第２Ｏ卷第１期 琼州学院学报 Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｑｉｏｎｇｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖ０１．２Ｏ．Ｎｏ．１ Ｆｅｂｒｕａｒｙ．２０１３ ２０１３年２月 功利阅读下的外国文学课程教学 孙少佩摘蒋秀云 （琼州学院人文社科院，海南 －＿３－Ｅ ５７２０２２） 要：本文对琼州学院外国文学教学过程中存在的一些问题进行了探讨，尤其针对功利阅读下的外国文 ’ 文章编号：１００８－－－－６７７２（２０１３）Ｏ１—００５ｃ卜－＿ｏ２ 学教学处境提出了一些意见和改进方法。 关键词：外国文学教学；功利阅读；探索 中图分类号：Ｇ６４２ 文章标识码：Ａ 针对外国文学教学情况，琼州学院外国文学教研室在 人文社科学院本科生中做了一项问卷调查，列举了欧洲文 学各个时期具有代表性的文学作品４５部。对回收的２１０份 问卷调查统计分析发现，２００９级汉语言文学专业本科生８３ 人，８６％的学生阅读外国文学作品量为０—１０部，３０％的学 新举措：中国语言文学、历史学、哲学等专业只招收第一 志愿的考生。如果第一志愿生源不足，便采取降低２Ｏ分的 方式录取。而我们普通二本高校，当然不能享受北京大学 降分的，只好在生源不足的情况下，调剂录取考生。 这便为本专业招来大批感觉学文学没有任何用处的学生， 他们当然不阅读任何文学作品。他们进校之后，也不把文 学专业知识作为自己求知方向，而注重服饰、交际、礼仪 等对Ｅｌ后求职有帮助的东西。他们如果还读书的话，便以 畅销小说、言情小说、漫画等为主，外国文学作品便被抛 到九霄云外了。 生从未阅读过任何外国文学作品，７０％的学生想问老师 “阅读外国文学作品有什么用”之类的问题。绝大多数学生 课前课后不阅读外国文学作品令外国文学教学陷入尴尬处 境，教师在课堂上汗流浃背地教学，学生却无动于衷毫无 兴趣。当教师苦口婆心地劝其阅读经典时，学生雷人地问 老师：“阅读这些有什么用”，教师哑口无言。 、 很多教师感觉到中文系学生阅读外国文学作品越来越 功利，完全背离了阅读的本质含义，阅读的精神交流层面 产生这种现象的原因很多，我们教研组的各位老师讨 论后认为根源有以下几种：第一，严峻的就业压力下，学 生如热锅上的蚂蚁一般四处寻找出路，放弃外国文学作品 阅读。日前又有专家讨论要将退休年龄推迟到６５岁，这一 举措果真通过的话，年轻人的就业便更难了。第二，现在 的大学生疲于奔命各种证件考试。他们普遍认为多一个证 便多一个机会。阅读外国文学作品浪费他们考证的时间， 点儿效率也没有。第三，打开我们学校的培养方案，每 个专业大一、大二开设的公共课比专业课还多。绝大多数 一及人文素养积累变得十分卑微。外国文学与汉语言文学专 业其他课程一样，面临严峻挑战。作为比较文学与世界文 学专业的教师，我们有以下忧虑： 其一，中文系学生认为阅读外国文学作品没用，于是 不读作品。根据调查，网络及实体书店销售人际关系、养 生、成功、家庭教育等实用类书籍较好，而文学、哲学等 书籍却鲜有人问津。当然，现在有各种版本的电子书，学 生在手机上、电脑上都可以阅读。然而，多样化阅读形势 新生有如此困惑：我们的专业到底是什么。在这种压力下， 我校２００２中文本培养方案制定外国文学每周４课时，２００４ 中文本改成每周３课时，到２０１０中文本外国文学课程又压 缩为每周２课时。然而外国文学课程本身跨度大、内容丰 富的特点却始终如一地没有改变。在这种情况下，学生哪 有时间、机会阅读外国文学作品呢？这种状况也希望有关 部门能够高度重视。 我们教研室几位教师对外国文学课程目前的困境忧虑 下，我们执教的亲身经历却令众多外国文学教师大跌眼镜。 多少次分析文学作品的课堂上，因为学生以为阅读文学作 品没有用选择不阅读而在课堂上一脸茫然，教师不得不重 复讲其中的故事情节，文学鉴赏课变成故事会。学生自然 没有体会到文本的美，当然也不会自主思考，文学鉴赏能 力、审美能力也无从提高。 其二，中文系学生感觉读文学专业没有用，对外国文 学作品不感兴趣。市场经济条件下，社会普遍存在重理轻 重重，大家热烈地讨论外国文学课程教学的出路，并做以 下尝试： 文的现象。