教材分析：
迷恋动画片、吃手、抠鼻子等不良习惯在小班阶段表现得尤为突出，这与小班幼儿对五官功能及保护缺乏正确的认知有很大的关系。本活动通过看五官、指五官、贴五官等游戏，让幼儿直观形象的逐步加深对五官的认识，并能发现自己五官的特征，从而萌发喜欢并愿意爱护自己的五官的情感。 活动目标：
1.知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。 2.能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。 3、积极游戏，愿意关心自己的身体。 活动准备：
1、每位幼儿一面小镜子。
2、教师手绘五官图。（活动前遮盖五官） 活动过程：
一、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。
教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。 二、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。
教师：你们刚才点指的部位都在哪里呢？请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有些什么？
教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。 三、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。
教师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应该在什么地方？
幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。
教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。 附儿歌：
五官歌
小小鼻子本领大，长在脸的最中央， 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴， 耳朵耳朵做听话，长在我的头两旁。
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