寓言二则：《矛与盾》多媒体教学设计

　　教学目标：

　　1、读通古文，能结合注释理解古文的意思。

　　2、感情朗读，体会文中蕴含的哲理。

　　3、背诵古文，丰富语言的积累。

　　教学重难点： 读通古文，体会文中蕴含的哲理。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、故事引入

　　同学们，最近老师遇到一件有趣的事儿，想听听吗？我有一个侄子，喜欢跟别人打赌。我便教育他：“这可不是一个好习惯。”他呢，也认识到自己的缺点，于是写下保证书，保证今后再也不随随便便和别人打赌了。这不，前天，我又遇见他了，一见面，我便问：“你现在改掉那个毛病了吗？”他拍着胸脯回答道：“改掉了，改掉了，不信，我跟你赌一瓶可乐。”

　　同学们，你们能用一个成语来概括我侄子的这种言行吗？（自相矛盾）

　　这个成语就出自于战国时期的韩非子写的一篇古文《矛与盾》[板书课题]

　　2、质疑、读题

　　谁知道这“矛”是什么？“盾”呢？

　　齐读课题。

　　二、读通课文

　　1、教师范读

　　请同学们打开书，明确学法

　　同学们，我们先来回忆一下，学习古文有哪些方法？

　　（多读、借助注释、查工具书……）

　　同学们的方法真不少，今天，咱们就用其中的一种来学习。请看大屏幕，齐读学习方法。

　　出示：①读通古文，读准节奏。

　　②借助注释，理解意思先听老师读一遍，注意听老师是如何隔词断句的。

　　2、学生跟读

　　拿起书，轻声跟老师读一遍。

　　3、自由练读

　　想自己读一读吗？请同学们自由练读课文，读通，读顺，读准。

　　4、全班交流

　　谁愿读给大家听一听？

　　（个人读，男生读，女生读。指导读音字形，重点指导“物/莫能陷也。”）

　　[在学生读时板书“鬻”“誉”“吾”]

　　三、理解诵读

　　1、课文，同学们已经读得非常流利了。接着，我们应该如何学习呢？请同学们结合注释，再次默读课文，同时静静地想一想，揣摩一下句子的意思。

　　2、同桌合作，相互说句意。

　　3、全班交流，教师相机指导。

　　谁能跟大家交流一下，你读懂了哪一句？

　　（结合学生回答，重点点拨：

　　这句话中，哪个字表示的是卖的意思。鬻

　　誉：夸赞。陷：穿透。弗能：不能。）

　　4、谁能连在一起，说说全文的意思？

　　5、课文中，你还有不理解的词、句吗？

　　6、同学们凭借注释，就自己读懂了古文，真了不起。那老师想问问大家，这个楚人是怎么夸他的盾与矛的？[板：无不陷  莫能陷]

　　“无不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？

　　①请生读

　　楚人如此称耀他的货物，他当时会是什么样的心情？（洋洋得意、骄傲……）他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。

　　现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的盾吗？

　　②评价，再读

　　他的吆喝吸引你了吗？

　　③带动作，表演读

　　假如你手中就有一面盾牌，还有一柄长矛，你能带上动作，再来吆喝吆喝吗？（现在你们想买他的货物了吗？为什么？有不想的吗？为什么）

　　7、让我们再回到文中，围观的人又是什么样的反应呢？

　　（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）

　　①看看插图，围观的有哪些人？（白发苍苍的老人，稚气的孩子……）

　　②你觉得这句话会是谁说的？你能用他的语气来读一读吗？

　　四、感悟明理

　　1、同学们真棒，读出了不同人物的不同语气。听了这话，这楚人又是什么反应呢？（其人弗能应也。）

　　2、他为什么回答不出来了？

　　（如果他的矛穿透了盾，那他说他的盾“物莫能陷”就是假话；如果他的矛没有穿透他的盾，那他说他的矛“于物无不陷”就是假话。他的话前后相互抵触而不能自圆其说。）

　　对了，这就是——自相矛盾  [板书]

　　五、背诵积累

　　1、一篇短文，几十个字，作者韩非子就揭示了一个深刻的道理。来，把它背一背吧？

　　2、指导背诵。

　　全文一共四句。第一句主要写楚人如何夸盾。第二句主要写楚人如何夸矛。第三句写围观的人的质问。第四句写楚人不能回答。理清脉络再背，是一个背书的好办法。

　　3、练背。

　　4、检查、交流。

　　（师生齐背。教师引背。同位互背。指名背。）

　　六、读写结合

　　1、学习语文，我们就要多读多背，付出汗水，你们一定会收获甘甜的果实。课文学到这儿，你们能用一句话写下这个故事带给你的启示吗？

　　（生交流）

　　2、同学们，你们说的各有特色，但我听得出，你们都明白了，咱们说话、做事得实事求是，不能夸大其辞。真好，你们已经真正读懂了这则古文。

　　七、总结

　　这节课，我们学习了古代寓言《矛与盾》。同学们不但读通了文章，弄懂了意思，明白了道理，还积累了下来。今后的学习中，我们还会接触到更多的古文，希望大家能认真学习，继承好这些宝贵的文化遗产。

　　板书设计：

　　矛与盾

　　自相矛盾

　　无不陷               莫能陷