教学目标：
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：
读准字音，流利地读文。
教学难点：
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备：
1、识字卡片。
2、录音机、磁带。
3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、谈话导入，板书课题
从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
2、感知课文，学习生字
学生自由读课文：
画出不认识的字，读准字音
二、合作交流
1、分组讨论，交流识字方法。
2、识字游戏：
针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
3、再读课文。
（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
（2）说一说，你读懂了什么？
（3）交流感知课文内容
4、朗读课文
板书设计：
16、充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──铁丝圈气囊
↓
受到大家称赞
第二课时
复习导入
1、复习生字：
采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。
2、读句子：
朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
三、品读领悟
1、默读课文：
思考：1、小林遇到几次难题，都是怎样解决的？
2、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
3、说一说你佩服小林吗？为什么？
抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。
4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
5、朗读并能简单复述课文：
指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。
四、巩固延伸
1、学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？
2、你喜欢小林吗？为什么？
3、找出你喜欢的语句读出来给大家听。
4、延伸
生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？
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