第一节 练习使用显微镜导学案
一、 学习目标：
1、了解显微镜的基本构造和各部分的作用。
2、能够正确操作和使用显微镜，观察到清晰的物象。 3、学会使用显微镜了解和探究微观的生物学世界。 二、预习练习：
1、右图为普通光学显微镜的构造图： （1）请将各结构名称填在相应的横线上。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
（2）对光时，由反光镜反射的光线依次经过显微镜的结构有（填序号）： 光线→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
（3）当在光线较暗的环境中进行对光时，你将转动显微镜的 号结构，使用 。如果光线还暗，你将检查 好结构，使用 ，改善光线条件。 （4）在你已经对好光了，要找到观察的物象时，你先转动 号结构，再转动 号结构，直到物像清晰为止。
（5）转换物镜时，操作人的手应握住 号结构转换，请勿直接抓握镜头，否则易 。
（6）实验完毕后，把显微镜放进镜箱前，应做的事情是：把显微镜的外表 ，再转动转换器，把 偏到 。 2、用显微镜观察标本时，正确的操作顺序是 （ ）①把玻片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方
②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降直至接近玻片标本为止 ③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮
⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物象清晰
⑥将要观察的物像移到视野的中央
A．①③②④⑤⑥ B.③④①②⑤⑥ C.④③①②⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 3、关于显微镜的操作，正确的是 （ ）A.取镜时单手提着显微镜 B.显微镜放在实验台略偏身体左侧
C.对光时应用低倍镜为宜 D.观察时应一只眼注视目镜内，另一只眼闭上
4、当你发现显微镜的镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 （ ） A.用纱布擦 B.用手擦 C、用纸巾擦 D.用擦镜纸擦
5、显微镜对好光后，从目镜中看到的视野应该是 （ ）
A.白亮的 B.有直射阳光的 C.灰暗的 D.黑暗的
6、使用显微镜粗准焦螺旋让镜筒下降时，眼睛应注视的部位是 （ ） A.目镜 B.物镜与标本的距离 C.镜筒 D.反光镜 三、显微镜的结构及其作用 教材 P36 镜座：稳定和支撑镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方；中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体； 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节光线的强弱； 反光镜：反光镜的作用为反射光线，可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的，光线
强时，用平面镜。光线弱时用凹面镜；
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋； 转换器：用来转换物镜的镜头
准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 ； 粗准焦螺旋一般是先用来寻找到需要观察的物体的模糊像后，再用细准焦螺旋调节到清晰的位置
目镜和物镜：是显微镜中最重要的部件，可以放大观察材料的物象；
显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；
四、 显微镜的使用 P37-38的步骤要背 ，图要掌握 。 五、显微镜使用过程中要记住的知识：
1、 观察的物像与实际图像相反，例如在显微镜下观察字母b，显微镜中看到的物像是q （观察到的是完全的倒像）。
2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着物镜。避免物镜与玻片标本相撞。 3、几个同学围着看一台显微镜时，视野变暗的原因是同学遮挡了进入反光镜的光线。 4、 显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数 5、观察时一只眼注视目镜内，另一只眼也要睁开。
6、观察时物像不在视野的中央，物像在视野的哪一方，就向哪一方移动标本。例如：物像位于视野的右下方，就向右下方移动标本。
7、观察时视野太暗，应调节反光镜或光圈。物像不清晰时，应调节细准焦螺旋，使物像清晰。 8、观察时视野中出现污物，应转动目镜如果污物随着移动，说明污物在目镜上，要用专用擦镜纸擦目镜。转动目镜如果污物不动，再移动标本，污物随着动，说明污物在标本上，如果不动，说明污物在物镜上，也要用专用擦镜纸擦物镜。
9、显微镜的放大倍数越低，观察到的细胞越小，数目越多；显微镜的放大倍数越高，观察到的细胞越大，数目越少。由低倍镜换成高倍镜，视野的变化：视野变暗、物像变大、数目变少。 10、 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 六、课后练习： 一、选择题
1、在显微镜的视野中出现一污物，移动装片和转动目镜，污物均不动。说明污物可能在 ( ) A．装片上 B.反光镜上 C.物镜上 D.目镜 2、已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最少的显微 镜可能是 A．5×、10× B．10×、40× C．20×、35× D．15×、10× ( ) 3、要将显微镜视野中左下方的物像移到视野中央，应向什么方向移动装片或切片 ( ) ⑦ ⑧ A.左下方 B．右下方 C.左上方 D．右上方 ⑨ ⑩ 4、当显微镜的目镜为5×，物镜为40×时，在视野范围内看到一行相连的4个细胞。若目镜不变物(2)显微镜的使用有五个步骤：①_________ ②_________ ③________ ④__________ ⑤__________ 镜换成10×时，则在视野中可看到跟上述相同的一行相连的几个细胞 （ ） (3)某同学用的显微镜目镜是5×、物镜是40×，他把一张写上字母“E”的玻片标本进行观察，那么 A. 2个 B. 4个 C. 16个 D. 32个 5、在显微镜下观察时，若其它条件不变，只将物镜由10×换成40×，则视野内的光线变化是 A.变暗 B.变亮 C.不变 D.无规律 ( ) 6、在使用显微镜时，可选用反光镜和遮光器来调节视野明暗程度，光线过弱，可选用 ( ) A.平面镜、小光圈 B.凹面镜、大光圈 C.平面镜、大光圈 D.凹面镜、小光圈 7、用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用目镜为5×、物镜为10× ，第二次使用目镜为10× 、物镜为45×，那么第二次观察到的情况与第一次相比为 （ ） A.视野亮，细胞数目多 B.视野亮，细胞数目少 C. 视野暗，细胞数目多 D. 视野暗，细胞数目少 8、当你在用显微镜观察载玻片上写下的很小字母“d”时，你从显微镜中看到的图像形状是 （ ） A.d B.q C.p D.b 9、将显微镜的镜筒缓缓下降时，眼睛应注视的部位是 （ ） A.目镜 B.物镜 C.反光镜 D.转换器 10、在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪一组部件成一条直线？ （ ）A.物镜、镜筒、目镜、载物台 B.目镜、镜筒、物镜、反光镜 C.物镜、目镜、转换器、反光镜 D.目镜、物镜、通光孔、反光镜 11、学显微镜的盒里有4个镜头：甲、乙为物镜，甲的放大倍数是10×、乙的是40×；丙、丁为目镜，丙的放大倍数是5×、丁的是15×，若要在视野中看到较多的细胞，最佳的组合是 （ ） A.乙和丙 B.乙和丁 C.甲和丙 D.甲和丁 二.非选择题 1、下图是光学显微镜的结构图 (1) 请在横线上填写各部分的名称： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
从目镜中看到的字母是______，且被放大了_____倍。 （4）拿取显微镜时，正确的操作是：右手握住[ ] ，左手托住[ ] （5）要使镜筒大幅度上升或下降，应转动[ ] 但镜筒下降时，两眼应注视着[ ] ，不让它接触载玻片。 （6）要将显微镜视野中右上方的物像移到视野中央，应向 移动装片或切片。
第二节 观察植物细胞 P42-45
一、引入：上节课我们学习了显微镜的结构和使用方法，大家想用显微镜观察什么呢？我们把一片树叶、一个番茄放在显微镜下观察能看清楚它们的结构吗？ 二、课程标准要求：
1、正确区分三种玻片标本：切片、涂片、装片；
2、学习制作临时装片的基本方法和操作事项，并使用显微镜观察制作的临时装片； 3、认识植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 三、预习练习
1、明明初次使用显微镜，出于好奇，希望用显微镜观察周围一切物体，而很多物体都无法在显微镜下成像，如：手指、树叶等，这是为什么？
2、用苹果肉作材料可以制成 （ ） A．临时切片和永久切片 B.永久涂片和临时涂片 C.临时装片和永久装片 D.临时涂片和永久装片 3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜制成玻片标本，用来进行临时观察，这种玻片标本称作 （ ） A．切片 B.永久装片 C.涂片 D.临时装片
4、我们把植物称为生产者，是因为它能制造有机物供给自己利用。与之相适应的是植物细胞内往往有 （ ） A. 细胞壁 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 细胞质 5、下图是植物细胞立体结构模式图。请看图回答下面问题：（在[ ]中填序号，在 上填名称。） （1）结构①的名称是 ；
（2）能保护并控制物质进出的结构是[ ] ； （3）只有绿色植物才有的结构是[ ] 和 [ ] ；
（4）结构④的名称是 ，它是细胞中最重要的 结构，对细胞的生命活动起着控制作用。 四、要识记的知识
（一）用显微镜观察的物体必须是薄而透明的，因此，只有对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种： 切片：用从生物体上切取的薄片制成； 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成； 装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
上述三种玻片标本都可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 （二）制作临时装片的基本方法
实验过程P43－44 擦→滴→取→展→盖→染→吸P42-44（步骤和图片要掌握） 擦：避免杂质出现于视野中。
滴：滴一滴清水。滴加清水时应适量，过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。滴水的目的是保持材料新鲜，防止干缩，保持细胞形状。 展：将材料展开，变薄，便于清晰地观察。
盖：盖盖玻片时需用镊子夹住盖玻片的一端，另一端与液滴的一端接触，然后轻轻地盖上，避免产生气泡，影响观察。
（三）植物细胞的基本结构 p45（植物细胞模式图要掌握） 1、 细胞壁：支持、保护 2、 细胞膜：控制物质的进出
3、 细胞质：液态的，可以流动的 4、 细胞核：贮存和传递遗传信息 5、 叶绿体：进行光合作用的场所
6、 液泡：内有细胞液，细胞液中溶解着多种物质。例如：西瓜吃起来很甜，是因为西瓜的细胞液中
含有大量的糖分。
7、 线粒体：呼吸的场所 五、课后练习
1、植物细胞能保持一定的形态主要是因为 （ ） A.细胞壁的保护作用 B.细胞膜的保护作用 C.细胞壁的支持作用 D.细胞膜的支持作用 2、画生物图时，图在纸上的位置是 （ ） A.正中央 B.稍偏左上方 C.稍偏右上方 D.稍偏右方
3、在生物学实验室里，小红拔了一根头发放在显微镜下观察，想了解其结构，结果令他很失望，这是因为用显微镜观察的材料必须是 （ ） A.活的生物 B.新鲜的标本 C.薄而透明的 D.完整的细胞
4、下面列出了制作临时装片的步骤，你能选出正确的排列顺序吗 （ ） ①染色②取材③擦拭载、盖玻片④在载玻片的中央滴一滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展
平 A.①②③④⑤⑥ B. ③②⑥⑤④① C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥
