一、教学目标：
1、能听懂、会说以下三个学习用品单词：pencil-pencils、pen-pens、ruber-rubbers、book-books,初步了解单词的复数的读音。
2、能学会使用问候语“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you . /not so good.
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：目标 1、2
三、教学用具：实物、图片、课件等。
四、教学过程：
step 1 warming-up
1、sing a song :《hello ! 》《hi!》
2 、free talk :t:hi,. s:hi,miss zhu.
t:good morning,.s: good morning, miss zhu.
……
t:hi,.what colour is it?
s:green.t:yes,it’s a green pencil.( 设计意图：通过唱轻快活泼的英文歌曲，为学生营造了浓厚的英语氛围.自由对话是师生心灵交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了教师和学生间的距离。)
step2 new lesson
1、教授“pencil”(read,make phases or sentences)并通过与学生的自由交流获得一些铅笔，引出其复数的教学。
教授“pencils ”(chant)
t:what can you see in the bookcase?
s1:i can see a pencil.
s2:i can see some pencils.
t:they are all pencils.is this a pencil?(幻灯)
s:钢笔。
t:yes,it’s a ….can you read it?s:pen.(通过学生自己找规律读，不仅提高了学生的学习自主性，也开拓了他们的创造性思维。)
2、教授“pen”
打招呼s1:hi,pen. s2:hello,pen.
……
t:how are you ,pen?教授“how are you?”(板书)操练
boys—girls,group1.2—3.4,chain work
s1:how are you? t:fine,thank you.
教授“fine,thank you.” (板书)操练
t:how are you,? s:fine,thank you. 操练(pair work)
s1:how are you,pen? s2:fine,thank you.(表情)（设计意图： 利用手势、表情、 呈现，引导学生掌握新语言。）
学生画哭脸、笑脸。引到pens的教学
1、t:let’s put them in the bookcase.look,what’s this? 教授“rubber”
哭脸橡皮复习句型，笑脸橡皮引出新句型“not so good.”操练（边说边做动作）
操练句型引出rubbers
2、review what can you see in the bookcase? s:i can see a /some……
打招呼 操练句型
3、missing game“a pencil” “rubbers”
“a bookcase”----“a book”(学生读)
操练
s:how are you? 学生猜哭笑脸 s1:fine,thank you.
s2:not so good. (设计意图：这一环节让学生生动练说关于表达身体状况的一些句型，避免了枯燥乏味的操练，将有效激起孩子的学习热情。)
教授“books”
step 3 consolilation
1、 game “clap the flies”（两组学生拍单词）（设计意图：著名教育家巴班指出：" 教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。"在小学英语教学中游戏教学是最能让学生"触摸"英语的一种有效手段。本例利用小学生好新奇、好活动、好游戏、好表现等特点，围绕教学重点，开展新颖有趣的游戏活动。结果显示，学生在游戏比赛过程中注意力集中，兴趣很高，在轻松快乐的气氛中复习巩固了单词，训练了学生的思维敏捷性。）
2、 dialogue four pictures
3、 make up a dialogue(设计意图：这个自由交流的活动要求学生在情境中运用所学语言进行扩展性练习，它有利于激发学生的积极思维，挖掘学生创造性运用语言的能力)
step 4 homework
1、熟读新单词三遍，课文1、2两幅图两遍。
2、用所学句型向你的家人和朋友问好。
《牛津小学英语3a》unit 5 教学设计 来自第一范文网。
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