一、复习导入
师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，读课题。
生：咏华山。
师：上节课我们借助拼音读通、读熟了课文，了解了课文的大概意思，还学习了第1自然段，知道了古时候有个小孩名叫－－（寇准），他跟着先生一起去登华山。哎呀！华山可是我国的一座名山呀！你们想去看看吗？
生：想。
师：好，今天这节课我们就跟着小寇准和他的先生一块去登华山，好吗？
二、学习第二段
师：请小朋友们自己读读第2自然段，一边读一边想，读完以后，老师要请小朋友说一说，你觉得华山怎么样？
生：我觉得华山很高
生：我觉得华山真高呀！
师：看来你们都觉得华山很高！是啊！小寇准和先生沿着山路艰难地爬上山顶后，他们的感觉就和你们的一样。
（出示小黑板，啊！华山真高哇！）
师：读读看，再读一遍，读出华山的高来。
师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。
（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。
师：小朋友们自己好好读读这两句，一边读一边想，你在山顶上看到些什么？
师：谁来说说？
生：我在山顶上看到了蓝天和太阳。
生：我还看到了许许多多的大山。
师：你们读了这两句话能看到蓝天、很多山、太阳和朵朵白云。你们真会读书。
为什么远远近近的山都到了我们脚下了呢？这是怎么回事，你们知道吗？
生：因为华山很高很高。
师：（出示投影）说得真好，你们看，登上了山顶，我们看到远远近近的山都在我们的脚下，只有蓝天在头顶上，这是因为华山太高了，也正是因为华山太高了，所以太阳才会显得那么近，好像一伸手就能够着似的，一朵朵白云都飘在山腰间。
我们在山顶上看到的这一切，都告诉了我们华山非常高，（板书：高）
师：小朋友们再好好读读这两句话，看哪些小朋友能读得让人一听就觉得华山非常高。自己先试试。
师：第一句谁想读。
生读。
师：听他这么读，你们能感受到华山的高吗？还有谁想来试试。
师：听你这么一读，我能感受到华山比较高了，谁能读得让人觉得华山非常非常高。
生读。
师：听了觉得怎么样。
生：听他这么读我觉得华山真高呀！
师：对，像他这样读得轻一点，这让人觉得华山非常高，一起像他这样来读。
师：第二句谁愿意来试试。
生读。
师：读得真棒，一下子就把华山的高给读出来了，还有谁来。（指名读）
师：真不错，我们一起来。
生齐读.
师：这两句话把华山写得多高，多美呀！我们连起来读。（看投影）读了这两句，我们感受到了自己就站在山顶上，只有蓝天在我们的头顶上，远远近近所有的山都在我们的脚下，没有哪座山能与华山一样高一样齐的，抬头看去，看到太阳离我们那么近，回过头看，山腰间飘着朵朵白云。华山多高多美呀！
师：小朋友们站在山顶上，看到这幅美景，一定会跟小寇准一样，会从心底发出惊叹：（出求小黑板。）
生齐读：啊！华山真高呀！
师：看到这么高的华山你们惊讶吗？这惊讶的声音是从心底发出的，怎么读？
生读。
师：你这是从心底发出来的吗？再轻点。
生再读。
师：华山是这么的高，具体写华山高的这两句话写得多美，多好呀！我们把它们背下来，好吗？
生：好
师：自己先练习背背。
生练习背。
师：谁试着背一背。
生背。
师：这么短的时间你就能背得这么好，真了不起。还有谁会背？都会背了，一起来背好吗？
生齐背。
师：背得真棒，我们以后碰到像这样的好词好句就要把它背下来，好吗？
师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）
生：（读）只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思你知道吗？小朋友们联系前面学过的课文，读一读，想一想，看能不能自己把它读懂。