5.构成植物体的基本单位是 A.器官 B.组织 C.植物体 D.细胞 ( ) 6.绘生物图时，对图中较暗部分的绘制要求是 ( ) A.用直线条涂黑 B.点上细点表示 C.用横线条涂黑 D.随意涂黑 7.俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，与其相关的结构是A.细胞质B.细胞膜C.细胞核D.细胞壁( ) 8.烟草中含有尼古丁，对人体有害，它主要存在于烟草细胞的 ( ) A.细胞膜中 B.细胞质中 C.液泡中 D.细胞核中
9.在观察临时装片时，如果在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是 A.污物 B.气泡 C.细胞 D.水滴 ( )
10.未完全成熟的番茄吃起来有酸味，这种带酸味的物质存在于番茄果肉细胞中的： ( ) A.细胞膜 B.细胞质 C.液泡 D.细胞核 11、用凉开水浸泡菠菜后，水不变色；用开水浸泡菠菜后，水会变成绿色。这是因为开水损伤了菠菜细胞的下列哪一结构？ （ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
第三节 观察动物细胞
（2）图中甲是 细胞，图乙是 细胞图。你的判断依据是
一、课程标准要求：
1、阐明人的口腔上皮细胞的基本结构。 2、区别动植物细胞的结构特点。
3、练习并掌握制作和观察临时装片的技能。
二、预习练习：
1、下列结构中，动植物细胞都具有的结构是 ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤叶绿体 ⑥线粒体 ⑦液泡A.①②③④⑥ B. ②③④⑥ C.③④⑤⑥ D.①⑤⑥⑦ ( ) 2、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，取材的部位是 ( ) A.牙齿缝间 B.口腔侧壁 C.舌上表面 D.舌下表面
3、在观察人的口腔上皮细胞实验中，载玻片中央滴入的是 ( ) A.清水 B.蒸馏水 C.0.9%生理盐水 D.9%盐水 三、要识记的知识
观察口腔上皮细胞实验P47擦→滴→刮→涂→盖→染→吸（步骤要掌握） 滴：滴一滴0.9%的生理盐水 刮：在口腔内侧壁刮 动物细胞的结构 P48
1、 细胞膜：控制物质的进出 2、 细胞核：贮存和传递遗传信息 3、 细胞质：液态，可以流动 4、 线粒体：呼吸的场所
植物细胞与动物细胞的区别：植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡等而动物细胞没有。 植物细胞与动物细胞都有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。 四、课后练习：
1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤有；①撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮②在载玻片的中央滴一滴清水③盖好盖玻片④将洋葱鳞片叶内表皮浸入水滴中共展平⑤染色⑥降净载玻片和盖玻片。操作顺序正确的是 （ ） A. ⑥②①④③⑤ B.⑥④③⑤①② C. ②④⑥⑤③① D.①②③④⑤⑥
2、下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是 （ ） A .整个生物体只由一个细胞构成 B. 能够独立生活
C.能够趋利避害，适应环境 D.不能完成呼吸、生殖等生命活动 3、某研究部门得到一份生物样品，借助显微镜观察后，鉴定为植物样品，其依据是细胞结构中有（ ） A. 细胞膜、细胞质 B. 液泡、细胞核 C.细胞质、线粒体 D. 细胞壁、叶绿体 4、根据下图回答问题；
（1）要想看到这两幅图需借助 来观察。
。 （3）在上述结构中：
[ ] 保护并控制物质的进出； [ ] 储存糖类、色素等多种物质； [ ] 内含遗传物质； [ ] 光合作用的场所。
（4）如果去掉[ ] ，则细胞的形状会发生改变，说明它对细胞有支持和保护作用。 （5）能够控制细胞内外物质进出的结构是[ ] ，它在光学显微镜下不容易看清楚。 （6）植物细胞的[ ] 能够把光能转变成化学能，并将转化成的化学能储存在它所制造的 中。
（7）西瓜里有很多汁液，这些汁液叫做 ，它存在于植物细胞的[ ] 中。 （8）动物细胞和植物细胞都有的结构是[ ] 、[ ] 和[ ] 。 （9）植物细胞特有的结构是[ ] 、[ ] 和[ ] 。 5、下图是制作洋葱内表皮临时装片的操作实验，根据所学知识回答问题。
（1）正确的操作顺序是 （填写序号）。
（2）李明在观察时发现洋葱表皮细胞在视野的右下方，要把细胞移到视野的中央，应将玻片标本向 方向移动。如果需擦拭目镜和物镜，请用 纸。
（3）洋葱内表皮细胞与口腔上皮细胞相比，都具有的结构是 ；洋葱内表皮细胞特有的结构有 。 （4）根据你在实验中观察到的洋葱内表皮细胞，请绘制一个洋葱内表皮细胞结构图，注意别忘了标注结构名称。
第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量
一、情境导入：细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，有些新的细胞在形成。
生物体中的细胞就像一个繁忙的工作车间。车间要有机器，要源源不断地供给原料和能量，活细胞也不例外。那么需要为细胞提供哪些原料呢？其能量又是怎样进行转换和利用的呢？ 二、学习目的：
1、分析找出细胞的组成物质；
2、理解细胞膜怎样控制物质的进出；
3、理解在叶绿体和线粒体中怎样进行能量转换。 三、预习练习：
1、识图分析题 下图是生物细胞结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）图为 细胞，做出此判断的依据是此细胞具有[ ] 、 [ ] 和[ ] 。
（2）能够维持细胞的正常形态，对细胞有支持作用的是 [ ] 。
（3）能够将细胞内部和外部环境分隔开，使得细胞有 一个比较稳定的内部环境的结构是[ ] 。 (4)葡萄中的酸味物质存在于细胞的[ ] 。 (5)在植物细胞的细胞质里有两种能量转换器：一种是能
够将光能转变为化学能的[ ] ；另一种是能够将有机物中的化学能释放出来的[ ] 。而在动物细胞中，则只有一种能量转换器，即[ ] 。
2、下列组成细胞的物质中，分子最大的物质是 （ ） A. 水 B. 无机盐 C. 二氧化碳 D. 蛋白质
3、下列哪种物质是细胞进行生命活动而产生的废物 （ ） A. 尿素 B. 脂类 C. 核酸 D.无机盐
4、下列四组物质中，全是细胞中主要的有机物的是 （ ） A. 水、蛋白质、糖类、核酸 B. 脂类、蛋白质、糖类、核酸 C. 二氧化碳、蛋白质、糖类、核酸 D. 二氧化碳、蛋白质、糖类、脂类
5、下列哪组物质都能为生物体的生命活动提供能量 （ ） A. 水、无机盐、糖类 B. 蛋白质、糖类、脂肪 C. 核酸、糖类、无机盐 D. 蔗糖、水、氧 6、生活在海水中的海带，其细胞中积累的碘的浓度要比海水中高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘。这一事实可说明海带细胞的 ( ) A. 细胞壁有吸附碘的功能 B. 细胞质中能产生碘 C. 细胞膜能控制物质的进出 D. 细胞壁有保护和支持作用
7、苹果内储存的能量来自于阳光，这种能量转化是在苹果树细胞的那一结构内完成的（ ） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D. 细胞质
8、细胞的生活离不开物质和能量，在动物细胞和植物细胞中都存在的能量转换器是 （ ） A. 细胞核 B. 液泡 C. 线粒体 D. 叶绿体
四、要识记的知识
（一） 物质由分子组成，分子是在不断运动的。以白糖融解的实验为例说明。分子并不是构成物质的最小颗粒，分子是由原子构成的。原子是构成物质的最小单位，而细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
（二） 细胞中的物质包括两大类：有机物和无机物
有机物：一般含有碳，加热能燃烧，是一类分子比较大的物质。如糖类、脂类、蛋白质、核酸等。 无机物：一般不含碳，加热不燃烧，是一类分子比较小的物质。如水、无机物、氧等。
（三） 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质（氧气、水、无机盐、葡萄糖等）进入，废物（二氧化碳、尿素等）排出。P52细胞膜控制物质出入细胞图要掌握 要知道图中的箭头表示物质进出细胞细胞的方向，不同的颗粒表示不同物质的分子，能进入细胞的物质有氧气、水、无机盐、葡萄糖等，能出细胞的物质有尿素、二氧化碳等。
（四） 细胞内的能量转换器：P53（植物细胞中的叶绿体和线粒体图要掌握，要能识别叶绿体和线粒体）
叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。 是细胞的“加油站”。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
植物细胞内有叶绿体和线粒体两种能量转换器；动物细胞中只有线粒体一种能量转换器。 叶绿体和线粒体的区别: 名称 分布 功能 能量 叶绿体 植物细胞中 进行光合作用，将光能转变成化学能 储存能量 线粒体 植物细胞和动物细细胞内“动力站”，分解有机物，释放二氧化碳和水 释放能量 胞中 能量的转化过程：
五、课后练习： 1、生活中用盐水泡鸡蛋，一段时间后发现鸡蛋有成味，但用糖水泡鸡蛋就不会甜，这个事实说明（ ） A. 鸡蛋里没有糖，不会有甜味 B. 细胞壁可以控制物质的进出
C. 细胞膜可以控制物质的进出 D. 鸡蛋里本身就有盐，所以有咸味
2、与动物细胞相比较，植物细胞特有的结构是 （ ） A. 组胞膜 B. 细胞质 C. 叶绿体 D. 细胞核
3、植物细胞和动物细胞都有的能量转换器是 （ ） A. 叶绿体和线粒体 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 细胞核
4、在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是 （ ） A. 线粒体；叶绿体和线粒体 B. 叶绿体；叶绿体和线粒体 C. 线粒体和叶绿体；线粒体 D. 叶绿体和线粒体；叶绿体
5、下列关于细胞膜的叙述，正确的是 （ ） A. 细胞膜能控制物质的进出 B. 是细胞最外面的一层结构
C. 细胞膜对细胞有保护和支持作用 D. 所有的物质都能通过细胞膜进出细胞
第二节 细胞核是遗传信息库
一、学习目标：
1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 5、据图回答问题。
（1）图中表示 之间的关系。 （2）染色体存在于细胞结构的 中。 （3）遗传信息存在于 上。 2、学会运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。 3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质 二、要识记的知识：
（一）遗传信息存在于细胞核中 多莉羊的例子p55 （二）细胞核中的遗传信息的载体——DNA 1、DNA的结构像一个螺旋形的梯子 （双螺旋结构）
2、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断，一个DNA分子上有许许多多的基因， （三）DNA和蛋白质组成染色体
1、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
2、同种生物个体，染色体的形态、数量保持一定。 如：人的体细胞中有23对染色体，水稻的体细胞内含有12对染色体。
3、染色体容易被碱性染料染成深色
4、染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病
（四）细胞核、染色体、DNA和基因的关系：细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上具有特定遗传信息的小片段是基因。 三、预习练习：
1、克隆羊多莉的遗传物质主要来自 （ ） A. 供卵细胞母羊 B. 代孕母羊 C. 供核母羊 D. 无核卵细胞
2、把一条金色的体细胞细胞核取出放人到一条鲤鱼的无核卵细胞中，请问这条鲤鱼产下的鱼与哪条鱼更相似。 （ ） A. 金鱼 B. 鲤鱼 C. 既像金鱼又像鲤鱼 D. 既不像金鱼又不像鲤鱼
3、下列有关DNA的叙述中，正确的是 （ ） ①DNA就是染色体②一个DNA分子中含有一个基因③DNA与蛋白质构成染色体 ④DNA分子为双螺旋结构（像螺旋形梯子）
A. ①② B.②③ C.③④ D. ①④
4、把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序，正确的是 （ ） A.染色体、基因、DNA B.染色体、DNA、基因 C. 基因、染色体、DNA D. DNA、基因、染色体 四 、课后练习：
1、生物的遗传信息主要存在于细胞的哪个结构中 （ ） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
2、人的眼睛是单眼皮还是双眼皮是特定的遗传物质决定的，这个遗传物质是 （ ） A. 全部的DNA B. 一个细胞 C. 某一个基因 D. 所有染色体
