《邹忌讽齐王纳谏》

　　22、（二）

　　教学目标

　　知识目标

　　1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

　　2、了解《战国策》。

　　能力目标

　　1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

　　2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

　　德育目标

　　认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。

　　教学重难点

　　1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

　　2、体会邹忌进谏的技巧。

　　教学方法

　　1、朗读

　　2、讨论

　　3、点拨

　　教具准备 ppt课件

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第二课时

　　[教学要点]

　　检查背诵；品读课文；体会写作技巧、劝谏技巧；了解人际交往艺术；课堂练习。

　　[教学步骤]

　　一、检查背诵

　　个别抽查、集体背诵。

　　二、研习课文，背诵课文

　　（一）研习第一自然段

　　1、讨论：

　　1）邹忌讽齐王的起因是什么?

　　明确：与徐公比美。

　　2）如何与徐公比美的呢?

　　明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。

　　3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?

　　明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。

　　“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这“比美”悟出的道理，为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。

　　板书：私  畏  求

　　妻  妾  客

　　2、学生自由读第一自然段。学生根据板书提示，背诵课文。

　　（二）研习第二自然段

　　1、提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的?

　　明确：以家事喻国事的办法。

　　以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。

　　板书：

　　私    宫妇

　　畏    朝廷之臣

　　求    四境之内

　　2、小结：邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王。邹忌讽谏的效果如何呢?让我们继续学习文章的第三自然段。

　　3、齐读课文，学生自由读第二自然段。学生根据板书提示，背诵课文。

　　（三）研习第三自然段

　　1、讨论

　　1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?

　　明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。

　　板书：

　　小    大

　　家事  国事

　　2）齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?

　　①齐王下令按进谏的方式分三等，悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”能如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，这也正是邹忌敢于进谏的原因。

　　②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”这“三变”生动地反映了这一重大举措的正确性。

　　③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。

　　2、齐读课文。学生根据板书提示，背诵课文。

　　三、品读鉴赏

　　1、精巧的结构

　　这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式。

　　邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌的三思(与徐公比美)；入朝见威王的三比(由已推王)；齐威王鼓励纳谏的三赏(齐王纳谏)；纳谏后齐国的三变(结果)。

　　前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口，形成一种奇特的三叠排比的篇章结构。

　　2、通过学习，你认为邹忌的劝谏方式有什么高明之处？

　　邹忌善于委婉劝谏。他以自身经历为喻，运用设喻说理的方法，小中见大，用家事喻国事，在充分尊重被劝说者的前提下，使之受到启发，明白道理，从而愉快接受建议。

　　3.邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?

　　明确：现代社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、求职谈判、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们的社交能力有一定作用。

　　委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。在今天的人际交往中仍有借鉴意义。

　　游说别人时要不卑不亢；言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，这是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。

　　作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建议。

　　三、延伸探究

　　邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下，为什么失败了呢?

　　（“三人成虎”：三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言经多人重复，就能使人信以为真。战国时代，互相攻伐，为了使大家真正能遵守信约，国与国之间通常都将太子交给对方作为人质。魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质，临行前对魏王说： “夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。”这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但后世引伸借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。

　　“唇亡齿寒”：公元前655年，晋国用计向虞国借道攻打虢国，百里奚认为，虞和虢的关系就像辅和车、唇和齿的关系，不应该借路。虞侯不听，被晋以伐虢的得胜之师灭国。）

　　历来讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，忠心耿耿，尽进忠言，结果呢？有的被挖心，有的被放逐。商朝大臣比干力谏商纣王（暴君）不要虐待人民，被剖心而死。战国时楚国的政治家屈原，主张革新政治，连齐抗秦，遭到朝中亲秦派的陷害，怀王（昏君）“怒而疏屈平”，屈原遭两次流放，终投汨罗江自沉。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。

　　而唐代魏征没有讽谏艺术，向唐太宗提意见，每每获得成功，唐玄宗成了一代明君，成就了贞观之治。

　　看来劝谏能否成功，其决定因素在于被劝对象——王。

　　由于君与臣之间的绝对不平等，导致君主成为这一过程中的绝对权威。而臣下如履薄冰，稍有差错，轻者丢官失命，重者株连九族。

　　邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，因此，对这位勇于纳谏的齐王，我们既佩服他的大智，也赞赏他的风度。

