高中语文写作素材的有效积累研究

高中语文写作素材的有效积累研究

董若兰北京八一学校北京100037

摘要：作文作为语文学习中的重要内容，在高中语文学习中亦扮演着重要角色，写好作文的重要性不言而喻，而写好作文的 一大前提则是好的作文素材的积累。本文结合高中作文中素材的有效积累必要性与策略进行研究。

关键词：高中语文写作素材有效积累

写作在髙考语文试卷中占有60分的分值，一篇好的作文不 感，创作出好的文章。生活是最好的老师，教会我们如何生活，如 仅能给自己的试卷增添不少的亮点，也体现出一个人的知识素 养，然而不少于800字的字数要求着实让广大考生发愁，许多考 生写作时头脑空空，面对话题无从下手，只好发挥自己的想象能 力东拼西凑，写出来的作文不仅缺少真情实感，也缺乏新意，以 至于难以得到髙分。由此可知，素材的积累对于髙中生的语文学 习占有及其重要的地位。“工欲善其事，必先利其器。”在学习生 活中，我们应该时刻注重着素材的积累和写作能力的培养，从而 不断地提髙自己的写作水平。

一、 写作素材积累的必要性和重要性

1. 写作素材积累的必要性。素材来源于生活的各个方面零碎、宽泛、不具体的。作为课业繁重的髙中生来说，素材的选择 和积累是极其有限的，生活是彩布，那素材就是色彩，色彩五彩 斑斓，这就提醒我们在“观赏时要注重鉴别，学会思考和选择的

同时也要求我们具备有效积累的能力，学会积累对素材的整理、

归类、应用，这对我们的写作有着积极的影响。

2. 写作素材积累的重要性。素材是写作的基础，是文章的血 肉。作文是髙考语文的重要组成部分，对于髙中生来说，拿下作 文的髙分是取得优异语文成绩的前提。一方面作文贯穿髙中语 文乃至整个语文学习的全程，丰富且生动的素材运用是髙分作 文的保证;另一方面从素材中学习到的优秀精神、人物品质以及 待人处事的方法，不仅实用于我们的学习生活，对我们的人生发 展也有着很大的帮助，它帮助我们的不仅仅是良好学习习惯的 养成和文化成绩提髙，更是审美情趣和文化素养的培养和增强。 因此，素材积累的重要性不言而喻。

二、 素材积累的方法1. 立足课堂，回归教材。学生最多的时间是在课堂上度过 的，课本既是接受知识的辅助材料，也是素材积累的宝贵文库。 根据有关资料可知，髙中语文课本加上《语文读本》在内共包括 古今内外优秀文章五百余篇，如果我们能够有效地加以利用，这 对我们考场上写作的发挥有着十分积极的作用。学习一篇文章， 在了解其时代背景和作者介绍后，借助教材注释精读内容，探索 主题、挖掘内涵，同时注重文章中优秀句段的积累，我们便能得 到越来越多的素材宝藏。例如辛弃疾“了却军王天下事，赢得生 前身后名。可怜白发生！”的壮志难酬;陆游“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”的豁然开朗；以及“执手相看泪眼，竟无语凝噎”

的别离之悲。

2. 大量阅读，注重积累。叶圣陶曾说过院野作文这件事离不开生 活。生活充实到什么程度，才会做成什么文字。必须寻到源头，方 有清甘的水喝。”这句话巧妙地道出了作文与生活的关系，生动地 说明了作文源于生活，若是离开了生活的作文，就如同“巧妇难为 无米之炊”，也如一潭死水。只有源于生活的作文才能引发人们的 共感，让人们感同身受，从而带给人们没得感受。取之不尽用之不

竭的生活素材大部分来源于丰富多彩的现实生活，观察生活带给 学生更多真实美好的生活感受，为学生的写作提供更多的写作灵168

何更好地生活，让我们从中获取更好的生活素材。

除了教材之外，随着信息时代和互联网时代的髙速发展，我

们能够接触的积累素材的途径越来越多，例如各式各样的的杂 志文刊，功能强大的现代媒体，以及生活中长辈的言传身教，我 们要学会地将这些宝贵资源加以利用，发挥其积极作用。在素材 积累方面，我们可以建立一个专属材料库，拥有一个素材本，将 平时阅读中自己感兴趣或者是经典素材记录下来，在平时休息 之余随手翻阅加深印象。这些对我们髙中生作文素材的积累都 有着极大的帮助。

，是 3.勤加练习，

学以致用。“业精于勤荒于嬉”，任何事物都是这 个道理，不加以练习等到真正需要用上时就会发现无从下笔。我们 不仅要阅读，更要练习。一方面要不停的加深已经积累的素材印

象，以防创作时印象不深、遗忘细节;另一方面要多多地针对自己

的写作能力进行专题写作，将平时积累的素材运用其中，写完之后 还要展开修改，发现不足并进行有效的完善，使素材能够完整的镶 嵌于文章中，写出一篇生动且具备真情实感的好文章。只要我们做 好了平时的积累并勤加练习，就一定能取得优异的成果。

有优秀的生活素材不代表就有好的作文，髙中生在深人生

活获取大量生活素材以后，是否能顺利地转化为有用的作文，绝 大程度上还取决于老师的引导和学生的锻炼。例如，金某中学老 师对学生进行针对性训练，提髙了学生的作文水平，这启示着我 们，第一，要有个逐步递进的过程。老师在学生积累生活素材的 基础上开展多种多样的一句话作文训练，引导学生写一句话的 人物素描，自己创造格言警句，描写一句话的春天等;采取生动

的情景作文训练;举行多样的片断作文训练，以及具有创意的模

仿作文训练。第二，要有个潜移默化的引导过程。在作文命题时 要注重生活化，想方设法去引导学生从自身实际生活中寻找作 文素材，提炼出既能引发真实感情又具表现力的题目；在指导作 文时要注重生活化，引导学生在写作中体验生活。

课外的阅读、对生活的体验都是好的生活素材的来源，只有

拥有良好的作文素材的展现，才能让作文更加出彩。在作文的学 习中，作文髙中学生应不断扩充作文素材，通过有效的积累提升 写作水平。

参考文献[1] 陈锐.拾得金粉铸成蔷薇——

谈高中作文素材来源及应

用.《语文教学通讯?D刊（学术刊）》.2()12年3期.[2]

潘敏.野旷天低树，江清月近人—浅谈作文素材的积累《

语数外学习（语文教育）》.2()13年8期.[3] 刘冬华.高中“生活化作文”素材积累策略.《语数外学习 (高中语文教学）》.2()14年9期.

[4]

周海艳.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用.教育学湖南师范大学.2(15 (学位年度).

作者简介

董若兰（1998.11-)女，汉族，北京八一学校。

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