3、人的肌肉细胞、脑细胞、上皮细胞等都是人的体细胞，他的染色体数目是 （ ） A. 23条 B. 23对 C. 12条 D. 24对
4、下列关于染色体的叙述，错误的一项是 （ ） A.每种生物的染色体主要由DNA和蛋白质组成 B.染色体是遗传物质的载体
B.每种生物细胞中都含有完全相同的遗传物质 D.生物细胞中的染色体易被碱性染料染成深色
（4）从结构上看，DNA分子是 结构。 （5）尝试用文字、图解、表解或其他方式表示 细胞核，染色体、DNA和基因之间的关系。
第三节 细胞通过分裂产生新细胞
一、 学习目标：
1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 二、要识记的知识：
（一） 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂 （二） 细胞的分裂
1、染色体进行复制 染色体的数量在细胞分裂时已经加倍。
2、细胞核分成等同的两个细胞核 细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。 3、细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。 4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞. 三、课后练习：
1、细胞分裂过程的正确顺序是 （ ） ①细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核 ②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 ③细胞核由一个分成两个
A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D.③②①
2、洋葱根尖细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质 （ ） A. 是原细胞的一半 B. 与原细胞一样 C. 是原细胞的两倍 D. 不能确定
3、打开你的影集，你会发现，现在的你比童年的你长高了许多。你由小长大的根本原因是( ) A. 细胞数目增多和细胞体积增大 B. 细胞体积增大和细胞分化 C. 细胞的分化和细胞群的形成 D. 细胞数目的增多
4、在细胞分裂过程中最先分裂的是 。细胞分裂时 的变化最明显，并且 的数量在细胞分裂时已经加倍。在细胞分裂过程中，染色体分成 的两份，分别进入两个 中。两个新细胞的染色体数目与原细胞的染色体数目 。 5、细胞进行分裂时，其结构最先发生改变的是
A． 细胞核一分为二 B． 细胞质分成两份 C. 出现新的细胞膜 D. 出现新的细胞壁 6、细胞分裂是受细胞中哪一结构控制的 （ ） A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 细胞核 D. 液泡
第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次
一、学习目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、 器官、 系统、 个体。 3、使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、情境激趣：
人是由一个受精卵发育而来的，下图表示了人的发育过程，你认为这一过程中发生了哪些生理变化？这些生理变化的结果是什么？
三、认真阅读P62—64课文和通过实验观察思考：
1、动物体和人体结构和功能的基本单位是 。
2、它们是怎样构成生物体的呢？ 。 3、动物和人的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它将怎样变化成为一群细胞？
4、人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？
完成实验 观察人体的基本组织
目的要求：观察人体四种基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。 材料用具：人体四种基本组织的永久切片，显微镜。
方法步骤：用显微镜分别观察四种基本组织的切片。观察时，可对照课本63页上的插图，辨认四种基本组织。然后思考：
5、什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种基本组织？分别有何功能？
6、组织的形成依赖于 ( ) A. 细胞的分化 B. 细胞的生长 C. 细胞的癌变 D.细胞的衰老
7、下图是几种组织的模式图，请据图回答：
（1）A图是 组织，其结构特点是 。
（2）B图是 组织，主要由 细胞构成，具有 功能。
（3）C图是 组织，主要由 细胞构成，这种细胞的结构特点是具有 。 （4）D图是 组织，具有 功能。 请同学们例举自己认识的人体器官：
思考：8、什么是器官？
探究活动：[提出问题]右图为人体中某一系统的示意图， 请分析该图显示的是人体的哪一个系统。有哪些结构组成？ 这些结构是器官吗？此系统有什么功能？你还能说出人体 内其他系统的名称和功能吗？
通过探究活动得出：9、什么是系统？
总结：10、人体是怎样形成的？
四、知识提炼：
（一）细胞分化形成组织P62-63图片
1、动物和人体的生长发育都是从一个受精卵开始的。
2、受精卵通过细胞分裂产生新细胞，在发育过程中，细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。
3、由形态形似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
4、动物和人的基本组织可以分为四种：
上皮组织：上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
结缔组织：结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。具有支持、连接、保护、营
养等功能。
肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。有骨骼肌、心肌、平滑肌。 神经组织：主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
（二）不同的组织（并且以其中的一种组织为主）按照一定的次序结合在一起构成器官。
（三）器官构成系统和人体，动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。 人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
（四） 动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
五、课堂练习：
1、下列不属于器官的一组是 （ ） A. 大脑、肝脏 B. 胃、小肠 C .血液、毛发 D. 膀胱、肾脏
2、以色列科学家利用干细胞成功地培养出了心肌细胞，这种转变的原因最可能是干细胞（ ） A.分裂的结果 B. 分化的结果 C. 生长的结果 D.成熟的结果
3、下列人体结构中 属于组织层次的是 （ ） A. 口腔 B. 心脏 C. 血液 D. 耳
4、下列有关人体构成正确的是 （ ） A. 组织→器官→系统→人体 B. 细胞→器官→组织→人体
C．细胞→组织→系统→人体 D. 细胞→组织→器官→系统→人体
5、组织的形成是 （ ） A. 细胞分化的结果 B. 细胞生长的结果
C. 细胞分裂的结果 D. 细胞分裂和生长的结果
6、细胞分化的结果是形成了 （ ） A. 组织 B. 系统 C. 器官 D. 细胞
7、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织 （ ） ①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织 ④神经组织 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
8、下列组织中，具有支持、营养等功能的是 （ ） 具有分泌功能的是 （ ） A. 上皮组织 B. 肌肉组织 C. 神经组织 D. 结缔组织
9、下列结构中，符合组织概念的是 （ ） ①腺上皮 ②心脏 ③血液 ④血管 ⑤皮肤的表皮 ⑥运动神经元 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥
10、人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于 （ ） A. 肌肉组织具有收缩的功能 B. 肌肉组织具有产生并传导兴奋的功能 C. 上皮组织具有分泌的功能 D. 上皮组织具有保护的功能
11、下列各组合中，都属于器官的一组是 （ ） ①皮下脂肪 ②脊髓 ③血液 ④臀大肌 ⑤唾液腺 ⑥软骨
A. ①③④ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑤
12、一块完整的骨（如一根肋骨）可以属于哪个层次的结构 （ ） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 13、请根据图回答问题
（1）图中这种细胞代表的是 （动物、植物）细胞；表示细胞分裂过程的序号是 ；代表细胞分化过程的序号是 。
（2）如果从四个细胞开始分裂16次，细胞的数目将达到 （写出算式即可）。
（3）从图中可以看出，生物体的生长包括细胞的 和细胞的 ；细胞分化的结果是形成不同的 ，再构成 和系统。
14、右图表示细胞的某两个生理过程图解，请据图回答问题。 （1）过程[ 1 ]表示的是 ， 结果是 ，在这一过程中，细胞核 的主要变化是 。 （2）过程[ 2 ]表示的是 ， 结果是 。
第二节 植物体的结构层次
一、学习目标：
1、描述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别植物体的几种主要组织。 2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。 3、在说明植物体的结构层次时，培养空间想像能力。 4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、情景导入：请同学们将自己准备好的绿色开花植物体拿出来观察，然后写出自己观察到的结构并和同学进行交流，同学相互补充，最后得出绿色开花植物体由:根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。
从而让学生理解绿色开花植物的植物体由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。不过在植物生长的不同时期，六大器官并不一定同时存在。
三、新课教学：让学生完成教材P66图Ⅱ-20 油菜植株及其六大器官的观察并完成填图。然后思考： 1、绿色开花植物是怎样生活的？绿色开花植物的六大器官分别有什么功能？
根、茎、叶首先生长，它们与绿色开花植物的营养有关，叫营养器官。如根从土壤中吸收水、无机盐，茎运输水分、无机盐和有机物，叶制造有机物。花、果实、种子在绿色开花植物的一生中出现比较晚，它们与植物的生殖有关，称为生殖器官。
2、下列全是绿色开花植物的生殖器官的是 （ ） A. 根、茎、叶 B. 根、花、果实 C. 花、果实、种子 D. 花、果实、叶
3、通过动物体的结构层次的学习，我们知道动物体的器官是由四种基本组织构成的，那么植物体的器官也是由组织构成的吗？是由什么组织构成的呢？
例1探究活动
提出问题：我们常以某些植物的一部分为食，例如甘蔗，可食用的部分是它的茎。你知道甘蔗的茎主要由哪些组织构成的吗？你吃的又是其中的哪一部分？
制定并实施计划：我们可以用分析事例的方法得出答案。回想你吃甘蔗茎时的情景：首先要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；最后那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。
分析事例：吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明坚韧的皮有 作用，属于 ；咀嚼甘蔗的茎时会有很多甜汁，这些甜汁主要来自于甘蔗茎细胞的 。说明茎内有 ；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 。
得出结论：构成甘蔗的茎的组织主要有 、 、 等。 4、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？
例2观察教材P66图Ⅱ-21 根尖的纵剖面分析根尖的根冠、分生区、伸长区、成熟区各由什么组织构成？这些组织的细胞有什么特点？ 5、“藕断丝连”中的丝属于 （ ）
A. 营养组织 B. 保护组织 C. 分生组织 D. 输导组织