生自由读
师：读懂了吗？那“只有天在上，更无山与齐”就是－－
生：只有天高高在上，没有其它山与它一样齐。
师：“举头”就是－－
生：抬头。
师：“回首”就是－－
生：回头。
师：“举头红日近，回首白云低”就是－－
生：抬头看，红日是那么近，回头看，白云是那么低。
师：小朋友们真聪明，联系上面的课文自己就能读懂这首读。这首诗和前面的课文一样赞美了华山的高大，因此，这篇课文的课题是－－
生：咏华山。
师：我们读这首诗的时候，就要想象自己就是小寇准来把华山的高、美读出来，自己先多练习几遍。
生自由读。
师：谁先来试一试。
生读。
师：练习背一背，好吗？
生练习背。
三、学习第三段
师：这首读写得太好了！小朋友们知道小寇准那年几岁？
生：七岁。
师：才七岁就能一下子做出这么好的诗，难怪先生听了连连点头称赞。我们一起来当先生夸夸他。
生：好诗！好诗！
师：这首读写得多好呀，老师想，小寇准的语文一定学得很好，很认真，小朋友们都要向他学习呀！看看现在谁学得最认真。
师：刚才我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获真不小。下面我们把课文连起来有感情朗读一下，再来回忆一下华山的美景。
生齐读。
师：小朋友们，今天我们一起去登了华山，看到华山真高、真美呀！回去以后，你们可以把华山上看到的美景讲给身边的小朋友听，好吗？
（下课）
师：今天，有几位生字小朋友跟老师一起来了，小朋友们想不想认一认。
生齐说：想。师出示生字卡片：艰难吟诵称赞，最后一张为空白卡片，生笑。
师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原来跑到黑板上了。
（师板书“山”字。）
师：哪个小朋友来读一读？
（生读。）
师：你见过哪些山？
生：中学里面的假山。
师：那是假的山，真名叫“土堆”。
生：马陵山。
生：我还从电视中见过一些山。
师：你觉得这些山怎样？
生：高！
师：高！谁来读一下“山”字，告诉老师？
生声音响亮地读。
师：听出来了，山的确很高。
师：其实，在我国陕西省境内就有一座雄伟壮观的高山，它就是华山。师在“山”字前板书“华”字。小朋友们通过上节课朗读课文，对华山已有了一定了解。这节课，让我们跟随课文中那位小朋友一起去登华山，看看你觉得华山怎样？
师出示“他们沿着山路……飘着朵朵白云”一段话，生自由读。师在黑板上画一幅“高山”的简笔画。
师：刚才小朋友们一起读这段话，老师听说华山的山路很窄，如果大家一齐读，肯定登不上山顶。请小朋友们各自读，再读一遍。
生自由读。
师：你觉得华山怎样？
生：很高！
师：用心读书了。
生：很漂亮！
师：能一边读书一边用心感受。
师：小朋友们，能通过读，把你心中感受到华山告诉老师吗？
生再次自由读课文。
师：谁来读一读？
生：他们沿着山路艰难地爬上山顶。
师：老师觉得他们没费劲就登上去了。我们和那位小朋友、先生一起去登。（师指着简笔画山脚）现在开始：一步、两步、三步……累了吗？（师结合数画一级级石阶。）
生：没累！
师：接着登！一步、两步、三步……累了吗？（师结合数接着画。）
生：没累！
师：对，可能现在没累，可是，走了这么长时间，才刚刚离开山脚。
如果登到山顶，他们累不累？（师将石阶补画到山顶。）
生：累。
师：等上山顶容易不容易？
生：不容易！
师：这就叫“艰难”！再读读这句话。
生再读注意将“艰难”读得慢一些、重一些。
师：老师听出来了，登山很艰难。请接着读。
生：啊！华山真高哇？
师：究竟有多高呢，老师没听出来。请接着读。
生：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
师：没听出来，好象还有两座山超过了华山。
生再读，注意突出“远远近近、都”等词语。
