《习作8》教学设计

　　教学要求:

　　1、读懂例文《好阿姨》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。

　　2、读懂例文《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。

　　3、在练说的基础上，按事情的顺序，在条在理把招待客人的过程写成一段话。

　　教学重点、难点：

　　重点：把接待客人这件事写下来。

　　难点：按照顺序，有条理地写出来。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　一、导入

　　1、同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了！我连忙穿着好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着曲子往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，非常有趣。

　　2、老师在说什么呀？（说今天早上起来后的事情）

　　3、对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像教师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？

　　二、读懂例文

　　1、学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？

　　（1）小小组讨论讨论。

　　（2）大组交流，指名回答。

　　2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。

　　（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位好阿姨的。（放录音）

　　（2）小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（先交代“我去商店买牙膏”；接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏，主要写了两人的对话；最后概括写阿姨热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受——好像每个人她都认识似的）

　　（3）再读读这篇作文，你发现了什么？

　　（4）小结：对，原来小作者只有把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文真的很简单，而且很有趣！

　　3、读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。

　　（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的东西写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！

　　（2）指导模仿说话：

　　如果你也有一支神笔，你想干什么呢？

　　小小组里交流。

　　大组交流，指名说。

　　（3）小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会很出色！

　　三、指导习作

　　1、明确写作要求。

　　下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？

　　2、学生表演，创设情境。

　　（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水果“——”给爸爸打电话“的顺序进行表演。

　　（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。

　　（3）再请一组同学表演。

　　3、学生写草稿。

　　现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

　　4、点评。

　　（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。

　　（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听。

　　（3）交流评议。

　　第二课时

　　1、 学生修改。

　　2、誊写作文。

　　第三课时（评讲）

　　一、 分析此次作文的总体情况：

　　这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：

　　1、 不知道写什么事，不知道该怎么写好事情的经过，不知道什么该写什么不该写；

　　2、 不知道按序来写，写什么人为主。

　　3、 没有章法，错别字特多。

　　4、 书写太差。

　　二、 欣赏优秀学生的作文：

　　以尤惠颖、陈凯峰、李亚辉等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦）

　　三、 大家来评。

　　四、 师小结。

　　五、 课后展出他们的作文。