6、一片杨树叶的表皮、叶肉、叶脉分别属于 （ ） A. 保护组织、营养组织、输导组织 B. 保护组织、输导组织、分生组织 C. 营养组织、保护组织、输导组织 D. 保护组织、输导组织、营养组织 7、下列哪项是根尖分生区细胞的特点 （ ）
A. 壁薄、核大、质浓 B. 壁厚、核大、质浓 C. 壁薄、核小、质浓 D. 壁厚、核小、质浓 8、下列属于植物体组织的是 （ ） A. 一个受精卵 B. 一块洋葱表皮 C. 一个西红柿 D. 植物的根 9、通过观察教材P67图Ⅱ-22植物的几种主要组织后思考： ①构成人体的组织和构成植物体的组织有什么区别？
②人体的组织是由细胞分裂、分化形成的，构成植物体的细胞是否也有不同的形态和功能？
③植物体的组织是怎样形成的？
10、小结：植物体的结构层次: 。 11、说说向日葵和猫在身体的结构层次上的相同点和不同点。 向日葵 猫 结 不 构 同 层 点 次 相 同 点 四、通过本节课的学习，你有什么收获？
你还有什么不能理解的问题？
五、课后练习：
1、西瓜个大味甜营养丰富，夏天吃还可以解暑。西瓜属于 （ ） A. 营养器官 B. 营养组织 C. 保护组织 D. 生殖器官
2、用开水烫一下熟透的番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于什么组织（ ） A. 保护组织 B. 输导组织 C. 营养组织 D. 分生组织
3、下列结构都是生活中经常见到的，它们当中不属于器官的是 （ ） A. 杨树的叶 B. 西瓜 C. 洋葱表皮 D. 月季花
4、下列结构属于植物组织的是 （ ） A. 西红柿根 B. 西红柿种子 C. 西红柿果肉 D. 西红柿叶片
5、桉树高达100多米，但最顶部仍然能获得水分，这是因为 （ ） A. 具有营养组织 B. 具有分生组织 C. 具有保护组织 D. 具有输导组织
6、破损的水果比完好的水果易坏，是因为破损的水果缺少 （ ） A. 保护组织 B. 分生组织 C. 营养组织 D. 输导组织
7、园林工人在对行道树进行修剪时，往往要把植物枝条的顶端剪去，使这根枝条不能继续往上生长，这是因为破坏了 （ ） A. 输导组织 B. 营养组织 C. 分生组织 D. 保护组织
8、蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有 （ ） A. 细胞 B. 器官 C.系统 D. 组织
9、绿色开花植物的结构层次是 （ ） A. 细胞→器官→组织→植物体 B. 组织→器官→细胞→植物体 C. 细胞→组织→器官→植物体 D. 器官→组织→细胞→植物体
10、小伟把喜欢吃的甘薯（地瓜）煮熟后，他首先把外面的一层皮撕下来，这层表皮属于 组织；表皮以内可以食用的部分属于 组织；其内还有许多纤维状的东西，它主要属于 组织；因此一块甘薯应属于构成植物体结构层次中的 。
第三节 只有一个细胞的生物体
一、学习目标：
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 4、认同细胞构成生物体的观点。 二、情景导入：
请同学们说一说你认为是最小的动物，难道还有比我知道的最小的动物更小的动物吗？它们在哪儿？请同学们观察教材P68图Ⅱ-23所示的生物，这些生物有的生活在河水中，有的漂浮在我们周围的空气中，有的附着在物体的表面，但是我们却看不见它们，这是为什么呢？请你观察它们的形态结构，说说它们在结构上的共同点。
三、新课教学：以单细胞生物——草履虫为代表研究单细胞生物的结构和生活。 引导学生阅读教材P70的示意图和文字思考： 1、 单细胞生物的结构是怎样的？ 2、它们是怎样生活的？
草履虫的形态结构及生活习性：
①体型：单细胞，形状像一倒转的草鞋底。
②运动：全身布满纤毛，通过纤毛的摆动作旋转运动。
③营养方式：体内无叶绿体，不能制作有机物，以微小的细菌和单细胞藻类为食 ④结构及功能：纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。 表膜：草履虫靠表膜呼吸。
收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。（排泄） 胞肛：排出食物残渣。
口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。 食物泡：消化食物。
细胞质、细胞核（大核、小核）
⑤草履虫能对外界刺激作出反应，能趋向有利刺激，避开有害刺激。这一现象叫做应激性。 完成P71练习第2题 3、单细胞生物与人类的关系
（1）有益方面：①鱼类的天然饵料。②净化污水 ③可作食品 ④可用来发酵 （2）有害方面：①疟原虫寄生在人体内，危害健康。②造成赤潮，危害渔业。 四、通过本节课的学习，你有什么收获？
你还有什么不能理解的问题？
五、课后练习：
1、草履虫体内多余的水分和废物排除体外是通过 （ ） A. 胞肛 B. 伸缩泡 C. 食物泡 D. 口沟
2、下列单细胞生物中，对净化污水有一定作用的是 （ ） A. 疟原虫 B. 眼虫 C. 变形虫 D. 草履虫
3、1971年美国佛罗里达州出现了大规模的赤潮，引起这种现象的原因是哪类生物大量繁殖（ ） A. 单细胞生物 B. 寄生虫 C. 红色鱼类 D. 红色哺乳类
4、在观察草履虫时，在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维，其作用是 （ ） A. 限制草履虫的运动 B. 防止培养液从载玻片上流下来 C. 可使草履虫附着在棉花纤维上 D. 可帮助草履虫运动
5、用显微镜观察草履虫时，应从培养液的什么部位吸取培养液 （ ） A. 中上层 B. 中下层 C. 表层 D. 下层
6、草履虫在显微镜下，有时会呈现绿色，这是因为 （ ） A. 含有叶绿体 B. 所吃食物中有绿色藻类 C. 含有叶绿素 D. 折光的效果
7、小明把钢笔中的碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片，在显微镜下观察，发现有些草履虫的某些结构单位被染成了黑色，这种结构的名称是 （ ） A. 细胞核 B. 液泡 C. 食物泡 D. 伸缩泡
8、草履虫体表的纤毛分布在 （ ） A. 全身的表膜 B. 体表的一侧 C. 口沟内 D. 身体的前端
9、下列属于单细胞生物的是 （ ） A. 酵母菌、草履虫、油菜 B. 啄木鸟、小鱼、衣藻 C. 草履虫、衣藻、变形虫 D. 蚯蚓、眼虫、病毒 10、把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都聚集在试管的上层，这说明草履虫的生活需要（ ） A. 阳光 B. 温度 C. 空气中的氧气 D.营养物质
第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒
一、学习目标：
1、识别病毒，说出病毒的结构组成。
2、收集并整理从书籍，报刊杂志及网上查询到的有关有病毒引起的疾病的信息。 3、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。 二、情境激趣：
听说过“麻疹”“天花”“儿童手足口病”“非典”“甲型H1N1流感”吧？这些传染病搞得世界人心惶惶，那么你知道这些让人生畏的罪魁祸首是什么吗？
据有关专家统计，人类所患的传染病80%都是由病毒引起的，由病毒引起的疾病：流感、艾滋病、口蹄疫、腮腺炎、烟草花叶病、萝卜花叶病、病毒性肝炎、狂犬病、流行性乙型脑炎、水稻黄矮病等。 三、教学过程：
1、病毒是谁先发现的？
2、 病毒的大小如何？
3、下面我们来给引起上述疾病的病毒分一分类，思考一下，可以依据什么分？病毒有哪些种类？
4、练习：
①甲型H1N1流感病毒属于 （ ） A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 真菌病毒
②下列属于细菌病毒的是 （ ） A. 冠状病毒 B.禽流感病毒 C. 烟草花叶病毒 D. 痢疾杆菌噬菌体
③下列属于植物病毒的是 （ ） A. HIV B. 萝卜花叶病毒 C. 狂犬病病毒 D. 大肠杆菌噬菌体 5、病毒的结构和与由细胞构成的生物的结构有什么区别？
6、为什么说病毒是生物？病毒是怎样生活的？
7、下列有关病毒的说法，错误的是 （ ） A. 病毒不能独立生活 B. 病毒营寄生生活
C.病毒具有细胞壁 D. 病毒用电子显微镜才能观察到
8、病毒的生活会对其他生物的生活产生影响？病毒与人类有什么关系？
四、通过学习你有什么收获？还有什么问题没解决？
五、课后练习：
1、下列有关病毒的叙述中不正确的是 （ ） A. 病毒比细菌小得多 B. 病毒是一类十分特殊的生物
C. 病毒对人类都是有害的 D. 病毒有球形的、杆形的、蝌蚪形的等
2、病毒的生活环境是 （ ） A. 土壤 B. 活着的细胞 C. 体质弱的人 D. 富有营养的水
3、病毒的结构是 （ ） A. 一层细胞壁构成的外壳，内有遗传物质 B. 外有蛋白质外壳，内有遗传物质 C. 外有蛋白质外壳，内有染色体 D. 没有成形的细胞核，只有拟核
4、甲型H1N1流感是一种由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道传染病，请问这种病毒的遗传信息存在其 （ ） A . 蛋白质外壳中 B. 内部的遗传物质中 C. 染色体上 D. 细胞核中
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、 情境导入：
生物圈中绚丽多彩、形态各异、生活环境不同的绿色植物构成了美丽的植物界。你认识下图中
（二）苔藓植物：完成P81观察与思考，讨论交流： 1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？
2、从形态结构上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关系吗？ 的这些植物吗？
能否说出它们的名称和生活环境吗？通过比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？能对它们进行简单地分类吗？就让我们从本节课开始，走近它们并进一步了解它们吧！ 二、教学过程：
（一）藻类植物：完成P79观察与思考，讨论交流： 1、藻类植物生活在什么环境中？
2、藻类植物的形态结构与你平常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？
3、 藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？（看P80图）
4、藻类植物的营养方式怎样？它们怎样繁殖后代？
5、小结：通过学习你认识了藻类植物的哪些知识？
3、 苔藓植物的营养方式怎样？它们怎样繁殖后代？
4、 苔藓植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
5、小结：通过学习你认识了苔藓植物的哪些知识？
（三）蕨类植物：思考交流：
1、蕨类植物生活在什么样的环境中？
2、从形态结构上看，蕨类植物与苔藓植物有什么主要区别？
3、蕨类植物的营养方式怎样？它们怎样繁殖后代？
4、蕨类植物的经济意义有哪些？ P82阅读课文
5、小结：通过学习你认识了蕨类植物的哪些知识？
三、课堂练习：
1、下列哪一类植物没有根、茎和叶的分化 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C. 蕨类植物 D.种子植物
2、能用来监测空气污染程度的指示植物是 （ ） A. 海带 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 小麦
3、下列属于蕨类的一组是 （ ） A.胎生狗脊 铁树 B.满江红 墙藓 C.卷柏 贯众 D.海带 肾蕨
4、当你观察江南星蕨的背面时，发现有许多褐色的隆起，你认为在隆起里面有大量的 （ ） A. 精子 B. 卵细胞 C. 孢子 D. 种子
5、春天来了，池塘、湖泊里的水变绿是由于 （ ） A. 水绵的大量繁殖 B. 衣藻的大量繁殖
C. 水生高等植物的大量繁殖 D. 水中藻类植物的大量繁殖
6、李强家养了一盆观赏植物——肾蕨，为了使它长得好，你想为他提出下列哪一种建议？（ ） A. 放在向阳的地方，多浇水 B. 放在背阳的地方，多浇水 C. 放在向阳的地方，少浇水 D. 放在背阳的地方，少浇水
7、苔藓植物在自然界中的意义是 （ ） A. 防风固沙 B. 净化空气 C. 分解植物体 D. 涵养水源、保持水土
8、下面叙述中错误的一项是 （ ） A. “泰山迎客松”能生活在岩石缝隙中，原因是根系发达，叶细长如针 B. 葫芦藓对二氧化硫等敏感，所以可以作为监测空气污染程度的指示植物 C. 蕨形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，靠孢子繁殖 D. 衣藻生活在海水中，细胞中含杯状叶绿体
9、藻类植物和蕨类植物的共同特征是 （ ） A. 都是多细胞生物体 B. 没有根、茎、叶的分化 C. 全都生活在水中 D. 依靠孢子繁殖后代