师：有点听出来了，谁再来读读这句。
生读。
师：没有山超过华山。（师随机画连绵起伏的群山见笔画，以突出华山之高。）
请接着读。
生：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
师：“山腰间飘着朵朵白云”老师听出来了（师随机在山腰画朵朵白云，以突出华山之高。）不过“太阳显得那么近”老师没听出来，是这么近吗？（师随机画了一个很小的太阳。）
生笑：太阳应该有这么大。（边说边做展臂画圈的动作。）
师：咦，太阳为什么会是那么大呢？老师不懂。
生：因为在华山顶上，太阳显得那么近，所以看上去应该很大。
师：原来是这么回事。不过，你得通过读，才能将它读大起来。
生读“太阳显得那么近”一句，注意将“那么”读得慢一些，重一些。
师：太阳是近了一些。（师随机将太阳画大一圈。）如果，你能加上动作读，太阳可能会显得更近，变得更大。
生边做动作边读，师随机将太阳又画大一圈。
师：刚才老师通过小朋友们读觉得华山很高。究竟有多高，在老师脑海中还不是很清晰。谁能读好“啊！华山真高哇！”这句话？
生读。
师：老师觉得华山只有这么高。（师随机画一个短一些的感叹号。）谁能把它读得再高一些！
生跃跃欲试，一生读。
师：变高了一些。（师随机画一个长一些的感叹号。）小朋友们能不能通过齐读告诉老师。
生齐读。
师：老师听出来了，高！实在是高！（师随机画一个更长一些的感叹号。）
师：刚才老师听了小朋友们的读，知道华山很高。小朋友们能一边读一边做动作告诉老师呢？
生自由边读边做动作。
师：我们登上华山山顶，（指着简笔画）看到太阳公公变得胖胖的，白云姐姐在山腰间自由自在地散步，远处群山连绵起伏……看到这样景色，你会说些什么呢？
生：啊！华山真高哇！
生：华山太美了！
生：真漂亮！
师：小朋友们是这样夸奖华山的，（师板书“咏”字），和我们一起登上华山的那位小朋友是怎样说的？
师小黑板出示“小孩儿情不自禁……回首白云低”一段话。生自由读。
师：能读懂吗？
生摇摇头。
师：读读前面这段话。生自由读前面一段话。
生1：我知道“举头红日近，回首白云低”的意思是举起头看到太阳很近……
师：“头”怎么举起？
生2：我知道，“举头”就是抬起头，边说边“抬头”做动作。
师：知道了“举头”就是抬起头。
生1：回过头来看看，白云很低，在脚下。
师：不对，诗句中没有“头”这个字。
生1：“回首”就是“回头”。
师：我懂了。前两句意思呢？
生1：不懂。
师：再读读前面一段话。
生自由读前面那段话。
生：老师，我知道“只有天在上，更无山于齐”是说只有天在华山上面，其他远远近近的山都在华山脚下。
师：“齐”什么意思。
生：奇怪。
师：可不是奇怪的意思。（师拿出两支一样长短的粉笔），这两支粉笔怎样？
生：一齐。
生：一样高。
师：有没有山和华山一齐、一样高？
生：没有。
师：老师知道了，这首诗也是说华山很高。能读读告诉老师吗？
生自由读。
生读
师：能一边读一边做动作吗？
生：一边动情地读，一边配上动作。
师：好诗！好诗！
师：华山是“五大名山”之一，登上华山，看到这雄伟壮观的景色。你的心情怎样？
生：高兴。
生：舒服。
师：你喜爱华山吗？
生（齐答）：喜爱！
师：下面就请小朋友们自由读2节，边读边想象登上华山看到的美丽景色。
生自由读2节。
师：这节课我们跟随那位做诗的小朋友一同游览了华山，大家知道那个小朋友是谁吗？
生：寇准。
师：他是我国宋朝著名的政治家、文学家，做这首诗时才7岁。和小朋友们一样大。你觉得寇准小朋友怎样？
生：非常聪明！
生：有学问。
师：这节课我们大家一同游览了雄伟险峻的华山。大家愿不愿意把这美好的风光记在心中。课后请小朋友们有感情地把这篇课文背诵下来。下课！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容