一、说教材----走进文本
（一）介绍课文与单元主题的关系——整体
《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教材第四册第八单元的首篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。四篇课文篇篇文字生动，插图精美，图文并茂，引人入胜。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。
（二）介绍课文的特点——局部
课文通过一处对张衡语言的描写和两处动作的描写，以及奶奶语言的侧面描写彰显了小张衡爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研的优秀品质。文中对夜空的描写给课文增加情趣，也让学生受到了自然美和语言美的熏陶。爷爷的语言在文中起到了穿针引线的作用，并通过介绍北斗星绕着北极星转动的天文知识，给课文增加了不少趣味。课文巧妙地融描写人物、有趣的天文知识、思想品德教育为一体，对学生充满着吸引力。
（三）抓住文本特点，确定教学策略
本课是一篇写人的文章，在表达上语言生动、简洁，故事性强。教学中采用联系生活实际和上下文的方法反复品读张衡的语言让学生感受到张衡观察得仔细、认真。通过张衡的动作，感受张衡坚持不懈、持之以恒探究求索的可贵的科学态度和精神。
二、说学情
（一）分析学生的学习能力基础
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，这些特点为学生学习这篇课文做好了心理准备。本班学生喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的培养与训练，大部分学生有着一定的听读、朗读、评读的能力，能够初步结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，喜欢在阅读中积累词语。本课语言生动、有趣，故事性强，学生乐于阅读。但是由于孩子的年龄比较小，形象思维占主题，在阅读中容易停留在故事的情节中，而忽略了语言文字中传达出的思想情感。为此通过人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质是教学的重点，懂得这种优秀品质与张衡成为著名的天文学家的关系更是教学难点。
（二）分析学生的德育认知基础
《课程标准》中明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”本班学生生活在都市中，多为独生子女，生活条件优越，学习主要靠兴趣驱动。但对待学习缺乏持之以恒的精神和认真的态度。对待学习中遇到的困难，更是缺乏不气馁、不放弃的精神。通过本节课的学习让孩子们懂得做事要坚持不懈、持之以恒。
三、根据课文特点，结合学生实际，说目标
1、会认9个生字。
2、通过字理理解“钻研”的意思。通过分析“睡”、“珍珠”的字理，体会词语在表情达意中的作用。学习用“著名”说话。
3、学习比喻的修辞手法。
4、分角色有感情地朗读课文。
5、知道北斗星绕着北极星转动的天文知识，体会故事中的情趣。
6、认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
通过反复品读人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质。
教学难点
懂得持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质与张衡成为著名的天文学家的关系。
四、说教学过程
（一）走近张衡---初步了解张衡
1、对张衡的了解是多数学生关注的问题，因此，我把第五自然段的教学放在前面。让学生说说：除了知道这个数星星的孩子名叫张衡外，你还知道什么？结合学生的回答，教师简单讲解“汉朝”、“天文学家”。
这两个词让二年级学生自己去理解较为困难，虽然这两个词对于理解课文内容关系不大，但又是学生的疑惑，在老师的简单介绍下，既解除了心中的疑惑，又拓展了学生的知识面。
2、通过字理理解“钻研”：
（1）出示句子：他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。
（2）溯源“钻研”，理解词义：
钻，也读zuān，是古代木工钻孔的工具，只有利用这种工具打孔才能钻到里面可以发现事物里面的奥秘。研，石开为研，用石头把它打开才能发现里面的奥秘。钻研是指深入的研究。
（3）调动学生的课外积累让学生说说他刻苦钻研什么，有哪些成就？
3、“著名”、“刻苦”、等词的理解，引导学生联系上下文，以及根据已有的知识、经验来理解，在理解的基础上，引导学生用“著名”练习说话，注意培养学生的说话能力。
（二）走进张衡---结合张衡的动作和语言体会他的认真、仔细、坚持不懈、持之以恒
1、结合课文中张衡第一次数星星的情景走进张衡。
（1）孩子们让我们也仰起头，抬起手数星星，数一会儿，你会有什么感觉？
（2）当张衡脖子酸了，他停下来了么？当他累了的时候停下来了吗？他在一直坚持着干什么？
2、结合张衡和奶奶的对话走进张衡。
（1）通过读张衡的话你知道了什么？他是怎么发现的，联系上下文想一想？
（2）通过奶奶的话知道张衡数了很多次。在分角色的朗读中感悟张衡一次次认真观察，坚持不懈的精神。
3、结合验证北斗星绕着北极星转动的情景深入走进张衡。
（1）张衡听了爷爷的话怎么想的，怎么做的？读课文画出描写张衡怎么做的句子。
通过“睡”字理的分析引导学生深入地走进张衡：睡左边是目，右边是垂，眼睛垂下来就睡着了。孩子们当你们想睡而不能睡的时候什么感觉？
引导感悟：张衡此时此刻和你们一样大，当夜幕降临，困意也不断向他袭来，美美的睡一觉是多么幸福的一件事啊！可是他却一夜几次起来看星星，在张衡的坚持下，他看清了了什么？
（2）再次品读：
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢转动。
（三）走出张衡，升华主题
张衡凭着持之以恒的精神发现了天上的星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星总是隔那么远。张衡还是凭着这种精神发现了北斗星果然绕着北极星慢慢的转动。张衡还是凭着这种精神成为天文学家。他发明了第一台地动仪，写了《灵宪》和《灵宪图》。现代的科学家还是凭着这种精神让杨利伟乘着神舟五号在太空遨游，让嫦娥一号到月球探访。我们是小学生，要怎样？
（四）板书设计，力求简洁，服务主旨。
著名的天文学家
一直
又 坚持不懈 是 不是 总是
一夜 几次 果然
29、数星星的孩子
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的伙伴。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点，条理清楚，一目了然，有利于加深学生对课文的学习和理解。
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