10、北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了两大类植物大量繁殖后的自然景观，它们是 （ ） A. 藻类植物和蕨类植物 B. 藻类植物和苔藓植物 C. 苔藓植物和蕨类植物 D. 苔藓植物和藻类植物
11、与苔藓植物相比较，蕨类植物更适于陆地生活，原因是 （ ） A. 有了真正的根、茎、叶，而且根、茎、叶里有输导组织 B. 用孢子进行繁殖
C. 没有根、茎、叶等器官的分化 D. 植株矮小，茎和叶里没有输导组织
12、藻类、苔藓、蕨类植物的比较：
比较项目 生活环境 形态结构 繁殖方式 代表植物 与人类的关系 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
第二节 种子植物
一、学习目标：
1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、运用观察的方法识别种子的结构。
4、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 二、课前预习：
1、我们平常所吃的粮食、蔬菜和瓜果，绝大多数都是由 发育而成的。这些植物统称为种子植物。 2、种子的表面有一层 ，里面是 ，像玉米、小麦等植物的种子还有 。3、种子的胚实际上就是幼小的 ，胚包括 、 、 和 四个部分组成。
4、菜豆种子的营养物质储存在 里，玉米种子的营养物质储存在 里。 5、在玉米种子的横切面上滴一滴碘液，遇碘变成蓝色的部分是 （ ） A. 胚乳 B. 子叶 C. 胚根 D. 胚轴
6、一粒种子能够正常地生长发育，种子中必须具有 （ ） A. 胚轴和种皮 B. 胚芽和胚根 C. 子叶和胚乳 D. 完整的胚 三、教学过程：
（一）引导学生完成实验 观察种子的结构 1、观察菜豆种子的结构 方法步骤见课本83页 2、观察玉米种子的结构 方法步骤见课本83-84页 （二）完成课本84页实验后的讨论题然后交流。
（三）总结要点：用概念图总结菜豆种子和玉米种子的结构及各组成部分的作用。然后交流。
（四）种子的寿命及与孢子的区别： 1、种子的寿命
不同植物的种子其寿命是 的，小麦、水稻的种子一般能活两三年，白菜的种子一般能活五六年。同一种种子，贮存条件不同，其寿命也 。在高温、潮湿的地方贮存种子，寿命会 ；在低温、干燥的仓库中贮存种子，寿命会 。 2、种子与孢子的区别
种子是种子植物特有的，结构比较复杂，种子的生命力和对环境的适应能力比孢子强，寿命也比孢子长得多。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则就会失去生命力。种子植物之所以比苔藓植物、蕨类植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，就是因为它们能产生种子。
（五）裸子植物和被子植物 完成课本85页观察与思考并阅读课本86-88页课文后思考： 被子植物和裸子植物的主要相同点和不同点是什么？你认识哪些裸子植物和被子植物？ 答：主要相同点：
主要不同点：
你认识的裸子植物：
你认识的被子植物：
四、课堂练习：
1、同学们，你知道吗？你天天吃的大米，在加工过程中总会缺少了一个角，你认为所缺少的这个角是种子的哪一部分？ （ ） A. 胚乳 B. 子叶 C. 胚芽 D. 胚
2、将雪松和雪梨这两种植物相比较，最主要的区别在于 （ ） A. 雪松没有果实，种子裸露在外边 B. 雪松的种子外面有果皮包被着 C. 雪松的松球果就是它的果实 D. 雪松的松球果有鳞片
3、下列食物中 属于种子的一组是 （ ）
A. 玉米 稻谷 B. 黄瓜 西瓜 C. 白果 松子 D. 白果 苹果 4、种子萌发时所需要的养料来自种子的 （ ） A. 胚芽和胚乳 B. 子叶或胚乳 C. 胚芽和胚根 D. 子叶和胚轴
5、玉米种子和菜豆种子相同之处是 （ ） A.营养物质贮存在子叶里 B、都有胚乳
C.都有胚和种皮 D.营养物质贮藏在胚乳里
6、种子的生命力比苔藓、蕨类植物产生的孢子强得多的主要原因是 （ ） A. 种子是植物的生殖器官，孢子只是一个细胞 B. 种子的寿命长，包子的寿命短
C. 种子耐储藏，孢子如果不能萌发，则很快死去 D. 以上都是
7、我们食用的面粉和花生油分别来自小麦和花生种子的 （ ） A. 胚乳、胚乳 B. 子叶、子叶 C. 胚乳、子叶 D. 子叶、胚乳 8、在下列何种条件下贮藏种子，种子寿命会延长 （ ） A. 高温、通风、干燥 B. 高温、潮湿、不通风 C. 低温、干燥、通风 D. 低温、潮湿、通风
9、制作山石盆景是一般选择松树，松树能顽强地生活在干旱的岩石缝隙中，其主要原因是（ ） A. 能够产生种子 B. 树干高大，冬夏常青
C. 种子是裸露的 D. 根系发达，叶子的结构特殊，受精过程脱离了水的限制 10、我们食用的豆腐是由大豆种子的哪一部分加工成的 （ ） A. 种皮 B. 胚乳 C. 胚 D. 子叶
11、裸子植物和被子植物的相同之处是 （ ）
A. 两者都有果实 B. 两者都有种子 C. 两者都有果皮 D. 两者都没有真正的根 12、我国被称为“裸子植物的故乡”。下列属于裸子植物的是 （ ） A. 海带 B. 肾蕨 C. 松树 D. 榕树 13、单、双子叶植物种子的区别 比较内容 不 同 点 子叶数目 胚乳 营养物质贮存部位 相同点
14、根据右图回答问题：（在[ ]中填写序号，在 上填写文字）。 （1）图 为菜豆种子，图 为玉米种子。
（2）写出图中的名称：① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦
（3）将来发育成茎和叶的结构是[ ] 。 （4）将来发育成根的结构是[ ] 。 （5）在A图中的⑥上滴加碘液会变成蓝色， 说明⑥主要是由 物质组成。 （6）菜豆和玉米种子萌发所需要的营养分别 来自[ ] 和[ ] 。 （7）图中②③④⑤合称为 ，它是由 发育而成的，最终又发育成 。
（8）菜豆种子和玉米种子结构上的相同点是都有 ，而且胚都由 、 、 、 组成；不同点是菜豆种子的子叶有 片，玉米种子的子叶有 片，而且玉米种子养料贮存在胚乳中，菜豆种子的营养物质主要贮存在 中。
双子叶植物 单子叶植物 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发
一、学习目标：
1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、说出种子的萌发的过程。
3、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究；尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 4、积极参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 二、预习练习：
1、种子萌发需要的环境条件是适宜的 、一定的 和充足的 。 2、种子萌发的自身条件：（1）胚是 、（2）胚是 、（3）种子不在 。 3、种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收 ， 或胚乳中的营养物质转运给 、 、 。随后，胚根发育，突破 、形成 。胚轴伸长，胚芽发育成 和 。
4、在农业生产上，播种前应当先测定种子的 ，只有 的种子才能用于播种。 三、教学过程：
（一）导入：下图表示了一个什么过程？你认为实现这一过程的前提条件是什么？
（二）完成探究，重点在对照实验的设计。 1、提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？ 2、作出假设：根据教材91页给的资料作出假设。
种子萌发需要 、 、 。3、制定计划：设计对照实验来检验假设，认真阅读91页的实验方案和92页讨论的提纲的思考讨论，以实验小组为单位制定实验方案。
材料用具： 。方法步骤： ，
， ， ， ， 。 4、实施计划：按制定的方案进行探究，将观察到的现象记录在实验报告册26页的表格中。 5、分析结果得出结论：
你们设计的实验方案中，实验组是 号瓶，对照组是 号瓶。 你们的实验结果是 。
结论是：种子萌发需要 、 、 。
思考：①早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，以促进早出苗。这样做的原因是 （ ）
A. 增加湿度 B. 提高温度 C. 增加空气 D. 提高发芽率
②泡在水中的种子不易萌发的主要原因是 （ ） A. 缺少阳光 B. 缺少空气 C. 水温太低 D. 淀粉不溶于水 （三）种子萌发的自身条件。
1、思考：一粒种子在外界的环境条件都具备时，一定能萌发吗？
2、种子萌发需要那些自身条件？
①胚是 ； ②胚是 ； ③解除了 的种子。
3、完成探究 测定种子的发芽率 同时完成实验报告册28页实验报告的填写。
思考：在测定种子发芽率时，选出了100粒玉米种子，在适宜的条件下，有4粒种子未萌发。这一批种子的发芽率是 （ ） A. 9.6% B. 96% C. 4% D. 90.6% （四）种子萌发的过程：见94页课文和图片。
思考：种子萌发时，最先突破种皮的是 （ ） A. 子叶 B. 胚根 C. 胚芽 D. 胚轴
四、课堂练习：
1、阅读下表，然后回答下列问题： 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处10粒种子，无水，瓶盖拧10粒种子，较多的10粒种子，适量10粒种子，适量理紧 水，瓶盖拧紧 的水，瓶盖拧紧 的水，瓶盖拧紧 方室温 室温 室温 低温 法
（1）四个瓶中， 号瓶中的种子能萌发。
（2）四个瓶中， 号瓶能作为温度影响种子萌发的对照。 （3）请分别说明其他三瓶不能萌发的原因。
； ； 。 （4）通过阅读表格，你认为种子萌发需要的外界条件是 ； ； 。 2、下表是不同条件下100粒种子的萌发情况，请根据表中的数据回答问题。 装置 甲 乙 丙 丁 场地 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 干燥 数日后种子发芽 未发芽 发芽 未发芽 发芽 未发芽 发芽 未发芽 的萌发情况 92 8 0 100 93 7 0 100
（1）根据本实验，可以得出的结论是：种子的萌发需要 。
（2）种子萌发后，如果继续培养几周，那么幼苗生长较好的应该是 组。你的判断理由
是： 。
（3）要证明“光对种子的萌发是否有影响”，在实验设计上可选用 组作对照。
3、将食用的大米种下去，不能萌发的原因最可能是 （ ） A. 温度太低 B. 缺乏水分 C. 胚不完整 D．空气不足
4、夏末秋初，某2个生物科技活动小组为了探究温度、空气2种环境因素对小麦种子萌发的影响，分别用甲、乙、丙3个相同的瓶子，各放入20粒小麦，均加入适量的水，同样的纱布作为铺垫；接着在甲瓶中燃烧蜡烛后盖上瓶盖，其它2个瓶子直接盖上瓶盖。2组同学将乙瓶均放人冰箱里，A组同学将其余甲、丙2个瓶子放入室内的鞋盒里，B组同学则将其余甲、丙2个瓶子放在家里的阳台。 （1）请分析哪一组同学放置瓶子的方法更合理，并说出你认为合理的理由
（2）甲、乙、丙3个装置中有几组对照实验？分别是哪几组？
（3）在甲瓶中燃烧蜡烛后盖上瓶盖，你认为这样做的目的是什么？你对这样的设计有什么看法？
（4）若要请你设计实验探究小麦种于萌发是否受自身因素的影响，你想探究的问题和假设分别是什么？
提出问题： 作出假设：
设计思路是： 5、春天，作物播种前要松土，是因为种子萌发需要 （ ） A. 一定的水分 B. 充足的空气 C. 适宜的温度 D. 适度的光照
6、仓库里的小麦种子一般不会发芽，其主要原因是 （ ） A. 空气不足 B. 温度较高 C. 缺乏水分 D. 缺乏营养物质
7、在菜豆种子的萌发过程中，胚的子叶所起的作用是 （ ） A.发育成根 B. 发育成茎 C. 发育成叶 D. 供给营养
第二节 植株的生长
一、学习目标：
1、描述根的生长和枝条发育的过程；
2、运用测量的方法探究根生长最快的部位；
3、运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。 二、重点和难点：
1、根尖的主要结构和生长；2、植株生长所需要的营养物质；3、探究根生长最快的部位。 三、课前预习：
1、根生长最快的的部位是 ，它的细胞来自 。
2、根的生长一方面要靠 增加 的数量；另一方面要靠 细胞 的增大。
3、植物的枝条是由 发育而成的。
4、植物生长需要的营养物质有 、 和 。其中， 和 是通过根从土壤中吸收的， 是通过叶进行光合作用制造的。
四、教学过程：
（一）复习引入：通过上节课的学习我们知道，当一粒 完整、 是活的、又解除了 状态的种子在满足了 、 、 的环境条件下，首先吸收 ， 或胚乳中的营养物质转运给 、 、 。随后，胚根发育，突破 、形成 。 胚轴伸长，胚芽发育成 和 ，最终萌发出幼苗。 种子萌发后幼苗是怎样长大的？
（二）新课教学：
1、根的生长 复习课本66页根尖的结构，然后完成探究“根的什么部位生长最快？” 提出问题：根的什么部位生长最快？
作出假设：根生长最快的部位是 。 制定计划：将实验报告册30页的二、制定计划部分完成。
实施计划：将每天测量的数据记录在实验报告册31页的表格中。 分析结果得出结论：你们小组测量结果的平均值是 。
结论是 。 表达和交流：
完成教材97页探究后的讨论 根是怎样生长的？
