39、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，

然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再

认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是

A、前者高于后者

B、前者低于后者

C、没有差异

D、无法

判断

40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是

A、自变量

B、因变量

C、控制变量

D、无关变量

41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于

A、匹配法

B、平衡法

C、排除法

D、恒定法

42、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较

刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是

A、恒定刺激法

B、平均差误法

C、最小变化法

D、系列

探索法

43、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值

为0.33，则该实验中的β值为

A、-0.22

B、0.22

C、0.33

D、3.00

44、在知觉实验中，常用动景盘来研究

A、真动知觉

B、诱导运动

C、自主运动

D、似动运动

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45、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是

A、加法反应时法

B、减法反应时法

C、简单反应时法

D、选

择反应时法

46、在2×3实验设计中，研究的因素有

A、2 个

B、3 个

C、5 个

D、6 个

47、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常

用方法是

A、形容词检表法

B、时间抽样法

C、情绪诱导法

D、刺

激反应时

48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求

特征的典型例子是

A、Stroop 效应

B、练习效应

C、霍桑效应

D、序列效应

49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现

速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是

A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应
B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应
C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应
D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线
50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，

再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅

度明显超过其他儿童。这种现象称为

A、罗森塔尔效应

B、安慰剂效应

C、反应定势

D、肯定

偏向

51、世界上第一个智力量表是

B、斯坦福-比纳量表
D、瑞文推理测验

54、某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的

A、30%

B、40%

C、60%

D、70%

55、用于描述两个变量之间的相关关系的统计图是

A、直方图

B、线性图

C、条形图

D、散点图

56、根据默瑞需要理论编制的人格测验是
A、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)
B、艾森克人格问卷(EPQ)
C、明尼苏达多相人格调查表(MMPI)
D、爱德华个人偏好量表(EPPS)
57、将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半是

A、0.70

B、0.75

C、0.80

D、0.85

58、将Z分数转换成T分数时，需要进行

A、正态化转换

B、非正态化转换

C、线性转换

D、非线性

转换

59、主题统觉测验属于
A、成就测验B、自陈测验C、情景测验D、投射测验60、等距量表的特点是
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A、无绝对零点，无相同单位

B、无绝对零点，有相同单位
C、有绝对零点，无相同单位
D、有绝对零点，有相同单位
61、某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99的置信区间为
A、74.24~ 85.76 B、74.84~ 85.16
C、76.64~ 83.36
D、76.04~ 83.96 62、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4，如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是

A、1

B、2

C、3

D、4

63、在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的

A、25.00%

B、34.13%

C、50.00%

D、68.26%

64、现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是

A、4，4，2 B、4，5，3 C、5，4，4 D、5，5，

1
65、以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的

A、6%

B、 20%

C、64%

D、80%

二、多项选择题

66、强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有

理论

67、奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括

A、中心特质

B、首要特质

C、根源特质

D、将要特质

68、耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为

A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高C、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高D、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关69、问题解决过程中常用的启发式策略有

A、手段-目的分析

B、爬山法

C、算法

D、逆向搜索

70、导致纵向研究使用较少的原因有

B、阶段性资料不易保存
D、反复测查影响数据的可靠性

72、有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效

果之间存在差异。可能的解释是

A、文字颜色与背景搭配色本来就与学习效果无关凯程考研，为学员服务，为学生引路！

B、所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小C、对学习效果的测量不准确
D、授课老师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果73、采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有

A、习惯误差

B、疲劳误差

C、练习误差

D、空间误差

74、某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数

A、集中在高分端

B、平均数小于中数

C、中数大于众数

D、

分布呈现负偏态

75、描述数据离中趋势的统计量有

A、方差

B、标准差

C、平均差

D、四分位差

三、简答题

76、简要说明能力发展的个体差异。

77、试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。

78、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？

79、某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。

该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组

学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设

计。

80、在一项英语单词记忆实验中，要求一批被试分别采用机械式、联想式、理解式方法记忆10个英语单词。各组被试正确回忆量的方差如下表所示。试检验各组方差是否齐性。(取α=0.05)
四、综合题：81-83小题，每小题30分，共90分
81、试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。

82、下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中 ，其实他们并不了生的典型心理特点。 大人们常说“少年不识愁滋味”

解我们。

不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小

少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散

步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学

看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，

每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心”；晚上做完作

业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗?早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的……

……
走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感

到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……

……
在同学的眼中，我帅吗?在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗?……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……

……
83、某研发机构开发了一套适合5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性，请针对该目的提出具体实验设计方案，
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说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。