张丽芝 屈瑞娜 张 苹 李 秋
( 西安思源学院，陕西 西安 710038 )
【摘 要】创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。在“大众创新，万众创业”的背景下，本文分析了“互联网+”时代大学生创新创业教育的意义，以及高校创新创业教育在师资队伍建设、创业教育体系、创新创业教育阶段性等方面的不足，并提出相应的策略：转变教学理念，开展教育教学改革；提升教师创新创业素养；搭建创新创业平台；完善资源共享体系。【关键词】“互联网+”；大学生；民办高校
一、“互联网+”时代大学生创新创业教育的意义
大学生创新创业教育是应对金融危机、推动经济发展的需要。受国际金融危机的影响，我国经济发展受到较大影响。要继续保持经济社会又好又快发展，特别需要尽快转变经济发展方式，加快创新型国家建设，特别需要鼓励、支持全民创新创业，推动经济实现新的发展。作为高知识群体，大学生有着创新创业的良好内在基础和条件，能够在全民创业中起到很好的引领和带头作用。但是，我国大学生创业率比较低。因此，加强大学生创新创业教育，能够很好地引导和推动大学生创业，为经济发展增添新的活力。大学生创新创业教育是创造就业机会、促进大学生就业的需要。受金融危机影响，今年高校毕业生就业形势严峻，毕业生人数增长速度与有效需求不足的矛盾突出。面对严峻的就业形势和巨大的就业压力，必须加强大学生创新创业教育，更新大学生的就业思路，转变大学生就业观念，开辟多种就业渠道，鼓励和积极支持大学生自主创业，使大学生由单纯的就业者成为职业岗位的创造者，实现以创业带动就业。大学生创新创业教育是促进大学生成长成才、实现人生价值的需要。大学生不仅要学习和掌握扎实的科学理论知识，还要有创新思维和创业意识，勇于投身社会主义现代化建设事业的伟大实践，在创业中成就事业，在创业中成长成才。加强创新创业教育，符合大学生成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，转变就业观念，树立创新精神、强化创业意识；有利于帮助大学生掌握创业方法，养成克服困难、承担风险的心理和意志；有利于帮助大学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领，为成长成才奠定扎实的基础。随着一系列鼓励就业创业政策的出台，我们的大学生将在人生事业的征途上创造辉煌的业绩，实现自己的人生价值。要创新创业，大学生需要做到以下几点：
（一）学习上，要做到独立自主学习，认真的去思考老师提出的问题，独立完成作业，有意识的去培养这方面的能力并从不同的角度去思考，对老师的问题要学会质疑。有句话讲得很好“尽信书，不如无书”，在书海中遨游，做书的主人，敢于去挑战书中的观点，书中的方法。比如一道几何题，不能局限于常规的解题方法，多动脑筋，多思考，寻求新的方法，找到解题的捷径，或者可以创造出新的题目，帮助自己去思考。老师带领我们到实习基地去实习，我们应该突破思维，看看有哪些方法可以提高效率，尝试新的方法，敢于实践，勇于创新。
（二）大学生接受着先进的科学文化知识，应该珍惜学习的机会，多阅读一些课外的书籍，拓展我们的视野，考虑问题可以多角度，培养自己创新的精神。此外，我们可以还可多把握一些机会，比如多参与一些和专业相关或者自己感兴趣的科研项目，举个例子：资源工程学院08地质陈典开、金其忠、赖永旺同学参与了徐福美老师主持的福建土楼结构材料保护的研究和应用项目，通过自己的创新，不仅把所学知识应用在为地方经济服务当中，同时也弘扬了我们大学生的新时代的奉献，创新精神，值得提倡与学习。 “留心观察生活周围的事物，你会发现原来生活是这么的美好。”社团活动对于大学生来说也是生活的一部分，它带给我们快乐，提供给我们平台，让我们锻炼自我。 对于社团的一些活动我们也要敢于去创新，多想些比较新奇
本文系2015年度校级教改一般项目（15SYGP027）。
的点子，在符合实际的情况下，多创造一些新颖的活动。其中活动的环节也可以去创新，让同学们感受到活动的丰富多彩，感受到趣味。一个活动的举办，他的最终目的就是要有观众看。假如一个活动，整个活动下来都是冷场，那么从某种角度上看这场活动算是失败的。为了吸引人来看，活动的节目就不能太单调，不能太老套，所以节目环节就显得尤为重要。比如之前我们能想到的无非就是一些小品，演唱，这样的话就显得太老套，假如我们在整个活动中加入一些新的活动方式，和观众互动，让观众参与到活动中来；在活动中加入抽奖环节，把奖品设置得丰厚些，这样是不是很有吸引力呢？暂且抛开节目质量，就对这些奖品，只要有来观看就有机会获得，谁不要啊？