答：根的生长一方面要靠 增加 的数量；另一方面要靠 细胞 的增大。
2、枝条是芽发育成的
阅读课本98页课文和图片理解 （1）芽的分类
按着生位置不同可分为：顶芽：主干顶端和侧枝顶端的芽 侧芽：主干侧面和侧枝侧面的芽 按发育结果不同可分为：枝芽：发育成叶和茎 花芽：发育成花
混合芽：既可发育成花，又可发育成茎和叶 （2）枝芽的结构
芽轴：发育成茎
芽原基：发育成侧芽 枝芽：叶原基：发育成幼叶 幼叶：发育成叶
生长点：使芽轴不断伸长，并产生出新的叶原基和芽原基等 3、植株的生长需要营养物质
不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断补充营养物质。 （1） 植株的生长需要哪些营养物质呢？
（2）植株生长需要的营养物质从哪儿来？
（3）植株需要量最多的无机盐是 、 、和 。完成调查 植物生长需要哪些无机盐 先做好调查准备，然后回家调查。 4、通过本节课的学习，你有什么收获，请用概念图的形式总结。
五、课堂练习：
1、将两株大小完全相同的健壮植物幼苗，分别放人土壤浸出的溶液和蒸馏水中，过一段时间后，可看到两株幼苗 （ ） A. 长势不同 但颜色一样 B.长势一样，但颜色不同 C. 长势和颜色都一样 D.长势和颜色都不同 2、农谚说．“有收无收在于水，收多收少在于肥”。这句谚语形象地说明了植物的生活离不开（ ） A. 适宜的温度 B. 充足的有机物 C. 水和无机盐 D. 一定的湿度
3、在根尖的结构中，有很强分裂能力的是 （ ） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
4、根尖生长得最快的部分是 A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
5、植物生长需要最多的无机盐是 A. 钙、铁 B. 氮、磷、钾 C. 锌、硼 D. 锰、钙
6、农业上施肥的作用主要是给植物的生长提供 A. 有机物 B. 蛋白质 C. 无机盐 D. 水 7、右图是根尖的结构图，请回答问题： （1）填写根尖各部分结构的名称： A ，B ， C ，D 。
（2）如果去掉[ ] ，根不能再生长。 （3）根生长最快的部位是[ B ] 。
（4）根的长度能够不断增加，是因为 区的细胞 能够 增加细胞的数量， 区的细胞 能够不断 增大细胞的体积的缘故。
8、根据右图中A枝芽纵切面和B枝条结构示意图，回答下列问题： （1）[ 3 ] 将来发育成[ ] 。 （2）[ 1 ] 属于 组织，它的作用是 。 （3）[ 4 ] 将来发育成[ ] 。
） ） ）
（（（第三节 开花和结果
一、教学目标：
1、概述花的主要结构；
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系； 3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义； 4、养成爱护花的习惯。
二、教学重难点：雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系；受精的过程及受精后子房的发育。 三、预习练习：
1、花是由 发育而成的。
2、通过观察桃花的结构可以看出：一朵花是由 、 、 、 、 和 等组成的。
3、从开花到结果，中间必须经过 和 过程。 4、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做 。
5、在一般情况下，桃花、李花、油菜花等是靠 传粉的，玉米、杨树、柳树等花是靠 传粉的。
6、胚珠里的 跟来自花粉管中的 结合形成 的过程，叫做受精。7、果实外面的果皮部分是由 发育成的，里面的种子是由 发育成的。 四、教学过程：
（一）设问引出课题：春天到来新芽绽放，请你任选几种植物观察，芽都是发育成枝条吗？
（二）自主学习：
1、思考：①花都有艳丽的色彩和香味吗？
②不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？
③花为什么是生殖器官？
④花是怎样变成果实的呢？
要知道花与果实和种子的关系，我们得从花的结构说起。虽然花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构是基本相同的。
2、花的结构 完成观察思考后填图
右图是花的基本结构示意图，请据图分析回答： （1）填写结构名称。
① ；② ；
③ ；④ ；⑤ ；⑥ ；⑦ ；⑧ ；⑨ ；⑩ 。
（2）一朵花的主要部分是由[ ] 和[ ] 组成。 （3）在开花前对花起保护作用的是[ ] 和[ ] 。 （4）图中［B］ ，主要由［ ］ 、［ ］ 、 [ ] 共同构成，其中[ ] 将来发育成果实，它内部的 将来发育成种子。
（5）图中［②］的名称是 ，其内含有 ，当它落到雌蕊的柱头上并通过花粉管进入子房， 直达 ，精子与 的结合，形成 的过程，叫做 作用。 （6）玉米开花如果遇到连绵阴雨，果实产量会降低，其原因是：
。（三）用概念图总结花的结构：
（四）传粉和受精：通过自主学习识图题的解答，我们知道从开花到结果，中间必须经过传粉和受精过程。因此从开花到结果要经历开花、传粉、受精、结果四个重要的生理过程。 思考：1、什么叫传粉？传粉的方式多种多样，常见的传粉方式有哪些？
2、什么叫受精？被子植物的受精过程如何，怎样描述？
（五）果实和种子的形成
思考：1、受精完成后，花的各部分结构将发生什么样的变化？
2、以下是被子植物受精过程示意图，据图回答： （1）花粉是由花的 产生的，它落到 柱头上的过程叫 。 （2）精子与卵细胞在 里结合， 叫受精作用。
（3）受精后，花的其它部分纷纷凋落，只有 子房继续发育，子房壁将发育成 、 胚珠里的受精卵将发育成种子的 ，
这样整个胚珠就发育成 ，子房就发育成 。
（4）在绿豆荚中有许多豆粒，它们是由子房中多个 发育的。
3、出现玉米的果穗常有缺粒和向日葵的籽粒常有空瘪的现象的主要原因是什么？你有什么办法可以弥补？
五、课堂作业
1、如果在开花以前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理，将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是 （ ） A. 甲不能结果、乙不能结果、丙不能结果 B. 甲不能结果、乙能结果、丙不能结果 C. 甲不能结果、乙能结果、丙能结果 D. 甲不能结果、乙不能结果、丙能结果
2、我们吃的桃子，主要食用的是哪一部分，是由什么发育而来的 （ ） A. 果皮、胚珠 B. 种子、子房 C. 果皮、子房壁 D. 果实、子房
3、一个西瓜的发育过程中 （ ） A. 有1个子房和一个胚珠 B. 很多的子房和很多胚珠 C. 有一个子房和很多的胚珠 D. 有很多的子房和一个胚珠
4、桃花的什么被害虫食去，不能发育成果实和种子 （ ） A.花被 B.雄蕊 C.雌蕊 D.蜜腺
5、绿色植物的受精过程依次是 （ ）
①精子与卵细胞结合②花粉管进人子房③花粉管进人胚珠④花粉萌发出花粉管⑤花粉管末端破裂放出精子
A.④②③⑤① B．④③②⑤① C. ①②③④⑤ D.④⑤②③①
6、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（ ） A.开花和传粉 B.传粉和受精 C.开花和受精 D.自花传粉和异花传粉
7、下列关于植物传粉、受精和发育的说法中，不正确的是 （ ） A. 花粉散落（传送）到雌蕊柱头上的过程称为传粉 B. 果皮是由于房壁发育成的 C. 胚是由子房发育成的 D. 种子是由胚珠发育成的
8、你注意了吗？黄瓜 丝瓜，南瓜藤上的花并不都能长出爪来，这是因为 （ ） A. 有些花发育不良 B. 有些花只有雌蕊
C. 有些花为雄花 D. 雌蕊，雄蕊都有的花才能发育
9、下列哪一朵花最终不能发育成果实 （ ） A. 花的花瓣被风吹掉了 B. 花的雄蕊被鸟啄了 C. 花的花粉被大雨淋掉了 D. 花的雌蕊被鸟啄了
10、玉米的果穗常有缺粒的原因主要是 （ ） A.水分不足 B. 光照不足 C. 营养不良 D. 传粉不足
11、请你用图示法补充植物花的结构及其与果实形成的关系，并回答问题。
（1）上述概念图中，a代表 b代表 c代表 d代表 。 （2）上述图示中，①代表一种生命活动过程，它的名称叫 这个过程是指花粉管中的一个 与 中的卵细胞相结合。
（3）由此知道，花的主要结构是 ，由此还可以推知，花是植物的 器官。 （4）上图中，当受精完成后，花的其它部分纷纷调落，惟有 继续发育，最终成为果
第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第一节 绿色植物的生活需要水
一、学习目标：
1、说明植物的生活离不开水的原因； 2、举例说出水对植物分布的影响； 3、尝试学习解读数据的方法。 二、预习练习：
1、 是植物体重要的组成成分。
2、植物体内 充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于 作用。
3、 只有溶解在水中，才能被植物吸收，并运输到植物体的各个器官。
三、教学过程：
（一）引入：养花需要经常浇水，农田需要合理灌溉，旱灾会造成农作物减产，甚至颗粒无收。这些现象说明了什么？你还能说出一些有关植物生活需要水的事例吗？
（二）自主学习：
1、绿色植物的生活为什么需要水？要解决这个问题，我们来做几组演示实验和分析一些生活中的现象。 （1）演示实验：①研磨青菜 ②压榨桔子或苹果 ③烘烤小麦种子 思考：可以得到什么？这可以说明什么问题：
说明了：水是 的重要组成成分。植物体中含水量一般可达50%—90%。干燥的种子里也含有少量的水。
（2）将刚刚萎蔫的青菜浸泡在水中，过一段时间，会发生什么现象？卖菜的人为什么要向蔬菜上洒水？长时间不下雨，玉米地里的玉米会出现什么现象？下雨过后又会怎样？ 思考：这些现象说明了什么？
说明了：水能保持 ，当植物体内水分充足时，植物体才能挺拔，保持直立姿态；叶片才能舒展，有利于 。
（3）农民通常在雨后施用化肥或施用化肥后立刻浇水，有何科学道理？
说明了：植物需要的 只有溶解在水中，才能被植物体 ，并 到植物体的各个器官。
（4）学习小组讨论：水除了上述作用外，还有什么作用？
2、水影响植物的分布
水在生物圈中的分布是不均匀的，有的地区终年少雨，气候干燥；有的地区雨量充沛，江河纵
横，因而气候湿润。这对绿色植物的分布有没有影响呢？
下面我们用分析资料的方法来探究，分析课本108页图片资料，完成1、2讨论题得出结论：
3、自主完成109页技能训练 解读实验数据 四、课堂练习：
1、下列现象中，除哪项外都能说明植物体内含有水分 （ ） A．将蔬菜切碎后用力挤压，可以挤出许多水
B．煮米饭时，通常要在锅内加水，否则米饭不能煮熟． C. 装有干燥种子的试管进行烘烤，试管壁上出现水珠 D. 套在天竺葵植株上的塑料袋内壁上有水珠出现
2、有些青菜萎蔫时放入清水中浸泡后又变得硬挺了 ，说明植物体内的水可以使植物（ ） A. 增加重量 B. 变得干净 C. 保持一定的姿态 D. 细胞壁加厚
3、绿色植物的生活离不开水，其原因不包括 （ ） A. 环境中水越多植物生长的越好 B. 干种子必须有充足的水分才能萌发
C. 植物进行光合作用需要水 D. 土壤中的无机盐必须溶解在水中才能被根吸收 4、关于植物对水的需求，下列描述正确的是 （ ） A. 不同植物在一生中消耗的水量相同 B. 不同植物在一生中消耗的水量不同 C. 同一植物在一生不同时期消耗的水量相同 D. 植物的生活需要水，所以要多浇水才好 5、植物吸收的水分对于植物体自身的重要意义有 （ ） ①作为组成细胞的重要成分 ②作为光合作用的重要原料参与有机物的合成 ③参与蒸腾作用，使植物免遭阳光的灼伤 ④溶解并运输无机盐
A. ①②③④ B. ①② C.③④ D.②③④
6、下列有关植物含水量的叙述，正确的是 （ ） A. 晒干的种子中不含水 B. 幼嫩的叶中含水量比衰老的叶中含水量多 C. 植物细胞中的水都贮存在液泡里 D. 瓜果果肉的含水量约为30%
7、我国东北、内蒙和新疆的部分地区处于同一纬度带，但东北地区主要是森林，内蒙主要是草原，而新疆则是荒漠，植被不同的主要原因是 （ ） A. 降水量不同 B. 光照不同 C. 气温不同 D. 土壤条件不同 8、下表是植物或器官的含水量（占鲜重的百分数），根据表中内容回答：
名称 藻类 高等植物 西瓜 马铃薯 萝卜根 萝卜叶 含水量/% 95 60—80 91 75 90 83 （1）从表中可见，水生植物含水量 。 （2）不同植物含水量 。
（3）同一种植物不同器官含水量也 。
（4）由此可见，绿色植物的生活需要 。
9、不同植物对水的的需要量不同。下列植物的特征中，适于在干旱环境中生活的是 （ ） ①叶变态为叶刺 ②叶面有蜡质层 ③叶大 ④叶小 ⑤植株高大 ⑥植株矮小 ⑦根系发达 A. ①②④⑦ B. ②③⑤⑦ C. ①②③⑤ D.②④⑤⑦
10、菜农卖菜时，不时往青菜上洒水，其目的是 （ ） A. 增加青菜的重量 B. 使青菜干净 C. 有利于水分散失 D. 补充水分，使青菜保持新鲜
第二节 水分进入植物体内的途径
一、学习目标：
1、说出大量根毛对植物吸水的意义； 2、说明水在植物体内的运输途径；