　　小结：《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章，给我们塑造了一个宽大明智、精神高尚的齐王形象，事隔几千年，如在眼前。想当年，他听了邹忌的劝谏，立即下令全国，提意见找缺点，不仅言者无罪，反而还有重赏，这是何等气度，何等胸怀。齐威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛。至今仍令人感奋不已！

　　作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎史实，但邹忌的讽谏艺术值得我们学习。

　　四、课堂练习

　　1、古今异义：

　　（1）邹忌修八尺有余。

　　修：古义，长；

　　今义，修理。

　　（2）能谤讥于市朝。

　　谤讥：古义，议论，

　　今义，诽谤，恶意中伤

　　（3）明日徐公来。

　　明日：古义，第二天；

　　今义，将要到来的下一天。

　　（4）今齐地方千里。     

　　地方：古义，土地方圆；

　　今义，处所、地点

　　（5）吾妻之美我者，私我也。

　　私：古义，偏爱；

　　今义，自私。

　　2、一词多义：

　　朝

　　①朝服衣冠(zhāo)    （早晨）

　　②于是入朝见威王    （朝廷）

　　③皆朝于齐          （朝拜）

　　④相如每朝时常称病  （上朝）

　　孰   

　　①我与城北徐公孰美      （哪一个）

　　②孰视之，自以为不如    （仔细）

　　诚

　　①臣诚知不如徐公美               （确实，的确）

　　②帝感其诚，命夸娥氏二子负二山    (真心、真诚)

　　③今诚以吾众诈自称公子扶苏        (表示假设  果真、如果)

　　间 

　　① 奉命于危难之间            期间

　　② 数月之后，时时而间进      间或，断断续续地

　　③ 肉食者谋之，又何间焉      参与

　　之

　　①齐国之美丽者也     结构助词  的

　　②孰视之            代词  他，指徐公

　　③数月之后          音节助词，不译，舒缓语气

　　④臣之妻私臣        放在定语和中心语之间  的

　　⑤吾妻之美我者      放在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译

　　于

　　①朝于齐。          到

　　②战胜于朝廷。      在

　　③皆以美于徐公。    比

　　3、词类活用：   

　　1）朝服衣冠                朝：名词作状语；服，名词作动词

　　2）吾妻之美我者，私我也    美：形容词意动用法，认为……美

　　3）能面刺寡人之过者        面：名词作状语

　　4）闻寡人之耳者            闻：动词的使动用法，使……听到

　　4、将下列句子翻译为现代汉语

　　1)我孰与城北徐公美？

　　我同城北徐公比，哪个更美?

　　2)城北徐公，齐国之美丽者也。

　　城北的徐公，是齐国的美男子。

　　3)忌不自信。

　　邹忌不相信自己（比徐公美）。

　　4)吾妻之美我者，私我也。

　　我的妻子认为我美，是偏爱我。

　　5)此所谓战胜于朝廷。

　　这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

　　6)王之蔽甚矣。

　　大王您受蒙蔽很深啦!

　　5、注意一个成语

　　门庭若市：形容来者之多。  （注意与“门可罗雀”区别）

　　五、课堂小结

　　《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推荐自己。

　　六、作业：

　　1、背诵全文。

　　2、发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

　　板书设计：

　　邹忌讽齐王纳谏    《战国策》

　　受弊—— 比徐公美

　　进谏的缘起

　　清醒—— 私  畏  求我

　　妻私我→宫妇左右私王

　　讽谏齐王       妾畏我→朝廷之臣畏王

　　客求我→四境之内有求于王

　　小→大

　　家事→国事

　　齐王除蔽

　　面刺→上赏

　　三令   上书→中赏

　　谤讥→下赏

　　门庭若市

　　三变   时时而间进

　　无可进者

　　除蔽结果:四国朝齐→战胜于朝廷