大学期间学理科专业，毕业时就业相对容易， 也创造出相对多的经济效益。而中文系学生貌似阅读一些 文学作品，而后并没有直接创造出经济效益，学中文专业 成了最没有专业水平的专业。连北大也不能幸免很多学生 感觉读文学没有什么用的普遍心态。２００９年北大招生施行 第一，一如既往苦口婆心地教导学生怀着无功利的心 情阅读。教研室几位比较文学与世界文学教师同时担任几 个班的班主任，我们应该抓住一切机会诲人不倦地教育他 们无功利阅读。中国古老的哲学一直对我们谆谆教导：大 象无形，大音希声，大用无用。尤其在文学上，阅读到底 收稿日期：２０１３—１—９ 作者简介：孙少佩（１９６４一），女，海南三亚人，琼州学院人文社科院副教授，从事外国文学的教学和研究。 蒋秀云（１９８１一），女，河北邢台人，琼州学院人文社科院助教，中国人民大堂廿界文学与比教文学在读博士。 第１期 功利阅读下的外国文学课程教学 ５１ 是为了什么？为了考研？为了得高分？为了发表论文？为 了受人尊重？文学表面的功用这么多，这么大，把文学的 真正价值挤得无处容身。文学真正价值到底在哪里，这是 无数学者们孜孜不倦探索的真理。作为班主任，我们应继 续满怀热血地教导学生只有怀着无功利的态度阅读外国文 学作品，才能真正体会到文学的真正价值。 第二，改革考试方式，制定以真正阅读外国文学作品 为导向的考核方式。几位外国文学课程教师一致认为，我 们应加大平时成绩在考核中的比例，敦促学生阅读外国文 学作品。在讲授外国文学专业课程的每一章节前，各位教 师都已为学生列出了一系列外国文学作品必读书目，要求 他们不仅下功夫细读文本，还要以手稿的形式提交４万字 的读书笔记。但上有，下有对策。在我们检查过程中 发现，虽然很多学生读书笔记像模像样，但实际并没有真 正下功夫阅读作品，他们“走捷径”从一些外国文学名著 鉴赏、导读之类的书上抄下名言警句、简介、点评等应付 交差。于是我们又开始更深层次的检查，以教师针对其读 书笔记中的相关内容提问，学生回答的形式进行考察。比 开拓学生视野。比如讲到希腊神话神人“同形同性说”时， 联想中国小说《西游记》中佛祖、观世音菩萨等东方神仙 的形象，探讨中西神仙形象的异同及产生异同的深层文化 心理，启发学生思考中西方对人性美的不同价值标准：西 方重视人本身，强调个体价值；中国重视伦理价值，要求 人约束个体欲望。又比如讲到希腊神话“屠龙”故事时， 请学生搜集关于中西“龙形象”的差异的资料，并指出龙 形象在中国代表祥瑞的吉祥象征，而在西方则是的代 名词，启发学生理解不同文化背景下，文化意象的不同含 义。比较文学的视野为开拓学生视野，拓展学生思维空间， 为打破功利阅读的枷锁提供新的武器。 第四，开设第二课堂，激发学生阅读外国文学作品的 兴趣。我们组织了戏剧排演、诗歌朗诵、专题讲座等活动， 以活泼的第二课堂，培养学生克服功利阅读的牢笼，激发 他们阅读外国文学作品，培养外国文学课程学习的兴趣。 比如，２０１２年年末，，我们以学生排演莎士比亚《哈姆莱 ｝勃或《罗密欧与朱丽Ⅱｔ》片段作为２００９级对外汉语外国 文学考试的一部分内容，占总成绩的百分之三十，学生们 纷纷阅读原著，并积极准备，表演时许多同学非常投入， 如我们曾对喜欢《包法利夫人》的同学提问“包法利夫人 是如何自杀的？”甚至在试卷中，我们设计以下题目：原文 摘抄出加西亚・马尔克斯《百年孤独》中老布恩迪亚带领两 个孩子第一次见到冰块时候的情景，请学生回答其出自哪 位作家的哪部作品，此处使用了什么理论，该理论的代表 人物及主要观点。在各位老师的努力下，学生阅读外国文 学作品的情况有明显好转。 第三，在比较文学视野下，申请课程改革课题，拓展 与作品中的人物共命运，收到了非常好的效果。我们人文 社科学院每年举办一届“美韵杯”朗诵大赛，但在我院经 典活动“美韵杯”朗诵比赛中选择外国文学诗歌、散文作 为参赛作品的同学少得可怜，我们教研组的几位老师商议 后决定，要在今年的朗诵大赛上选择一些朗诵高水平的学 生以外国文学作品参赛，以激起其他同学对外国文学作品 的兴趣。 外国文学课程改革新道路。海南少数民族地区课程改革是 海南教育的重镇之一，我们申请了《比较文学视野——海 南少数民族地区外国文学教学改革研究的新出路》的课题， 一总之，在当今浮躁的社会风气下，功利阅读仍然很有 如既往地探索少数民族地区外国文学课程改革新路子， 市场，外国文学作品阅读被束之高阎，弃如敝帚，作为一 名普通高校教师，在痛心之余，我们将继续尽自己的绵薄 之力，为提高外国文学课程教学质量继续奋斗。 Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ Ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ Ｕｔｉｌｉｔａｒｉａｎ Ｒｅａｄｉｎｇ Ｓｕｎ Ｓｈａｏ－－ｐｅｉ Ｊｉａｎｇ Ｘｉｕ－ｙｕｎ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ，Ｑｉｏｎｇｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓａｎｙａ，Ｈａｉｎａｎ ５７２０２２） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｏｆ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ａｒｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ．Ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ａｒｅ ｍａｄｅ ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｕｔｉｌｉｔａｒｉａｎ ｒｅａｄｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｉｎ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｆｏｒｅｉｇｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｕｔｉｌｉｔａｒｉａｎ ｒｅａｄｉｎｇ；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ．．．．－．－¨－一 （上接第５９页） 参考文献： 业科技与发展，２０１０年第６期． ［３】张瑶．“９Ｏ后”大学新生入学教育之我见［Ｊ】．黑龙江教 育学院学报，第２９卷第２期，２０１０年２月． ［１］张希．“９０后”大学新生入学教育工作［Ｊ］．河北理工大 学学报（社会科学版），第１０卷第４期，２０１０年７月． ［２］段筱雨，丰硕．“９Ｏ后”大学新生入学教育新析【Ｊ］．企 Ｏｎ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｍｏｄｅ ｆｏｒ Ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｆｔｅｒ ９０ｓ’ Ｚｈａｎｇ Ｓｈｕ－ｊｕａｎ （Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｓｏｕｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ ５ １ ０６４０） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｎｅｅｄ ｔｏ ａｃｔｉｖｅｌｙ ｅｘｐｌｏｒｅ ｎｅｗ ｗａｙｓ ａｎｄ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅ ｎｅｗ ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｏｄｅ ｔｈａｔ ｉｓ ｉｎ ｌｉｎｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｆｔｅｒ ９０ｓ’． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：“ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ９０ｓ”ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