3、运用有关绿色植物吸收水分和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。 二、课前预习：
1、根吸水的部位主要是根尖的 ，该处长有大量的 ，水分进入根、茎、叶内的 ，再运输到植株各处。
2、植物茎中的管道有两种，一种是 ，主要运输 和 ，运输的方向是 ，位于茎中 。另一种是 ，主要运输 ，方向是 ，位于茎中 。
3、有些植物的茎会不断长粗，是因为在木质部和韧皮部之间有 ，它中间的一层细胞能不断地 ，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞。
4、根部成熟区生有大量的 ，使表皮细胞的吸收面积 ，是根吸收 和 的主要部位。
5、导管是植物水分在 内的运输途径，每一根导管有许多 、 的细胞组成，上下细胞间的 消失，形成了一根 的管道。植物根、茎、叶中的导管是 的，在运输水分的过程中， 也“搭着便车”运输了。
三、新课教学：
（一）引言：分析讨论农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”其中的含义，可知水和无机盐对植物生长起着重要作用，那么水和无机盐是如何进入植物体的内部的呢？进入植物体内的水又是怎样运输的呢？
（二）根适于吸水的特点 复习课本66页根尖的结构，完成110页观察与思考。 思考：1、植物靠什么吸收水分？ 2、大量的根毛对吸水有什么意义？ 3、根有哪些适于吸水的特点呢？
得出根适于吸水的特点： 4、运用：（1）蚕豆幼苗的根尖吸收水分和无机盐的主要部位是 （ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
（2）准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨，这是为什么？
（三）水分的运输途径 完成111页观察与思考
思考：1、水分在茎内的运输途径是怎样的？无机盐的运输途径又如何？
2、叶片进行光合作用制造的有机物在茎内运输的途径又是怎样的？
3、有的植物的茎能否不断长粗，而有的植物的茎总是细细的，主要原因是什么？
四、通过学习，同学们有什么收获？
五、课堂练习：
1、剪取一段带有叶的新鲜枝条，插入到滴了几滴红墨水的水中，一段时间后取出，用刀片把茎纵切开，用放大镜观察，被染成红色的是 （ ） A.筛管 B.导管 C.形成层 D.表皮
2、导管的功能是 （ ） A.由上向下输导水分和无机盐 B.由下向上输导水分和无机盐 C.输导有机物 D.输导导各种体内营养物质
3、杨树茎能不断增粗的原因是具有 （ ） A.形成层 B.韧皮纤维 C.木质部 D.树皮
4、移栽树木时，都要带一个大土坨，这样做的目的是 （ ） A. 提供水和肥沃的土壤 B. 使根不受到伤害 C．可以减少树木的蒸腾作用 D. 提供水和温度
5、为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于 （ ） A. 促进水分和无机盐的正常运输 B. 促进有机营养物质的正常运输
C. 让果实得到更多的水分和无机盐 D. 让果实得到更多的有机营养物质
6、绿化工人在移栽树苗时，其根部总是带有一个大土坨。下列有关解释错误的是 （ ） A. 防止树苗的幼根和根毛受到损伤 B. 防止树苗出现萎蔫现象 C. 有利于根系吸收水分和无机盐 D. 有利于树苗跟的呼吸
7、在橡胶林中，经常会看到人们将树皮割破后在伤口下挂一小桶，用来收集树皮内流出的液体。那么，流出这些液体的结构是 （ ） A. 树皮 B. 导管 C. 筛管 D. 木质部
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
一、课前预习：
1、观察叶片结构的示意图，叶的结构是由 、 和 三部分组成的。 2、植物体内的水分大部分是通过 的 散失的。
3、 是植物散失水分的“门户”，同时也是气体交换的“窗口”，它是由一对 细胞围成的空腔，它的开闭也是受 控制的。
4、蒸腾作用能够带动植物体对 和 的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。 4、叶肉细胞有何特点？
5、现在我们知道了叶片的基本结构，那么水分到底是从叶片中的什么结构中跑掉的呢？
6、思考：（1）气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？ 5、蒸腾作用能够提高大气的 ，增加 。
6、植物的 承接着雨水，减缓雨水对地面的 ；树林中的 吸纳大量的雨水，使雨水渗入地下，补充 。 二、教学过程：
（一）引入：生物圈中的水不断地在湖泊、陆地和大气之间循环，见课本116页图生物圈的水循环所示。俗话说“一片森林就是一座绿色水库”，那么绿色植物与水循环之间有什么关系呢？
（二）自主学习：分析资料完成讨论
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200㎏以上的水，大致情况如下： 生长期中总需水量 204228g 100% 作为组成成分的水 1872g 0.92% 维持生理过程的水 250g 0.12% ？ 202106g 98.96% 讨论：1、植物为什么需要那么多的水呢？
2、吸收的水分中大约99%的水哪里去了？水是从哪儿散失的？
总结：植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。
要想知道植物是怎样通过蒸腾作用散失大量的水分，还必须深入了解叶片的结构。 （三）实验 观察叶片的结构 见课本113—114页
注意事项：1、两面刀片必须加紧；2、每切一次都要蘸水；3、制作临时切片时必须把叶片的横切面向上；4、注意安全，防止手指被切破。
用显微镜观察临时切片，再观察叶片的永久横切片，思考下列问题： 1、叶片由哪几部分组成？
2、叶片上、下面表皮细胞是否相同？
3、叶脉在横切面上是什么形状？
2、保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？
（四）思考：植物吸水量的99%都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？
通过问题的讨论：总结出蒸腾作用对植物本身的意义：
绿色植物参与了生物圈的水循环：
资料：影响蒸腾作用的外界条件
（1）光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。 （2）温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。 （3）空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强。
（4）空气流动状况：完成117页进一步探究 空气流动会影响蒸腾作用吗？ （五）叶片的正面和背面相比，气孔数量哪面多？
完成117页进一步探究 叶片正面和背面的气孔一样多吗？
四、总结：1、用概念图总结叶片的结构：
2、保卫细胞和气孔
3、进出气孔的气体： 4、蒸腾作用：
（1）概念： （2）进行的部位： （3）过程：
（4）气孔的张开、闭合与植物的蒸腾作用：
五、课后练习：
1、据报道．科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。这主要是因为薄膜 （ ）
A. 增强了植物的光合作用 B. 增强了植物的蒸腾作用
C. 减弱了植物的蒸腾作用 D. 减弱了植物的呼吸作用 2、人在树阴下要比在房屋的阴影下感到凉爽，原因是 （ ） A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D.遮挡阳光 3、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自 （ ） A. 光合作用 B. 输导作用 C. 蒸腾作用 D. 呼吸作用 4、春季植树时，移栽的树苗常被剪去部分的枝叶，主要原因是 （ ） A. 运输方便 B. 减少树木对养分的消耗 C. 减弱蒸腾作用 D. 减少光合作用 5、植物叶片正面颜色深，背面颜色浅，正确的解释是 （ ） A. 上表皮细胞中含有较多的叶绿体 B. 栅栏组织细胞中有较多的叶绿体 C. 表皮细胞和栅栏组织细胞中都含有较多的叶绿体 D. 下表皮细胞气孔少 6、控制气孔开闭，调节体内水分蒸腾的结构是 （ ） A. 表皮细胞 B. 叶肉细胞 C. 保卫细胞 D. 叶脉 7、森林附近地区容易形成降雨的的天气，主要原因是 （ ） A. 植物的光合作用旺盛，吸收水分 B. 植物的呼吸作用释放了水分 C. 植物的蒸腾作用散失了水分 D. 植物的根吸收了水分 8、制作叶片横切面的临时切片时，正确的方法是 （ ） A. 迅速的一次切割 B. 缓慢的切下 C. 迅速地来回拉切 D. 缓慢地来回拉切 9、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的小烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明 （ ） A. 叶片背面的组织细胞排列疏松 B. 叶片正面有角质层，背面没有 C. 叶片背面的气孔多于正面的 D. 叶片背面叶脉多于正面的 10、小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于 （ ） A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 果实的生长发育 D. 秸秆的生长发育
11、某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答： （1）写出图中序号所示结构名称：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）①、⑤ 属于保护组织， ②、④属于 。
（3）根据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶片正面 （4）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号 处进入叶内，所需水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[ ] 实现的。 （5）在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[ ] 。 （6）在图中，与静的输导组织相连的是叶片里的[ ] 。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节 绿色植物通过光合作用制作有机物
一、 学习目标：
1、阐明绿色植物通过光合作用制作有机物；
2、理解光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件； 3、运用实验的方法检验绿叶在光下制作淀粉。 二、课前预习：
1、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，所要探究的问题是： （1）绿叶在光下制造的有机物是不是 ？ （2） 是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
2、验证叶片中是否有淀粉生成可用 来检验，如果有淀粉生成，则检验的结果是叶片会变 色。
3、绿色植物利用 提供的能量，在 中合成了 等有机物并且把 能转化成 能，贮存在有机物中，这个过程就是人们常说的 。
三、自主学习：
（一）思考：1、地球上的生物、包括我们人类每天都需要消耗大量的有机物，那么这些有机物是从哪儿来的呢？
2、它是通过绿色植物生产出来的，那么绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？光照是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？ 通过下面的实验，你会自己找到答案。
（二）请完成实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在 一昼夜。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面 起来，然后移到阳光下，照射3至4小时。 ③剪下 的叶片，去掉遮光的 。 ④将叶片放入盛有 的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片含有的叶绿色溶解到酒精中，叶片逐渐变成 色。
⑤取出叶片，用 漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加 。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片见光部分呈 色，其原因是： ，遮光的部分为 。 （三）思考讨论：
1、为什么要选用生长健壮的天竺葵作为材料？
2、把天竺葵预先放在黑暗处一昼夜的目的是什么？
3、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