（三）我们有经过筛选的高质量节目呢！另外，宣传对一个活动来说也至关重要，倘若一个活动人家都不知道又怎么可能来参加呢？在宣传方式上也是可以创新的方面，比如下宿舍宣传，贴海报，利用网络等等。
二、“互联网+”时代大学生创新创业教育存在的问题
（一）师资队伍建设有待完善。目前，高校创业教育课程的教师结构的主要问题是专业课程教师缺乏，师资队伍建设乏力。在某种程度上，高校的专业课教师虽有扎实的理论基础，但创业实践经验缺乏，容易纸上谈兵；而一些外聘的有实验创业经验的导师固然有丰富的创业经验，但教学经验的缺乏及零散的经验传授也不利于学生创业意识的培养和创业综合素质的提升。
（二）创业教育体系不规范。目前，高校创业教育大多是分学院或分专业进行，而创业教育是需要进行综合专业技能的培养，如法律、金融、财务、文学等多学科知识的融合教育。学校的创业教育通常没有进入大学生日常的专业学习，更没有纳入到人才培养方案中。这种创业教育体系割裂了专业教育与创业教育，导致了创业教育的孤立和传播的狭隘。
（三）创业教育阶段性模糊。高校的创业教育在实施过程中一般是针对全校大学生而言的，没有具体的分阶段创业教育目标，创业能力培养缺乏科学评估。学生的创业意识培养可分为四个阶段：大学一年级·创业意识萌芽期；大学二年级·创业意识成长期；大学三年级·创业意识完善期；大学四年级·创业意识培育成果期。四个阶段中，学生的专业知识积累、思维等差异性较强，相应的创业兴趣、创业教育价值观、创业教育课程设置、创业教育的素质拓展等也要存在差异。
三、“互联网+”时代大学生创新创业教育措施
（一）加强教师队伍建设。高校教师要积极与时代接轨，一要改变传统的教学观念和教学手段，架构起“互联网+”思维模式。只有教师主动适应时代需求，以“互联网+”思维武装头脑，才能更好地引导学生去接受“互联网+”，运用互联网开展创业实践。二要强化高校创业专职教师的创业实践认知，可在理论课堂外开展“模拟创业”等实践性较强的活动，提高教师的创业实践能力。
（二）创新创业教育模式，开展线上和线下教学模式的融合。线下教学主要采用课堂理论教学、讲座、素质拓展、创业团队辅导等传统方式。线下创业理论和实践教学虽具有系统性和针对性，但也存在
5创新创业劳 动 保 障 世 界局限性，包括知识更新慢、接受效果差等，尤其当网络已成为学生接收信息的主阵地，这种局限将被扩大。线上教学主要采用网络教育、网络模拟创业、创客教育等形式，信息不仅多、广，且传递快速，成本管理低，操作便捷，易于评估和管理，为学生接受知识和转化创业教育内容提供了更自由和宽广的空间，为创新营造了宽松的环境。
（三）丰富“互联网+”创新创业活动。以活动助推创业教育创业教育应立足高校自身学科和专业特色，以多样化的校园活动为载体，充分发挥“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、大学生创新创业训练计划等赛事作用。学生活动融入“互联网+”、自媒体营销、社会公益创业等元素，推出符合高校自身发展的“互联网+”创新创业系列赛事，进一步孵化大学生创新创业项目，激发学生的“互联网+”思维，提升创新创业能力。
总之，加快经济发展方式转型和提高我国的自主创新能力，需要大量的创新创业型人才来支撑局面。开展大学生改革和研究，是适应国家经济和社会发展需求的。高校创新创业教育要以求真务实立本，以开拓创新求进，以质量立校，以特色求胜，促进高校与科技、经济、社会的紧密结合，谋求创新发展。
四、创新创业措施
（一）转变创新创业教育观念，完善创新创业教育课程体系。创新创业教育为高校培养创业型人才提供了方向，因为这种教育模式可以最大程度地挖掘大学生的潜力，培养他们的创新精神和创业能力，使他们具有可持续发展的资本和能力，从而为社会培养和源源不断的输送高素质、高能力并具有开拓进取精神的人才。因此高校在摒弃传统教育观念的同时，要正确、科学的理解和解读创新创业教育，认识到创新创业教育所带来的长远的经济效益和社会效益。除了正确的教育观念之外，还要完善相关课程体系。首先，根据年级学生的特点和认知水平设计具有实用性和创新性的课程体系，让大学生熟悉和掌握与创新创业教育有关的理论知识，如经济学、管理学、法学、社会学、创业技能、创新方法等，以便学生形成系统、科学的创新创业知识结构。其次，改变传统的填鸭式的教学方式，树立以学生为本的课堂理念，利用问题式教学、讨论交流式教学以及案例教学进行培养创业型人才，建立单向讲授与互动教学相结合、理论与实践为一体的教学模式。最后，充分借鉴国内外已有的理论知识，并展开市场调研，同时聘请成功地创业人士、专家学者进行相关的知识与实践讲座，丰富教学内容。完善的课程体（上接第3页）解当地特殊工时审批制度，做好实行特殊工时岗位申请文件，如为备案制，尽快做好备案工作，以备查。切实保护企业合法权益。
