教材分析：本课讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得营养费帮助他们上学读书的动人事堂迹，赞颂了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。课文以歌词作结，前后呼应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他确是一位“优秀”的援藏干部。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂教学0个生字，其中田字格上面的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：教育学生学习孔繁森关心他人、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、会毛会写本课生字。
教学重点：会读会写生字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学用具：生字卡。
教学过程：
教学内容 学生 教师 时间一、介绍孔繁森导入新课。1、了解孔繁森。2、齐读课题。1、师简介孔繁森。 3’二、自读课文。1、了解自学要求 。 2、学生按要求自学课文。1、明确自学要求：借助音节自读课文，要求读准字音、读通课文。再读课文，标出自然段的序号。划出生字词。划出不懂得的字词句。2、师巡视指导。 10’三、检查学生自学。1、学生自告奋勇分段读课文，要求读准字音，能正确地读通课文。2、各种形式认读生字词，要求读准翘舌音、前后鼻音。3、练习用生字组词。4、一好生读全文。5、练习朗读全文，要求读得正确、流利。 1、出示生字词。重点指导读准：失 养 血 2、指导读好长句子：如：孔繁森就把他们接到自己身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。 12’四、指导学习生字。1、学生练习用各种方法识记生字的形。2、交流识记方法。 3、观察生字在田联字格中的位置。4、练习描红、临写。5、再次练习书写。 1、重点指导识记以下生字：失：注意撇要出头。医：注意书写时的笔顺。感：注意是上下结构的字。献：注意最后的点不能丢。2、师范写。3、师巡视指导。4、指出不足之处。 10’ 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，学习了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关 心别人、主动帮助别人的思想。能复术课文。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会孔繁森高尚的品质和无私的奉献精神。教学用具：挂图。教学过程：教学内容 学生 教师 时间一、学习第一段。1、齐读第一段。2、讨论，读了这一段，你知道了什么？3、了解“援藏”的意思。 1、引导学生理解“援藏”的意思：是指孔繁森从其他省份调去支援西藏工作。 3’二、学习第二段。1、读一读，数一数有几句话？2、想一想，每句话讲了什么？ 3、读读句子。4、讨论：这句话写出了什么？5、练习朗读句子，从读中体会孔繁森关心、爱护藏族儿童的深厚感情。 1、出示句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。 5’三、细读第三、四段。1、男生读一读这段话。2、讨论理解：医生为什么不同意孔繁森献血，最后为什么又答应了？藏族同胞们为什么事后感动得流泪？（从文中找出有关句子读一读，找出词语说一说）3、学生练习读一读这两句话。 讨论：这两句话都是说的什么意思？？ 第二句话和第一句话有什么不同？ 孔繁森为什么要悄悄地来到医院？ 从“悄悄地”这个词语，你们看出了什么？ 4、各种形式练习朗读，读时抓住“请求”“再三恳求”等词语，从中体会感情。 1、引导学生关键词语说一说。 2、出示句子：孔繁森来到医院。 孔繁森悄悄地来到医院。 3、师范读歌词。 20’四、作业设计。1、扩词。感（ ）（ ）（ ）医（ ）（ ）（ ）养（ ）（ ）（ ）2、写出下面字的部首。部（ ） 拉（ ） 感（ ）优（ ） 献（ ） 养（ ）3、练习复述故事。 孔繁森 （优秀的援藏干部）板书设计： 收养孤儿 请求输血 7’
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