4、酒精脱色为何要隔水加热？
5、酒精有何作用？滴加碘液有何目的？
6、对于实验步骤，除了以上问题外，同学们还有什么问题？
（四）结论：
1、绿叶在光下制造 。 2、 是光合作用不可缺少的条件。 四、课后练习：
1、大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的哪些作用改善了空气的质量？ A.光合作用和呼吸作用 B.光合作用和蒸腾作用 C.呼吸作用和蒸腾作用 D .光合作用和运输作用
2、在探究“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，对实验过程和结果的解释不正确的是 A. 光合作用需要光照
B. 滴加碘液是为了检验是否有氧气产生
C. 对一部分叶片遮光，另一部分不这光是设置对照
D. 将植株放到黑暗中数小时 目的是使叶片中的淀粉耗尽
3、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 A. 使叶片内原有的淀粉运走或消耗掉 B. 使叶片内的淀粉储存在叶绿体中
C. 停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中 D. 储备养料，准备进行光合作用 4、请完成实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
目的是 。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐变成 色。 ⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片见光部分呈 色，其原因是： ，遮光的部分为 。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
一、学习目标：
1、归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用； 2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动；
3、认识绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。 二、预习练习：
1、绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有 。 2、绿色植物进行光合作用的原料有 和 。 3、绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用对 的需要，其余的 都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称 平衡。
4、光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存 的 ，并且释放出 的过程。
5、光合作用的表达式是 。三、自主学习： （一）观察演示实验
1、实验装置里的金鱼藻在阳光下放出了 。
2、快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在阳光下释放的气体，立刻猛烈地 起来。 思考：光合作用产生了什么气体？ 。 实验说明了：绿色植物的光合作用产生了 。 （二）分析普利斯特利实验P128
普利斯特利实验说明了：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的 ，从而证明了蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的 。 二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必需的吗？可通过实验来探究。 （三）完成探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
提出问题： ？ 作出假设： 。
制定计划：材料用具 。 方法步骤：
实施计划：按制定的方法进行探究，记录实验结果。
实验结果是 分析结果得出结论： 。 绿色植物进行光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有 。
(四)光合作用与生物圈中的碳—氧平衡 思考：1、什么是碳—氧平衡？
2、用数字说明光合作用在碳—氧平衡方面的作用
（1）一个人一天平均吸入 千克的空气，消耗其中约 千克的氧。
（2）1公顷树林的叶片总面积约为 平方米，每天能吸收 千克的二氧化碳，放出 千克的氧气。
由此可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。
3、碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我么应当怎样预防？
4、联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。
5、 二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？
6、请预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，对人类有什么影响？
（五）总结：
1、概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出 的过程。 2、公式： 3、原料： 。 由根从土壤中吸收， 由叶片通过气孔从空气中获得。 4、产物： 。
5、条件： 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
6、场所： ，主要存在于叶片的叶肉细胞中，因此叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 7、 是地球上所有生物生存、繁衍和发展的物质和能量来源。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第二节 绿色植物对有机物的利用
一、学习目标：
1、说明呼吸作用的过程。
2、阐明有机物对于生物体的重要作用。
3、认识绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。 二、预习练习：
1、植物细胞壁的主要成分是 ，细胞膜的主要成分是 和 ，它们都是有机物。
2、绿色植物通过光合作用制造的有机物，一方面用来构建 ，另一方面用于为植物的生命活动提供 。
3、细胞利用 ，将 分解成 和 ，并将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，呼吸作用主要在 中进行。
4、呼吸作用的表达式是 。 5、绿色植物制造的有机物除了为自己所用外，还通过 ，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供 。
6、在其他生物体内，有机物 、提供 的方式与绿色植物体是一样的，都是通过细胞的 作用。所以， 是生物的共同特征。 三、自主学习：
（一）引入：夏天，水稻收获时，常会遇到阴雨天，农民常将未晒干的水稻种子拢成堆，盖上塑料布。一段时间后，将手插入稻谷堆，会感到热，这主要是生么原因呢？
（二）绿色植物日复一日地进行光合作用，制造有机物。制造这么多有机物有什么用呢？
1、有机物用来 ；阅读教材123页第二段课文。思考：有机物是怎样构成细胞和植物体的？
（1）从细胞水平来看：
细胞壁的主要成分—— 是有机物；
细胞膜的主要成分—— 和 是有机物； 细胞核中的遗传物质—— 也是有机物。
（2）从器官水平来看:
通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有 。另外，我们吃萝卜吃的是 ； 吃甘蔗吃的是 ；吃白菜吃的是 ；吃苹果吃的是 。这说明：植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的 。
2、有机物为植物的 。
观察演示实验1，思考：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？
实验说明了：萌发的种子产生了 。
3、观察演示实验2，分析讨论：种子在萌发的过程中放出了什么气体？思考：萌发种子中的有机物最终转化成了什么物质？
演示实验证明：有机物彻底分解时产生了 。 有机物在彻底分解时不仅产生 ，还产生 。
4、观察演示实验3，思考：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？在有机物分解的过程中还需要哪些物质的参与呢？
演示实验证明：有机物在彻底分解成 和 时，需要 的参与。 （三）总结：
1、呼吸作用的原料： 和 。 2、呼吸作用的产物： 和 。 3、呼吸作用的条件： 。
4、呼吸作用的场所： 。
5、呼吸作用的概念：细胞利用 ，将 分解成 和 ，并且将储存在 中的 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做 。 6、呼吸作用的表达式是： 。 （四）呼吸作用是生物的共同特征 阅读教材125页课文 （五）完成教材126页技能训练 （六）呼吸作用在农业生产上的应用：
1、增加昼夜温差；2、深耕松土；3、采用降低环境温度、减少氧气含量的方法可延长水果、蔬菜的
储藏时间。
（七）列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系 光合作用 呼吸作用 部位 区 条件 别 原料 产物 能量转变 联 系 四、课后练习
1、植物在白天和夜晚都能进行的是 （ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 以上三种都有
2、同学们，你是不是吃过新疆所产的哈密瓜呢！他一定特别甜吧。这是因为 （ ） A. 新疆地区的昼夜温差大，有利于有机物的积累 B. 新疆地区的土地特别肥沃
C. 新疆地区的降水特别多 D. 新疆地区的温度高，蒸腾作用特别强 3、下列能使澄清的石灰水变浑浊的是 （ ） A. 氧气 B. 氢氧化钠溶液 C. 二氧化碳 D. 水
4、大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你 会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的哪些作用改善了空气的质量？（ ） A. 光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用 C. 呼吸作用和蒸腾作用 D. 光合作用和运输作用
5、下列各项中，既是光合作用的产物 又是呼吸作用的原料的是 （ ） A. 有机物和氧气 B. 二氧化碳和水 C. 有机物和水 D. 二氧化碳和氧气
6、一般不宜把绿色植物经常放在卧室内过夜，这是因为 （ ） A.绿色植物的生活需要营养 B.绿色植物的生长需要阳光
C.绿色植物进行蒸腾作用要释放出水 D.绿色植物呼吸作用会产生二氧化碳
7、刚刚收获的小麦、玉米等，必须尽快晒干是为了 （ ） A.增强呼吸作用 B.抑制呼吸作用 C．降低蒸腾作用 D.抑制光合作用
8、下列有关植物呼吸作用的叙述正确的是 （ ） A.植物只在白天进行呼吸作用 B.植物只在黑夜进行呼吸作用
C.植物白天和黑夜都进行呼吸作用 D.植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气
9、在我国的南方，夏季是水稻收成的季节，但在这个季节常遇上大雨，农民会将水稻种子拢成堆并盖上塑料膜。一段时间后，将手插入谷堆中会感到烫手，这主要是因为 （ ） A. 潮湿的种子有蒸腾作用 B. 缺乏氧气，种子无法呼吸 C．潮湿种子的呼吸作用产生了热量 D．种子的光合作用，储存了热量
10、下列哪项措施对农作物生长不利 （ ） A. 合理灌溉 B. 合理密植 C. 大量施肥 D. 中耕松土 11、根据图回答问题
（1）装置A内的绿色植物在光照条件下能进行哪些生理活动？
（2）当光照一段时间后，B瓶中会产生一种气体，这种气体主要是什么？若将其中一片叶片摘下，脱去叶绿素，漂洗，滴加碘液后再漂洗，叶片的颜色是什么？上述实验结果说明什么？
（3）当瓶中植物生长旺盛时，A瓶内侧会出现一些水滴，水滴主要来自于植物的什么生理活动？这些水分从植物体内散发到周围环境中主要通过叶片的哪一个结构来完成？
（4）如果放在黑暗中一昼夜，B瓶中也会产生一种气体，这种气体主要是什么？
12、右图表示植物进行的生理活动 请据图回答： （l）若A表示二氧化碳，B表示氧气。
则该图表示的生理过程是 ，
其表达式是 。
（2）物质D表示 ，该物质通过茎中的 运输到其他器官。
（3）若A表示氧气，B表示二氧化碳，则该图表示的生理过程是 ，与该生理过程密切相关的细胞结构是 。
（4）2010年，云南等西南五省大旱。专家建议上述地区大面积植树造林，预计森林覆盖率提高以后，该地区的空气湿度将会 。
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