2.进行劳动合同自查工作，未签订劳动合同的，及时补签；已签订劳动合同的，经职工代表大会通过，在劳动合同备页中增加“与企业协调一致后，员工自愿调转至特殊工时用工岗位”等条款。
3.修订员工考勤办法，与地方劳动部门充分沟通，根据实际合理界定电力企业高级管理人员范围，并做好审批工作。制定高级管理人员执行特殊工时制考勤办法，科学计算加班工资，合理保障高级管理人员的合法权益。
4.制定值班管理办法，明确值班人员在值班期间职责范围，经地方劳动部门批准后，明确值班时间折算加班时间办法，合理确定值班人员的加班工资，规避劳动用工风险，合理保障员工合法权益。
5.严格控制劳务派遣用工数量，并严格控制其中实行特殊工时用工数量。条件具备的情况下，对于食堂、司机等岗位可以使用业务外包的形式进行管理，如食堂可采取整体承包方式进行管理；在网约车相对成熟、东部沿海城市试点成功的大背景下，可以开展与租车公司合作整体承包试点工作。
六、对国家立法的意见及建议
特殊工时制度下发以来为规范工时管理、维护劳动者合法权益和促进企业健康发展做出了巨大贡献，但随着近几年经济的迅猛发展，企业的工作时间呈现出多样化、复杂化的特点，加大了企业对
系提升他们的知识积累、拓宽他们的视野，充分认识到创新精神和创业能力的价值与意义。
（二）为大学生搭建各式各样的实践平台。实践能力的培养是创新创业教育中非常重要的一环，而实践能力的提升主要是通过实践平台来实现。实践平台是创新创业教学的辅助手段，也为其提供了保障功能。实践平台可以让学生举办各种各样的科技竞赛、参与创新科技项目及其他的实践活动，也可以通过参观访问、模拟营运和实地调查等方式加强高校与企业之间的合作，让学生更好地体会创业的艰辛、理解创业的含义。当然在这个实践过程中，可以提高大学生的综合素质以及团队合作精神，更重要的是极大程度地提升他们的创新创业能力，强化他们的实践意识。大学生创新创业实践平台可以以不同的形式和面貌呈现出来，如大学生创业基地、大学生实训中心以及创新实验室等，不同的实践平台有不同的实践作用和侧重点，例如大学生实训中心是为了让大学生参与实习和实训，从而提高他们实践能力，而创新实验室，顾名思义则是主要培养学生的创新精神以及创新意识，并把这种精神和意识投入到实践活动中，从而提高他们的创新能力。
五、大学生如何培养创新意识
（一）开拓创新要有创造意识和科学思维。1.强化创造意识：（1）创造意识要在竞争中培养。（2）要敢于标新立异：第一要有创新精神，第二要有敏锐的发现问题的能力，第三要有敢于提出问题的勇气。（3）要善于大胆设想 ：第一要敢想，第二要会想。（4）创新的源泉：第一要有兴趣，第二要适合所从事的事业。2.确立科学思维：（1）相似联想（2）发散思维（3）逆向思维（4）侧向思维（5）动态思维。
（二）开拓创新要有坚定的信心和意志。1.坚定信心，不断进取。2.坚定意志，顽强奋斗。3.当创新活动误入歧途，需要调整方向时，它能够强迫自己“转向”或“紧急刹车”。
参考文献：
[1]吴怀宇,程光文,丁宇,龚园.高校学生创新能力培养途径探索[J].武汉科技大学学报(社会科学版),2012,14(3).
[2]杨远锋.创新的工具—创新号及其应用[J].科技创新与品牌,2015(1).
作者简介：张丽芝（1978—），女，汉族，陕西西安人，讲师，主要从事教学管理及计算机类的教学工作。
特殊工时的需求，同时也给制度的重新修订提出了更高的要求，结合电力企业执行特殊工时中出现的问题和有关研究提出以下完善对策：
1.尽快制订符合国情和经济发展状态的特殊工时制管理制度，制度应标准统一、概念清晰、范围明确、程序规范。
2.放宽对实行特殊工时制的审批。在国务院推进简政放权、放管结合、优化服务的大环境下，建议适当放宽审批条件，酌情考虑哪些岗位应该放开，所有企业均可执行，哪些岗位应严格管理。同时建议对工种比较固定，技术相对先进、社会责任感强的中央电力企业实行特殊工时制度由审批改为备案制。
3.强化劳动基础标准工作。要在完善特殊工时制度的同时，逐步强化劳动基础标准工作。根据经济的发展情况及时修订工种目录标准，并补增新的工种，以供有关部门和用人单位特殊工时管理时使用。
4.加强对特殊工时制实施监督力度。目前审批仅限于审批前的条件审查，对经批准后如何执行没有明确规定，被批准后的企业违反特殊工时制度的法律责任也没有具体明确，也没有撤销行政许可、取消对违法企业特殊工时制的审批等约束，大大消弱了特殊工时制度的贯彻落实。建议在新的立法制度中加强对用人单位的监督检查，严肃查处违法行为，切实维护劳动者的合法权益。
参考文献：
[1]张新民.完善我国特殊工时制度的建议[J].中国劳动,2012(09).
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