预习提示
熟读课文，了解捞铁牛的过程。
教学目标
通过教学，激发学生爱科学的兴趣，培养学生遇事神与思考的习惯。
根据提示，给课文分段，理解文章记叙的顺序。
认识本课生字，并熟记，理解“潜水”“划桨”等词语。
教学重难点
课文二、三段，了解捞铁牛的准备工作及过程。
了解利用水浮捞铁牛的原理。
课时安排 两课时
第 一 课 时
导入新课
今天我们学《捞铁牛》，看了这个题目，你想到了什么?
师朗读课文，学生听读
预习课文
初读课文，读准字音。
画出不理解的词语，利用工具书帮助理解。
想一想课文按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。
检查预习情况
出示生字认读。
理解下列词语：浮桥、宋朝、熟悉、出色
分段，说段意。
（课文是按事情的发展顺序写的）
讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里和尚主动提出捞铁牛。
怎样捞铁牛。
和尚的名字和身份。
质疑。
布置作业
熟读课文。
第 二 课 时
谈话导入
今天我们继续《捞铁牛》的学习，想一想这篇课文主要讲了什么？这节课我们继续学习。
请大家思考：
怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？为什么？
怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？
打捞铁牛的工作分几步做的？
为什么说怀丙是宋代出色的工程师？
师生合作，讨论问题
动手实验，加深理解
玻璃缸装水放沙（淤泥）。
水底放小铁块（铁牛）。
用棒（架子）栓两个大盒（船）放在水面，里面装沙。
用一根细绳，一端系棒，一端栓小铁块，绳子绷紧。
演示：叙述怎样捞铁牛。
全班评议。
全课总结
怀丙是宋朝人，距现在已有一千多年乐，当时他就懂得用水的浮力捞铁牛，说明古代的人们具有高超的聪明才智，我们前人对科学文化做出巨大的贡献，我们现在更应该爱科学，学科学，用科学。
布置作业
把故事讲给家人听。
板书设计：
铁牛被水冲走
捞铁牛 摸清地点
两次栓牢
打捞铁牛
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容