部编版五年级上册第26课忆读书教学设计

第26课忆读书

一、课文内容分析

《忆读书》是部编小学语文五年级上册第八单元“读书明智”主题中的第二篇主体课文。本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。

全文可分为三部分。第一部分（第1自然段）开篇点题，引出下文。第二部分（第2—10自然段）写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。其中第2—8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9—10自然段主要讲作者的读书体会。第三部分（第11—12自然段）作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。

本文中涉及大量读书方面的信息，如读书经历、读书态度、选书的标准、读书方法和读书的好处等，角度不同，内容丰富。通过自己大量的阅读经历证明：读书是人生最大的快乐。全文像是一位长者在讲述自己的故事，读者伴随着故事中的主人公一起成长，直到最后得出结论：“读书好，多读书，读好书。”其中有三层次含义：“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书，“读好书”是说要读对身心发展有益的书。这九个字既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。

二、学情分析

1.学生通过预学，借助所积累的识字、写字的方法，初步学习生字词。但对于一些难字、生字还是存在认读和识记的问题，如“浒”字放在书名《水浒传》中，学生不难读出，

但是单独识记时，学生很容易将它读成“xǔ”。“煞”字的读音，学生平时接触少，在本文的“七十二地煞”里读“shà”，指凶神。另外，在书写上“舅”字笔顺容易出错，需要强化“臼”字的笔顺。

2.本课内容较多，信息量比较大，学生初读过后能够大致梳理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。如，学生很容易找到作者阅读《红楼梦》的时间是“十二三岁”，却容易忽略作者在“中年以后”仍然在读这本书；在找阅读书目时，学生容易忽略《荡寇志》这本书，需关注“没有人物个性”这句话，从而获知《荡寇志》也是作者读过的书籍之一。

3.基于中年段的语文学习，学生已掌握了一定梳理信息的方法，如“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等，但在理清作者的读书经历后，学生们还不一定能选用合适的方式完成提取信息、按要求分类整理，更难去体会每一种梳理方法的好处，这对于五年级学生而言是有一定挑战的。

4.学生普遍对于本单元“读书明智”这一主题很感兴趣，但对于如何总结作者的读书经验，并运用到今后的学习和生活中去。如何选择好书，选择适合自己的读书，如何解决阅读中遇到的问题，还需要教师进一步的引导和指导。

教学目标

1.会认14个生字，掌握多音字“传、着、卷”的正确读音，会写14个生字。正确读记“舅父、津津有味、英雄、无限、一知半解、述说、厌烦、荒唐、辛酸、访问、书刊、烦琐、质朴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。

4.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。

教学难点

了解作者的读书经历和感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”

读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？让我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！

2.指名介绍课后搜集的有关冰心的资料。

教师根据学生介绍进行适时补充。

【冰心（1900～1999），现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪舰甲军营中，她度过了男装骑马射击的少年生活，1921年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨。1923年留学美国。一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说、诗文。她19岁成名，直至老年，度过80多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头长借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风”。用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔；意境深远，她的小说构思灵巧，寓意深邃；她的小诗语言清新，格调自然。她的成功，和她4岁始认字，7岁始读《三国演义》，11岁就读过“多部丛书”，如《西游记》《水浒传》《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作有着密切关系。她根据读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书”，于是凝成了《忆读书》一文。】

二、整体感知，理清思路

1.朗读。要求读准读顺，朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。

2.读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

3.作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？

“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）

4.学生活动与要求。

（1）请同学们快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

（2）同桌为一组，交流意见。

5.全班交流。

重点从以下几方面展开。

（1）关于本文的主要内容。

明确：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。

（2）课文是紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学们在文中圈画出作者回忆的幼时、少时读过的那些书。

明确：在第2~7自然段，有《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》等。

这些内容体现了“多读书”这一中心。

（3）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。

表示时间的词语：“七岁时”“那时”“此后”“十二三岁时”。

（4）提问：本文重点写的是哪部分内容？（读书好）

学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

例如：《三国演义》让作者听得“津津有味”，觉得“好听极了”，还“含泪上床”“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文艺作品让作者“心动神移，不能自已”；

以上内容体现了“读书好”这一中心。

②读书能扩大知识面。

例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

③读书对写作有很大的帮助。

读《三国演义》对章回小说引起兴趣。

④读书有助于提高人的品德修养。

第8自然段“从读书中我还得到了做人处世要思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的”。

6.教师小结：本课我们重点分析“读书好”具体表现在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。

7.将自己搜集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。 （每组派出两个代表回答）

三、布置作业

1.文中哪些内容可以说明“读书好”？

2.抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

第二课时

一、谈话导入

1.同学们，你们最近都读了哪些书？（指名答）

2.我们一起来看看最近大家给老师发的读书视频！

3.教师小结:有的同学能做到每日坚持阅读，真是好样的！“读万卷书，行万里路”，只要你打开书本，就能从中获益，同样，《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会，今天我们来继续深入体会。

二、分析“多读书”“读好书”

1. 提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？

2. 明确：从时间、种类和数量上来写。

3.作者关于“读好书”的体会是什么？

学生活动与要求：请学生速读第9、10自然段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

4.指名回答。

（明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。）

5.指导朗读。

6.小结：最后一个自然段，分析归纳了本文的要点，深入理解了这句话的丰富内涵，体会了散文作品清晰、凝练而富有哲理的特点，相信会对同学们的读书生活有指导意义。

三、回顾全文，提高升华

1.冰心给儿童刊物写的指导读书的九个字是什么？

（读书好，多读书，读好书。）

2.“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解（从课文中找依据）。

读书好：（对写作有益，读书是最大的快乐，得到做人处世的道理……）

多读书：（我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。数量要多、品种要多，涉及古今中外……）

读好书：（但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！）

3.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历和读书感受,谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言,畅所欲言。）

4.谁还有什么读书方法与同学们一起分享？（指名答）

5.同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。（学生自由回答）

(书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受、读书能扩大知识面、读书对写作有很大的帮助……)

四、知人品、知经历

1.随着背景音乐回顾冰心的读书之路及成就。

2.教师小结。常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一位高产作家，与她的

好学、乐读、会读等习惯有着密切的关系。只有“多读书”“读好书”，你才会体会到“读书好”,读书才会成为一种乐趣。

3.同学推荐自己喜欢的冰心的作品。

要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。

（鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。）

五、布置作业

1.阅读冰心的《寄小读者》。

2.继续坚持每日一读，筹备“我的一本课外书”演讲比赛。

六、日积月累

关于读书的名言警句

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。

——培根

读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，

所获 甚微。

——王梓坤

外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 ——程颢

读书忌死读，死读钻牛角。 ——叶圣陶

我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。 ——富斯德

身边永远要带着铅笔和笔记本， 读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

——列夫·托尔斯泰

【资料袋】

1.《荡寇志》是清朝的俞万春的作品，他从小就跟随父亲农民，对农民深恶痛绝，他知道《水浒传》在农民群众的影响，于是就写了这部以小说反小说的《荡寇志》,把《水浒》中的英雄写成了十恶不赦的强盗，找到剿灭。这是站在统治阶级的立场写的一部小说。

2.《三国演义》第七十六回 徐公明大战沔水,关云长败走麦城。

关公起尽荆州兵伐曹，不克。吴吕蒙趁虚，偷袭荆州。关公回救荆州，兵力不足，而曹军援军已到，关公不仅荆州未夺回，反陷入曹孙两家前后夹击，腹背受敌之势，于是引

残兵退守麦城。最近的援军在上庸，守将刘封孟达选择不救，于是关公全军覆没。