《世界的语言和宗教》

　　教学目标

　　知识目标

　　1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。

　　2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。

　　能力目标

　　1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。

　　2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。

　　3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

　　情感目标

　　培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的差别。

　　教学重难点

　　1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。

　　2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　导入新课：

　　同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

　　设计意图：直接导入新课。

　　新授：

　　一、世界的语言

　　教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言?除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗?

　　学生活动：自由发言列举出知道的语言。

　　设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。

　　活动一：

　　指导学生阅读课本P73第1自然段，P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”.完成下列问题：

　　①世界大约有多少种语言?

　　②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言?

　　③哪种语言是世界上使用人数最多的语言?

　　④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言?

　　设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

　　过渡：这些语言都分布在世界哪些地方?请在图上找到。

　　活动二：

　　学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

　　设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

　　二、世界三大宗教

　　教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。

　　活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

　　教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。

　　教师：宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗?你信仰宗教吗?你周围有信仰宗教的人吗?

　　学生看资料后讨论交流。

　　设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

　　活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

　　小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。

　　设计意图：引导学生正确的认识宗教信仰。

　　结束：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。

　　设计意图：让学生自始至终做课堂的主人。