一年级上册道德与法治12《早睡早起》教学反思3篇

12《早睡早起》教学反思 篇一

一年级上册主要是以学生在成长过程中遇到的问题或者重要事件来编写教材。本课重点在引导学生按时作息，有规律作息，养成独睡的良好习惯，这是本课最大的挑战。同时，这也是与以往许多品德教材不同的地方。早睡早起课题正符合刚上小学的儿童遇到的生活困难，帮助他们养成好的生活习惯。

本课以插画的形式将小学生要睡足十个小时，晚睡的环处呈献给给学生，并且让学生自己思考想办法如何做到早起不迟到，最后鼓励学生自己一个睡觉。从而培养学生早睡早起的良好生活习惯，努力适应小学生活。通过“养成生活好习惯”这个主题活动旨在使儿童从小懂得珍爱自己，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，为其一生身体健康发展打下基础。一年级的小朋友虽然入学已有三月有余，但在情感态度和行为习惯方面都很幼稚。学生对于为什么早睡早起，怎样才能独睡,怎样才能坚持做到这些都是一项项艰巨的挑战。因此培养良好的生活习惯--按时起床按时睡觉很好地应付一天的学习生活非常的必要。

在设计本课时我主要是以“个人自学_小组讨论----全班交流---老师点拨”为主线，让学生完成自查表，来讨论“几点睡，才合适”的话题，接着讨论反方观点，如果没有早睡会有哪些危害。孩子在这一块的讨论和交流还是非常有效的。由此，也能看出孩子们自我管理时间的能力还是非常值得肯定的。整堂课下来，自己还是有很多地方做的不足，比如，面对的是一年级的小朋友，这样的课堂显得稍微枯燥了些，还有学生讨论的点比较小，导致后面的交流有些“回潮”,不过也给我自己很好的警示，这样的课堂还是应该以活动为主线，才能有趣，这样才能在活动中达到预期的效果。使他们明白适当的休息,娱乐，锻炼身体，也是有规律生活的一种生活方式，让他们根据自己的兴趣爱好去选择锻炼的方式。

12《早睡早起》教学反思 篇二

本课旨在让学生了解何为早起早睡以及早起早睡的意义，树立应该早睡早起的意识﹔学会合理规划

自己的作息时间，初步培养良好的生活习惯早睡早起;逐步做到能够一个人睡觉。

在教学过程中，我首先通过动画三字歌让学生回忆起上节课所学内容。用“小葵花”这一孩子们熟悉且喜欢的学校卡通形象的求助贯穿整节课的教学，学生乐于帮助小葵花解决烦恼，所以课堂上讨论气氛非常浓烈，积极举手发言，整个课堂很活跃，个个都想发表自己看法。运用微视频，动画儿歌，自编儿歌拍手唱等活动，有效地调动学生的课堂积极性，让他们能在丰富多彩的教学手段中懂得早睡早起的好处，培养良好生活习惯。

此外，在教学过程中，我注重学生的学习感受，给予学生充分的思考时间和讨论时间，采用多种方式鼓励他们大胆发言，说出自己的想法，和同学分享自己的方法。

当然在本节课上也还存在问题，比如:有些学生不举手就在下面回答问题，有些学生趁同学回答问题时偷偷说小话，部分学生回答时只能用较简单的话语说话不够连贯清楚，部分学生看到图片中认识的卡通形象时，兴奋地讨论，不顾老师在上课。由此我认识到在以后的日常教学中还要多锻炼学生的语言表达能力，引导他们回答问题要完整，有条理地说话;多强化学生的常规训练，培养纪律意识，强化举手才能回答问题，学会倾听同学的回答等良好习惯。

12《早睡早起》教学反思 篇三

《早睡早起》是《家中的安全与健康》单元里的第4课。本课关注的是学生的作息习惯。教材由板块一“几点睡，才合适”，板块二“没早睡，真糟糕”，板块三“早点睡，按时起”，板块四“我能一个人睡”组成。四个话题步步深入，引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康，睡眠不足会给自身带来的不好影响，学习寻找好办法帮助自己做到早睡早起，进而在生活中养成良好的睡眠习惯。本课时为第一课时，主要学习“几点睡，才合适”和“没早睡，真糟糕”两个板块。通过这两个板块的学习，了解合理的作息时间，以及睡眠不足的不良影响，以更快适应校园作息。

在设计本课时我主要是以“看一看，小组讨论说一说，议一议，最后老师点拨”为主线，让学生完成调查表，来讨论“几点睡，才合适”的话题，接着讨论如果没有早睡会有哪些危害。孩子在这一块的讨论和交流还是非常有效的。由此，也能看出孩子们自我管理时间的能力还是非常值得肯定的。但是，整堂课下来，自己还是有很多地方做的不足。比如：

1.这节课我设置了一个闯关的环节，整节课下来看起来特别反锁。

2.个别学生在小组讨论问题的过程中闭口不说，会导致有些组的学生，学习效果并不好。

3.时间没把握好，还有7分钟下课，课已经讲完了。

4.课本中的所有内容，我都以图片形式呈现在了ppt中，而忽略了让学生在书本中填写，圈划。

改进措施：

1.设立小组时，可把每组都安排一个组长，要求每个人轮流都要说。

2.通过游戏让孩子们加深晚睡晚起的坏处，从而让晚睡的孩子改掉这个坏习惯，养成早睡早起的好习惯。

4.上课要握好时间，并且紧扣教材，让学生在课堂上重复训练重点内容。